高中化學(xué) 專題2 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì) 2.2 元素第一電離能的周期性變化教案 蘇教版選修3

高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)2.2元素第一電離能的周期性變化教案蘇教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)2.2元素第一電離能的周期性變化教案蘇教版選修3教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素第一電離能的周期性變化。該內(nèi)容出現(xiàn)在蘇教版選修3的教材中，屬于高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)的2.2節(jié)。具體涉及的知識(shí)點(diǎn)包括：

1.電離能的定義和表示方法；

2.元素第一電離能的周期性變化規(guī)律；

3.影響元素第一電離能的因素；

4.應(yīng)用元素第一電離能的周期性變化解釋一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子核和電子層；

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素周期表的基本知識(shí)，包括周期和族的分布；

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電離能的概念，能夠理解電離能的表示方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察元素第一電離能的周期性變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和分析的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，理解并解釋元素第一電離能的周期性變化規(guī)律。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)元素第一電離能的周期性變化，使學(xué)生能夠了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的觀點(diǎn)和思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析針對(duì)蘇教版選修3高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)的2.2節(jié)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課適用于高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等概念有一定的了解。但學(xué)生在電離能的概念和元素第一電離能的周期性變化方面可能存在知識(shí)盲點(diǎn)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和深化。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子核和電子層。他們也能夠理解元素周期表的基本知識(shí)，包括周期和族的分布。然而，對(duì)于電離能的定義和表示方法，以及元素第一電離能的周期性變化規(guī)律，學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，并提供機(jī)會(huì)讓他們運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但可能缺乏對(duì)理論知識(shí)的深入理解；

-部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)感興趣，但可能缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力；

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持注意力；

-部分學(xué)生可能對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏積極性，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)方法和實(shí)際案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用元素第一電離能的周期性變化規(guī)律。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修3高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)的2.2節(jié)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包括元素第一電離能的定義、周期性變化規(guī)律以及影響因素等知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來(lái)直觀地展示元素第一電離能的周期性變化規(guī)律，以及與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。例如，可以準(zhǔn)備一些元素的第一電離能曲線圖，以及與電離能相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些常見金屬元素的原子樣品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和板書教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果適用，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和查看教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些與元素第一電離能相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如金屬的腐蝕和電池的原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師提出本節(jié)課的主題，并簡(jiǎn)要介紹元素第一電離能的概念和重要性。

2.基礎(chǔ)知識(shí)回顧（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生已有的原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)。

過(guò)程：教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，回顧學(xué)生已有的原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)。然后，教師引入電離能的定義和表示方法，以及影響元素第一電離能的因素。

3.學(xué)習(xí)元素第一電離能的周期性變化（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用元素第一電離能的周期性變化規(guī)律。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和示例，介紹元素第一電離能的周期性變化規(guī)律。學(xué)生跟隨教師的講解，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

過(guò)程：教師給出一個(gè)與元素第一電離能相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析。學(xué)生通過(guò)合作和交流，提出解決問(wèn)題的方法和答案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過(guò)程：每個(gè)小組進(jìn)行展示，分享他們的討論結(jié)果和解決方案。其他學(xué)生和教師對(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，提出問(wèn)題和改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行筆記和復(fù)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.電離能的定義和表示方法：電離能是指在氣態(tài)下，從一個(gè)原子或離子中移除一個(gè)電子所需的能量。它通常用單位kJ/mol表示，表示每摩爾物質(zhì)中所需的能量。

2.元素第一電離能的周期性變化規(guī)律：元素第一電離能隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。在同一周期中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般逐漸增大。在同一族中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般逐漸減小。

3.影響元素第一電離能的因素：元素的電子層結(jié)構(gòu)、核電荷數(shù)、電子云的屏蔽效應(yīng)等都會(huì)影響元素的第一電離能。例如，原子的核電荷數(shù)增加會(huì)導(dǎo)致電子與核的吸引力增強(qiáng)，從而增加第一電離能。

4.元素第一電離能的實(shí)際應(yīng)用：元素第一電離能的大小與元素的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。例如，第一電離能較小的元素更容易失去電子，具有較強(qiáng)的還原性。第一電離能較大的元素更不容易失去電子，具有較強(qiáng)的氧化性。

5.元素第一電離能的周期性變化與元素周期表的關(guān)系：元素周期表是根據(jù)元素的原子序數(shù)和電子層結(jié)構(gòu)進(jìn)行排列的。元素第一電離能的周期性變化與元素周期表的周期和族的分布密切相關(guān)。例如，同一周期中的元素具有相似的電子層結(jié)構(gòu)，因此它們的第一電離能也具有相似的周期性變化。

