八年級地理下冊 9.1 自然特征與農業(yè)（一 世界屋脊）教案（新版）新人教版

八年級地理下冊9.1自然特征與農業(yè)（一世界屋脊）教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊9.1自然特征與農業(yè)（一世界屋脊）教案（新版）新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是八年級地理下冊第9.1節(jié)“自然特征與農業(yè)（一世界屋脊）”。本節(jié)課的內容主要包括以下幾個方面：

1.地理位置：學習世界屋脊——青藏高原的地理位置，了解其在全球地理環(huán)境中的特殊地位。

2.地形地貌：掌握青藏高原的地形地貌特點，如高原的平均海拔、主要山脈等。

3.氣候特征：學習青藏高原的氣候特征，包括溫度、降水、氣壓等方面的知識。

4.農業(yè)分布：了解青藏高原的農業(yè)分布特點，分析其與地形、氣候等自然因素的關系。

5.農業(yè)產品：掌握青藏高原的主要農業(yè)產品，如青稞、牦牛肉等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過地理基礎知識，對本節(jié)課的地理位置、地形地貌等內容有一定的了解。

2.學生已學習過氣候知識，對本節(jié)課的氣候特征等內容有一定的了解。

3.學生已學習過農業(yè)知識，對本節(jié)課的農業(yè)分布、農業(yè)產品等內容有一定的了解。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理空間觀念：通過學習青藏高原的地理位置、地形地貌等內容，使學生能夠建立青藏高原的空間概念，理解其在全球地理環(huán)境中的特殊地位。

2.培養(yǎng)學生的地理觀察能力：通過觀察青藏高原的地形地貌、氣候特征等圖片和圖表，培養(yǎng)學生從地理角度觀察和分析問題的能力。

3.增強學生的地理數(shù)據處理能力：通過分析青藏高原的氣候數(shù)據、農業(yè)分布數(shù)據等，使學生能夠運用地理數(shù)據處理方法，理解青藏高原的自然特征與農業(yè)之間的關系。

4.培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力：通過分析青藏高原的農業(yè)分布、農業(yè)產品等內容，培養(yǎng)學生從地理角度綜合分析問題的能力，使學生能夠理解自然環(huán)境對農業(yè)生產的影響。

5.提升學生的地理實踐能力：通過實地考察、調查等實踐活動，使學生能夠將所學地理知識應用到實際生活中，提高學生的地理實踐能力。

6.培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)：通過學習青藏高原的自然特征與農業(yè)等內容，使學生能夠理解地理環(huán)境與人類活動的相互關系，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）青藏高原的地理位置：掌握青藏高原的地理位置，理解其在全球地理環(huán)境中的特殊地位。例如，青藏高原位于亞洲的西南部，是世界上最高的高原，被稱為“世界屋脊”。

（2）青藏高原的地形地貌：掌握青藏高原的地形地貌特點，如高原的平均海拔、主要山脈等。例如，青藏高原的平均海拔在4000米以上，主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。

（3）青藏高原的氣候特征：學習青藏高原的氣候特征，包括溫度、降水、氣壓等方面的知識。例如，青藏高原氣候寒冷干燥，氣溫隨海拔升高而降低，降水較少。

（4）青藏高原的農業(yè)分布：了解青藏高原的農業(yè)分布特點，分析其與地形、氣候等自然因素的關系。例如，青藏高原的農業(yè)主要分布在海拔較低的河谷地區(qū)，如雅魯藏布江谷地、湟水谷地等。

（5）青藏高原的農業(yè)產品：掌握青藏高原的主要農業(yè)產品，如青稞、牦牛肉等。例如，青稞是青藏高原最主要的糧食作物，牦牛肉是當?shù)鼐用竦闹饕馐硜碓础?/p>

2.教學難點：

（1）青藏高原的氣候特征：理解青藏高原的氣候特征，特別是其寒冷干燥的氣候條件。例如，學生可能難以理解氣溫隨海拔升高而降低的原理，以及降水較少的的原因。

（2）青藏高原的農業(yè)分布規(guī)律：分析青藏高原的農業(yè)分布規(guī)律，理解其與地形、氣候等自然因素的關系。例如，學生可能難以理解為什么農業(yè)主要分布在海拔較低的河谷地區(qū)。

（3）青藏高原的農業(yè)生產特點：掌握青藏高原的農業(yè)生產特點，如河谷農業(yè)、高原農業(yè)等。例如，學生可能難以理解河谷農業(yè)的優(yōu)越性和高原農業(yè)的局限性。

（4）青藏高原的農業(yè)產品：了解青藏高原的農業(yè)產品，如青稞、牦牛肉等。例如，學生可能難以理解青稞的生長條件和牦牛肉的特殊口感。

針對上述難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）利用地圖、圖片等教學輔助材料，直觀地展示青藏高原的地理位置、地形地貌、氣候特征等，幫助學生形象地理解相關知識。

