專題7 文學(xué)文化常識2023-2024學(xué)年八年級下冊語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計

專題7文學(xué)文化常識2023-2024學(xué)年八年級下冊語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握八年級下冊語文課本中文言文和名著閱讀的相關(guān)知識點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化理解能力。通過深入解讀課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，掌握文言文的基本閱讀方法，培養(yǎng)名著閱讀的興趣，提升學(xué)生的審美鑒賞和思維品質(zhì)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過文言文和名著閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對古代漢語詞匯、句式的理解和運(yùn)用能力，提高閱讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析文本內(nèi)容，提煉作者觀點(diǎn)，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：了解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高對文言文和名著的藝術(shù)鑒賞力，學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品。學(xué)情分析當(dāng)前八年級學(xué)生在知識層面上，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文學(xué)有一定的了解，但閱讀深度和廣度有限。在能力方面，學(xué)生的分析歸納能力和批判性思維尚待提高，需要通過具體的文本閱讀來加強(qiáng)訓(xùn)練。素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣參差不齊，需要激發(fā)其閱讀熱情。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在閱讀不細(xì)致、理解不深入的問題，有時對文言文的艱澀感到排斥。此外，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不充分，對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)造成影響。

針對這些情況，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和引導(dǎo)性問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的文言文閱讀方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年八年級下冊語文》教材。

2.輔助材料：收集與文言文和名著閱讀相關(guān)的背景資料，制作PPT，包括作者簡介、時代背景、文學(xué)常識等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及用于展示學(xué)生成果的黑板或白板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示古代文人墨客的畫作或書法作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化。

-提問：“你們知道這些作品背后的故事嗎？這些文人墨客有什么樣的成就？”

-學(xué)生自由分享所知，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——文言文和名著閱讀。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文言文的定義和特點(diǎn)，以及名著閱讀的重要性。

-分享課本中的文言文篇目，如《岳陽樓記》，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語言特色和結(jié)構(gòu)布局。

-通過PPT展示，講解文章的背景、作者簡介和文學(xué)常識。

-教師朗讀文章，解釋生僻字詞和難句，讓學(xué)生初步理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“文章的主題是什么？作者想要傳達(dá)什么思想？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表回答問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人討論文學(xué)作品的場景。

-學(xué)生分飾不同角色，如詩人、評論家等，相互交流對文章的理解和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，如修辭手法、文學(xué)價值等。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的多元解讀。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文和名著閱讀的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鼓勵他們閱讀更多的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（不計時）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一本名著進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇簡短的讀后感。

注意：整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答問題，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙邊互動。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文言文閱讀：《史記》、《資治通鑒》、《古文觀止》等經(jīng)典文言文選集，以及《聊齋志異》、《世說新語》等文言文故事集。

-名著閱讀：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》四大名著，以及《儒林外史》、《平凡的世界》等現(xiàn)代名著。

-相關(guān)文學(xué)作品：與課本中文言文篇目相關(guān)的詩歌、散文、小說等，如《岳陽樓記》作者范仲淹的《漁家傲·秋思》等。

-文學(xué)常識：古代文學(xué)史上的重要事件、流派、作家、作品等，如唐宋八大家、建安七子等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文言文選集，提高文言文閱讀能力，了解古代文化和文學(xué)風(fēng)格。

-閱讀四大名著，感受古典文學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)其中的人物塑造、故事情節(jié)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-閱讀與課本中文言文篇目相關(guān)的文學(xué)作品，加深對文言文的理解，拓寬文學(xué)視野。

-學(xué)習(xí)文學(xué)常識，了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程，掌握重要作家的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-深入研究課本中的文言文篇目，嘗試翻譯和解讀，提高對文言文的理解和鑒賞能力。

-結(jié)合名著閱讀，撰寫讀后感或書評，鍛煉寫作能力和批判性思維。

-參與文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與他人交流閱讀心得，共享文學(xué)之美。

-利用圖書館、書店等資源，自主尋找更多文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，不斷豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

-關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，了解現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展趨勢，保持對文學(xué)的興趣和敏感度。

-定期參加文學(xué)講座、研討會等活動，與專業(yè)人士交流，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取《古文觀止》中的《醉翁亭記》、《桃花源記》等經(jīng)典文言文篇目，以及《紅樓夢》中的片段，如“黛玉進(jìn)府”、“寶釵選秀”等。

-視頻資源：播放《中國古典文學(xué)名著》系列視頻，如《紅樓夢》、《西游記》的片段，讓學(xué)生更直觀地感受名著的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《古文觀止》中的篇目，注意理解文言文的表達(dá)方式和文學(xué)價值，嘗試進(jìn)行翻譯和解讀。

-閱讀名著《紅樓夢》中的片段，分析人物性格、情節(jié)發(fā)展，以及作品所反映的社會背景。

-觀看視頻資源，結(jié)合所學(xué)知識，深入理解名著的內(nèi)容和主題。

-鼓勵學(xué)生撰寫閱讀筆記，記錄自己的閱讀心得和感悟，與同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，提供閱讀策略等。

-學(xué)生可以自由選擇其他與課程相關(guān)的文言文或名著進(jìn)行閱讀，教師鼓勵并支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

-定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的閱讀成果，相互學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生在閱讀過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和評價文學(xué)作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文言文閱讀重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文言文的基本語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)。

-常見文言文虛詞的用法，如“之”、“者”、“也”等。

-文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

②名著閱讀重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名著的作者背景、創(chuàng)作時代及其文學(xué)地位。

-名著中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-名著中的經(jīng)典語句和段落，以及其藝術(shù)特色。

③文學(xué)常識重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代文學(xué)史上的重要時期和流派，如先秦散文、唐宋詩詞等。

-重要的古代文人及其代表作品。

-文學(xué)理論的基本概念，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬古代文人討論文學(xué)作品的場景中，深入體驗(yàn)文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動式課堂活動，鼓勵學(xué)生主動提問和分享，促進(jìn)師生之間的思想交流和知識傳遞。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)的情況。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時缺乏深度，未能充分體現(xiàn)思考和分析能力。

3.教學(xué)評價較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。

2.我會調(diào)整課堂提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，例如提出開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽和評價他人的意見。

3.我將采用多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時，我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，給予針對性的指導(dǎo)。

4.我會繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

5.我會加強(qiáng)與其他教師的交流，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或讀書會，拓寬他們的文學(xué)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了文言文和名著閱讀的相關(guān)知識，通過對《岳陽樓記》等文言文篇目的閱讀，了解了文言文的語言特色和結(jié)構(gòu)布局。同時，我們探討了名著《紅樓夢》中的經(jīng)典片段，感受了名著的魅力。在課堂上，大家積極參與討論，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和批判性思維。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，完成以下任務(wù)：

1.簡述文言文《岳陽樓記》的主題思想。

2.分析《紅樓夢》中“黛玉進(jìn)府”一段的人物描寫，以及其反映的社會背景。

3.列舉本節(jié)課學(xué)到的文言文閱讀技巧，并說明如何運(yùn)用這些技巧提高文言文閱讀能力。

4.結(jié)合名著閱讀，談?wù)勀銓Α白x萬卷書，行萬里路”的理解。

5.自選一段你喜歡的