九年級(jí)化學(xué)下冊 第8單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊第8單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是金屬的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧九年級(jí)化學(xué)下冊第7單元課題1酸堿鹽的概念，了解酸、堿、鹽的性質(zhì)和反應(yīng)，為本節(jié)課金屬與酸、堿的反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

2.復(fù)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊第4單元有機(jī)物的概念，掌握有機(jī)物的特征和常見有機(jī)物的性質(zhì)，有助于理解金屬有機(jī)化合物的作用。

3.結(jié)合九年級(jí)化學(xué)下冊第8單元課題1金屬的物理性質(zhì)，了解金屬的特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)提供背景知識(shí)。

本節(jié)課將圍繞金屬的化學(xué)性質(zhì)展開，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬與不同物質(zhì)的反應(yīng)，探討金屬的活性、氧化還原反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和分析金屬與酸、堿等物質(zhì)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)等。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬活性、氧化還原反應(yīng)等基本概念，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，對(duì)金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等特性有了初步了解。此外，他們還掌握了酸堿鹽的基本概念，能夠理解酸、堿、鹽的性質(zhì)和反應(yīng)。這些知識(shí)將為本節(jié)課學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象通常比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和好奇心。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解抽象的概念。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可能會(huì)對(duì)金屬活性、氧化還原反應(yīng)等概念理解起來較為困難。此外，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀存在一定的擔(dān)憂。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些概念，并提供充足的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊第8單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含金屬的活性、氧化還原反應(yīng)等概念的介紹，以及金屬與酸、堿等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備金屬活性順序表的圖片，用于講解金屬的活性概念；還可以準(zhǔn)備金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如試管、酒精燈、滴定管、酸堿指示劑、金屬片（如鐵、銅、鋅等）、鹽酸、硫酸等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好無損，并在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、分組討論區(qū)等。在講解區(qū)設(shè)置黑板、投影儀等設(shè)備，用于展示教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；在分組討論區(qū)設(shè)置討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如粉筆、黑板擦、多媒體播放設(shè)備等，確保教學(xué)過程中的順利進(jìn)行。

6.安全措施：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)室安全，如佩戴實(shí)驗(yàn)服、手套，避免接觸化學(xué)品，操作時(shí)要小心謹(jǐn)慎等。

7.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括教材內(nèi)容的呈現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)步驟的演示、金屬活性順序表的展示等，以便在講解和實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行展示和講解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示金屬在日常生活中應(yīng)用的圖片，如汽車、電子設(shè)備等，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬的興趣。

-提問：“你們知道金屬在日常生活中有哪些應(yīng)用嗎？金屬有什么特殊的性質(zhì)？”

-學(xué)生分享金屬的應(yīng)用和性質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹金屬的活性概念，通過金屬活性順序表的展示，講解金屬的活性順序。

-講解金屬與酸、堿的反應(yīng)原理，舉例說明金屬與鹽酸、硫酸等酸的反應(yīng)過程。

-引導(dǎo)學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，通過示例解釋氧化還原反應(yīng)在金屬反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬與酸的反應(yīng)。教師提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察金屬的活性與反應(yīng)速率的關(guān)系。

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如金屬的腐蝕與防護(hù)。

-每組選擇一個(gè)例子，進(jìn)行分享和討論，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的化學(xué)性質(zhì)對(duì)人類社會(huì)的影響，如金屬資源的開發(fā)與保護(hù)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括金屬的活性、氧化還原反應(yīng)等。

-學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的化學(xué)性質(zhì)》閱讀材料，介紹金屬的活性、氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬的回收利用等。

-《金屬活性順序表》閱讀材料，詳細(xì)介紹金屬活性順序表的編制方法和應(yīng)用。

-《金屬有機(jī)化合物》閱讀材料，介紹金屬有機(jī)化合物的概念和應(yīng)用，如金屬有機(jī)框架材料、金屬有機(jī)化學(xué)反應(yīng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如金屬材料的制備、金屬腐蝕與防護(hù)技術(shù)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行金屬活性實(shí)驗(yàn)的拓展，嘗試使用不同的金屬和酸進(jìn)行反應(yīng)，觀察反應(yīng)結(jié)果，探討金屬活性與反應(yīng)條件的關(guān)系。

-學(xué)生可以研究金屬有機(jī)化合物的應(yīng)用，了解金屬有機(jī)化合物在催化、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-金屬的電化學(xué)腐蝕：介紹金屬在電解質(zhì)溶液中的電化學(xué)腐蝕原理，包括陽極反應(yīng)和陰極反應(yīng)，以及腐蝕速率和腐蝕防護(hù)的方法。

-金屬的回收利用：介紹金屬回收的重要性和方法，包括廢舊金屬的回收、金屬的提煉和精煉等。

-金屬有機(jī)框架材料：介紹金屬有機(jī)框架材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及其在吸附、催化、儲(chǔ)能等方面的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬的活性是指金屬參與化學(xué)反應(yīng)的能力，活性高的金屬容易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)：金屬活性概念圖，標(biāo)注活性高低的順序，并用實(shí)例說明活性高的金屬容易與其他物質(zhì)反應(yīng)。

2.金屬與酸的反應(yīng)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬與酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣，反應(yīng)的劇烈程度與金屬的活性有關(guān)。

板書設(shè)計(jì)：金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，標(biāo)注反應(yīng)物和生成物，并用圖示表示反應(yīng)過程。