（2）通過實地考察、調查等實踐活動，使學生親身感受青藏高原的氣候特征、農業(yè)分布等，提高學生的實踐能力。

（3）運用案例分析、小組討論等教學方法，引導學生從地形、氣候等角度分析青藏高原的農業(yè)分布規(guī)律和農業(yè)生產特點。

（4）邀請當?shù)剞r民、專家等講解青藏高原的農業(yè)產品和生產方式，讓學生深入了解相關知識。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的問題解決能力。例如，在講解青藏高原的氣候特征時，教師可以提問學生：“為什么青藏高原的氣候如此特殊？”引導學生思考并討論。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，使學生更好地理解和應用所學知識。例如，在講解青藏高原的農業(yè)分布時，教師可以引入具體的河谷農業(yè)案例，分析其優(yōu)勢和局限性。

3.小組討論法：通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。例如，在講解青藏高原的農業(yè)生產特點時，教師可以將學生分成小組，讓他們討論并總結河谷農業(yè)和高原農業(yè)的不同特點。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示青藏高原的地理位置、地形地貌、氣候特征等圖片和視頻，增強學生的直觀感受和理解。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，進行青藏高原的地理信息展示和分析，提高學生的地理觀察和分析能力。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線地圖、學術論文等，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野。

4.實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀青藏高原的河谷農業(yè)區(qū)，讓學生親身體驗和觀察青藏高原的自然特征和農業(yè)生產方式。

5.小組討論平臺：利用在線小組討論平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）等，方便學生進行小組討論和合作，促進學生的交流和合作能力。教學流程本節(jié)課的整體教學過程分為課前準備、課中教學和課后作業(yè)三個部分。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備相關的教學材料和資源，包括青藏高原的地理位置、地形地貌、氣候特征等圖片和視頻，以及河谷農業(yè)和高原農業(yè)的案例。此外，教師還需要準備在線小組討論平臺，以便學生進行小組討論和合作。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師通過展示青藏高原的圖片和視頻，引起學生的興趣，并提出問題：“你們對青藏高原有什么了解？”讓學生進行思考和討論。

（2）講解地理位置和地形地貌（10分鐘）

教師利用多媒體設備和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示青藏高原的地理位置和地形地貌，引導學生理解和掌握相關知識。

（3）講解氣候特征（10分鐘）

教師通過展示青藏高原的氣候數(shù)據和圖表，講解其氣候特征，如氣溫、降水、氣壓等，幫助學生理解和掌握相關知識。

（4）分析農業(yè)分布和產品（5分鐘）

教師引入河谷農業(yè)和高原農業(yè)的案例，分析其與地形、氣候等自然因素的關系，并講解青藏高原的主要農業(yè)產品和特點。

（5）小組討論和合作（5分鐘）

教師將學生分成小組，讓他們討論并總結河谷農業(yè)和高原農業(yè)的不同特點，以及青藏高原的自然特征對農業(yè)生產的影響。教師可以利用在線小組討論平臺，方便學生進行交流和合作。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學知識，分析青藏高原的農業(yè)分布和產品，并撰寫一篇簡短的論文。此外，教師還可以要求學生進行實地考察，如參觀青藏高原的河谷農業(yè)區(qū)，加深對課堂內容的理解和應用。

本節(jié)課的教學流程共計45分鐘，通過課前準備、課中教學和課后作業(yè)三個部分，全面覆蓋了青藏高原的自然特征與農業(yè)的知識點，注重學生的參與和合作，提高學生的地理觀察和分析能力。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍：《世界屋脊：青藏高原的自然科學》、《青藏高原的農業(yè)與文化》等。

-紀錄片：如《青藏高原》、《世界屋脊上的生靈》等。

-學術文章：可以在學術搜索引擎中查找關于青藏高原自然特征與農業(yè)的研究論文。

-地圖：可以讓學生查找并研究青藏高原的地圖，了解其地理位置和地形地貌。

2.拓展建議

-學生可以在家中觀察當?shù)氐霓r業(yè)生產方式，與青藏高原的農業(yè)生產進行對比，加深對兩地農業(yè)生產差異的理解。

-學生可以嘗試閱讀一些關于青藏高原的文學作品，了解當?shù)氐奈幕c生活方式，從人文地理的角度更深入地理解青藏高原。

-學生可以進行一些有關青藏高原的實地考察活動，如參觀當?shù)氐牟┪镳^、地質公園等，增加對青藏高原的直觀認識。

-學生可以利用網絡資源，如在線地圖、學術論文等，進行更深入的自主學習，拓寬知識視野。

-學生可以嘗試參與一些與青藏高原相關的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、公益活動等，從實踐中學習和成長。內容邏輯關系1.地理位置與地形地貌