6.元素第一電離能的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方法：實(shí)驗(yàn)室中通常使用光譜儀等儀器來(lái)測(cè)定元素的第一電離能。這些實(shí)驗(yàn)方法可以準(zhǔn)確地確定元素的第一電離能的大小，并進(jìn)行進(jìn)一步的研究和分析。板書設(shè)計(jì)1.電離能的定義和表示方法

-電離能：移除一個(gè)電子所需的能量

-表示方法：kJ/mol

2.元素第一電離能的周期性變化規(guī)律

-周期性變化：周期內(nèi)隨原子序數(shù)增加而增大，族內(nèi)隨原子序數(shù)增加而減小

3.影響元素第一電離能的因素

-電子層結(jié)構(gòu)：電子層數(shù)、能級(jí)分布

-核電荷數(shù)：核吸引電子的能力

-電子云的屏蔽效應(yīng)：內(nèi)層電子對(duì)核電荷的屏蔽作用

4.元素第一電離能的實(shí)際應(yīng)用

-化學(xué)性質(zhì)：還原性、氧化性與第一電離能的關(guān)系

5.元素第一電離能的周期性變化與元素周期表的關(guān)系

-周期表的周期和族：周期內(nèi)元素具有相似的電子層結(jié)構(gòu)，族內(nèi)隨原子序數(shù)增加而變化

6.元素第一電離能的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方法

-實(shí)驗(yàn)方法：光譜儀等儀器

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻?zhǔn)確測(cè)定元素第一電離能的大小

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程

-簡(jiǎn)潔明了：準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)圖形、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.定義題

題型：請(qǐng)解釋電離能的概念。

答案：電離能是指在氣態(tài)下，從一個(gè)原子或離子中移除一個(gè)電子所需的能量。

2.概念區(qū)分題

題型：請(qǐng)區(qū)分元素的第一電離能和第二電離能。

答案：第一電離能是指移除最外層電子所需的能量，而第二電離能是指移除第二個(gè)最外層電子所需的能量。

3.周期性變化題

題型：請(qǐng)描述元素第一電離能的周期性變化規(guī)律。

答案：元素第一電離能的周期性變化規(guī)律表現(xiàn)為，同一周期中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般逐漸增大；同一族中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般逐漸減小。

4.影響因素題

題型：請(qǐng)列舉影響元素第一電離能的因素。

答案：影響元素第一電離能的因素包括電子層結(jié)構(gòu)、核電荷數(shù)和電子云的屏蔽效應(yīng)。

5.應(yīng)用題

題型：請(qǐng)舉例說(shuō)明元素第一電離能的實(shí)際應(yīng)用。

答案：元素第一電離能的大小與元素的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。例如，第一電離能較小的元素更容易失去電子，具有較強(qiáng)的還原性。第一電離能較大的元素更不容易失去電子，具有較強(qiáng)的氧化性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素第一電離能的周期性變化。首先，我們回顧了電離能的定義和表示方法，電離能是指在氣態(tài)下，從一個(gè)原子或離子中移除一個(gè)電子所需的能量，通常用單位kJ/mol表示。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)了元素第一電離能的周期性變化規(guī)律，即在同一周期中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般逐漸增大；在同一族中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般逐漸減小。我們還討論了影響元素第一電離能的因素，包括電子層結(jié)構(gòu)、核電荷數(shù)和電子云的屏蔽效應(yīng)。最后，我們了解了元素第一電離能的實(shí)際應(yīng)用，例如，第一電離能較小的元素更容易失去電子，具有較強(qiáng)的還原性；第一電離能較大的元素更不容易失去電子，具有較強(qiáng)的氧化性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠理解并運(yùn)用元素第一電離能的周期性變化規(guī)律，以及將其應(yīng)用于解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)解釋電離能的概念。

2.描述元素第一電離能的周期性變化規(guī)律。

3.列舉影響元素第一電離能的因素。

4.舉例說(shuō)明元素第一電離能的實(shí)際應(yīng)用。

5.完成以下填空題：

a.元素第一電離能的周期性變化規(guī)律表現(xiàn)為，同一周期中，隨著原子序數(shù)的增加，第一電離能一般________。

b.元素第一電離能的大小與元素的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。例如，第一電離能較小的元素更容易失去電子，具有較強(qiáng)的________性。

c.影響元素第一電離能的因素包括________、核電荷數(shù)和電子云的屏蔽效應(yīng)。

6.判斷題：

a.電離能是指在氣態(tài)下，從一個(gè)原子或離子中移除一個(gè)電子所需的能量。（）

b.在同一族中，隨著原子序數(shù)的增加，元素的第一電離能一般減小。（）

c.元素的第一電離能與其化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)。（）

答案：

1.電離能是指在氣態(tài)下，從一個(gè)原子或離子中移除一個(gè)電子所需的能量。

2.