3.氧化還原反應(yīng)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)失去或獲得電子的過程，金屬與氧化劑反應(yīng)會(huì)被氧化，與還原劑反應(yīng)會(huì)被還原。

板書設(shè)計(jì)：氧化還原反應(yīng)的基本概念圖，標(biāo)注氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物等，并用實(shí)例說明金屬在氧化還原反應(yīng)中的作用。

4.金屬的腐蝕與防護(hù)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬的腐蝕是金屬與周圍環(huán)境中的氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致金屬的損耗。金屬的防護(hù)方法包括涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

板書設(shè)計(jì)：金屬腐蝕的原理圖，標(biāo)注腐蝕過程，以及常見的腐蝕防護(hù)方法。

5.金屬有機(jī)化合物：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬有機(jī)化合物是由金屬離子和有機(jī)配體組成的化合物，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，廣泛應(yīng)用于催化、材料科學(xué)等領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)：金屬有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注金屬離子和有機(jī)配體的連接方式，以及金屬有機(jī)化合物的應(yīng)用領(lǐng)域。

總用時(shí)：45分鐘重點(diǎn)題型整理1.金屬活性的判斷題：

-題目：根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的情況，判斷以下金屬的活性順序是否正確：鐵、鋅、銅。

-答案：鐵的活性高于鋅，鋅的活性高于銅。正確的活性順序應(yīng)為：鐵>鋅>銅。

2.氧化還原反應(yīng)的判斷題：

-題目：判斷以下反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

-答案：該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)。鐵從0價(jià)被氧化為+2價(jià)，硫酸銅中的銅從+2價(jià)被還原為0價(jià)。

3.金屬腐蝕與防護(hù)的應(yīng)用題：

-題目：某金屬管道發(fā)生了腐蝕，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種腐蝕防護(hù)方案。

-答案：可以采用涂層保護(hù)的方法，如涂覆一層防腐漆，或者進(jìn)行陰極保護(hù)，如連接一個(gè)比金屬更活潑的金屬作為陰極，以減少金屬管道的腐蝕。

4.金屬與酸反應(yīng)的計(jì)算題：

-題目：一定質(zhì)量的鋅與足量的稀鹽酸反應(yīng)，求反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量。

-答案：根據(jù)化學(xué)方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，可以知道1摩爾的鋅與2摩爾的鹽酸反應(yīng)生成1摩爾的氫氣。通過計(jì)算鋅的摩爾質(zhì)量與反應(yīng)物的質(zhì)量比例，可以求出生成的氫氣質(zhì)量。

5.金屬有機(jī)化合物的命名題：

-題目：給出一個(gè)金屬有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生正確命名該化合物。

-答案：例如，如果給出金屬離子為鋅，有機(jī)配體為苯并三氮雜茂的結(jié)構(gòu)，可以命名為鋅苯并三氮雜茂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的活性、金屬與酸的反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、金屬腐蝕與防護(hù)以及金屬有機(jī)化合物等關(guān)鍵概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬材料的制備、金屬腐蝕與防護(hù)技術(shù)等。

3.強(qiáng)調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)對(duì)理解金屬的物理性質(zhì)和金屬資源開發(fā)的重要性。

當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1.金屬活性判斷題：請(qǐng)判斷以下金屬的活性順序是否正確：鋁、銅、鋅。

-正確答案：鋁的活性高于銅，銅的活性高于鋅。正確的活性順序應(yīng)為：鋁>銅>鋅。

2.金屬與酸反應(yīng)的計(jì)算題：一定質(zhì)量的銅與足量的稀鹽酸反應(yīng)，求反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量。

-計(jì)算步驟：根據(jù)化學(xué)方程式Cu+2HCl=CuCl2+H2↑，可以知道1摩爾的銅與2摩爾的鹽酸反應(yīng)生成1摩爾的氫氣。通過計(jì)算銅的摩爾質(zhì)量與反應(yīng)物的質(zhì)量比例，可以求出生成的氫氣質(zhì)量。

3.金屬腐蝕與防護(hù)的應(yīng)用題：某金屬容器發(fā)生了腐蝕，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種腐蝕防護(hù)方案。

-答案：可以采用涂層保護(hù)的方法，如涂覆一層防腐漆，或者進(jìn)行陰極保護(hù)，如連接一個(gè)比金屬更活潑的金屬作為陰極，以減少金屬容器的腐蝕。

4.金屬有機(jī)化合物的命名題：給出一個(gè)金屬有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生正確命名該化合物。

-例如，如果給出金屬離子為銅，有機(jī)配體為苯并三氮雜茂的結(jié)構(gòu)，可以命名為銅苯并三氮雜茂。

5.金屬活性順序表的應(yīng)用題：給出一個(gè)金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)金屬活性順序表判斷反應(yīng)的產(chǎn)物。

-例如，如果給出鐵與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要根據(jù)金屬活性順序表判斷鐵會(huì)優(yōu)先與酸反應(yīng)，生成氫氣和鐵鹽。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)：在教學(xué)過程中，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講解金屬活性時(shí)，提出“為什么金屬的活性順序不同？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬活性與金屬電子排布的關(guān)系。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在金屬腐蝕與防護(hù)的應(yīng)用題中，讓學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)一種腐蝕防護(hù)方案。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在學(xué)生操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)安全問題等，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全意識(shí)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法：在講解金屬有機(jī)化合物時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象概念