-重點知識點：青藏高原的地理位置、主要山脈、高原的平均海拔等。

-關鍵詞：世界屋脊、喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、高原海拔。

-板書設計：在黑板上畫出青藏高原的地理位置圖，標注主要山脈和高原的平均海拔。

2.氣候特征與農業(yè)分布

-重點知識點：青藏高原的氣候特征、氣溫、降水等對農業(yè)分布的影響。

-關鍵詞：寒冷干燥、氣溫、降水、河谷農業(yè)、高原農業(yè)。

-板書設計：在黑板上列出青藏高原的氣候特征，并用圖表展示氣溫和降水的數(shù)據，引導學生理解河谷農業(yè)和高原農業(yè)的分布規(guī)律。

3.農業(yè)生產特點與農業(yè)產品

-重點知識點：青藏高原的農業(yè)生產特點、主要農業(yè)產品及其特點。

-關鍵詞：河谷農業(yè)、高原農業(yè)、青稞、牦牛肉。

-板書設計：在黑板上列出青藏高原的農業(yè)生產特點，并用圖片或圖表展示青稞和牦牛肉等農業(yè)產品。重點題型整理1.題目：請簡述青藏高原的地理位置。

答案：青藏高原位于亞洲的西南部，是世界上最高的高原，被稱為“世界屋脊”。主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。

2.題目：請說明青藏高原的地形地貌特點。

答案：青藏高原的地形地貌特點是高原的平均海拔在4000米以上，主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。高原的地形以高原、山脈、盆地為主。

3.題目：請描述青藏高原的氣候特征。

答案：青藏高原的氣候特征是寒冷干燥，氣溫隨海拔升高而降低，降水較少。青藏高原的氣溫年較差和日較差較大，氣候類型多樣。

4.題目：請分析青藏高原的農業(yè)分布規(guī)律。

答案：青藏高原的農業(yè)分布主要分布在海拔較低的河谷地區(qū)，如雅魯藏布江谷地、湟水谷地等。河谷地區(qū)的地形平坦、水源充足，適宜發(fā)展農業(yè)。

5.題目：請列舉青藏高原的農業(yè)產品。

答案：青藏高原的主要農業(yè)產品有青稞、牦牛肉、酥油茶等。青稞是青藏高原最主要的糧食作物，牦牛肉是當?shù)鼐用竦闹饕馐硜碓础?/p>

補充和說明：

1.青藏高原的地理位置是指其位于亞洲西南部，是世界上最高的高原，被稱為“世界屋脊”。主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。

2.青藏高原的地形地貌特點是高原的平均海拔在4000米以上，主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。高原的地形以高原、山脈、盆地為主。

3.青藏高原的氣候特征是寒冷干燥，氣溫隨海拔升高而降低，降水較少。青藏高原的氣溫年較差和日較差較大，氣候類型多樣。

4.青藏高原的農業(yè)分布主要分布在海拔較低的河谷地區(qū)，如雅魯藏布江谷地、湟水谷地等。河谷地區(qū)的地形平坦、水源充足，適宜發(fā)展農業(yè)。

5.青藏高原的主要農業(yè)產品有青稞、牦牛肉、酥油茶等。青稞是青藏高原最主要的糧食作物，牦牛肉是當?shù)鼐用竦闹饕馐硜碓?。教學反思與改進在教學《自然特征與農業(yè)（一世界屋脊）》后，我對教學過程進行了反思，以下是我發(fā)現(xiàn)的問題和改進措施。

首先，我在講解青藏高原的氣候特征時，發(fā)現(xiàn)部分學生對氣溫隨海拔升高而降低的原理理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中使用更多的實例和圖表來幫助學生理解這一概念。例如，我可以展示不同海拔高度的氣溫變化圖，讓學生直觀地看到氣溫隨海拔的變化情況。

其次，我在講解青藏高原的農業(yè)分布規(guī)律時，發(fā)現(xiàn)學生對河谷農業(yè)和高寒農業(yè)的差異理解不清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的案例分析和實地考察活動。通過實地考察，學生可以親身體驗和觀察河谷農業(yè)和高寒農業(yè)的特點，加深對農業(yè)分布規(guī)律的理解。

再次，我在講解青藏高原的農業(yè)產品時，發(fā)現(xiàn)學生對青稞和牦牛肉的生長環(huán)境和特點了解不夠。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演。通過小組討論，學生可以共同探討青稞和牦牛肉的生長環(huán)境和特點，通過角色扮演，學生可以模擬當?shù)剞r民的生產和生活，加深對農業(yè)產品的理解。

最后，我在講解青藏高原的自然特征與農業(yè)之間的關系時，發(fā)現(xiàn)學生對這一關系的理解不夠全面。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的綜合分析環(huán)節(jié)。通過綜合分析，學生可以全面理解自然特征與農業(yè)之間的關系，理解自然環(huán)境對農業(yè)生產的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請簡述青藏高原的地理位置，并繪制青藏高原的地理位置圖。

2.請描述青藏高原的地形地貌特點，并說明其主要山脈和盆地。

3.請列出青藏高原的氣候特征，并解釋氣溫隨海拔升高而降低的原因。

4.請分析青藏高原的農業(yè)分布規(guī)律，并說明河谷農業(yè)和高寒農業(yè)的特點。

5.請列舉青藏高原的農業(yè)產品，并解釋青稞和牦牛肉的生長環(huán)境和特點。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生對青藏高原地理位置的描述時，我注意到一些學生對喜馬拉雅山脈和昆侖山脈的位置描述不準確。我建議學生在繪制地理位置圖時，要仔細觀察地圖，確保山脈的位置和名稱準確無誤。

2.在批改學生對青藏高原地形地貌特點的描述時，我注意到一些學生對高原的平均海拔描述不準確。