《放牛班的春天》電影介紹課件

《放牛班的春天》匯報(bào)人：xxxSpringinthecattleclassPPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-網(wǎng)-免費(fèi)PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板免費(fèi)下載網(wǎng)-PPT教程網(wǎng)-PPT素材網(wǎng)-PPT課件片名說(shuō)明Thetitlesuggests劇情簡(jiǎn)介Synopsis觀影感受Viewingexperience電影評(píng)語(yǔ)Moviereviews經(jīng)典臺(tái)詞Theclassiclines目錄

CONTENTS片名說(shuō)明ThetitlesuggestsPart01狄迪爾·弗拉蒙DidierFlamand杰拉爾·朱諾GérardJugnot雅克·貝漢JacquesPerrin中文名：放牛班的春天

其它譯名：歌聲伴我心/唱詩(shī)班男孩類(lèi)型：劇情/音樂(lè)

片長(zhǎng)：96分鐘導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂編劇GeorgesChaperot等主演主要獎(jiǎng)項(xiàng)2004年法國(guó)的票房冠軍2004年奧斯卡最佳外語(yǔ)片提名獎(jiǎng)2005年法國(guó)金球獎(jiǎng)最佳電影獎(jiǎng)第三十屆法國(guó)“愷撒獎(jiǎng)”多項(xiàng)提名上映時(shí)間：2004年國(guó)家/地區(qū)：法國(guó)德國(guó)瑞士對(duì)白語(yǔ)言：法語(yǔ)電影評(píng)語(yǔ)MoviereviewsPart02法國(guó)愷撒獎(jiǎng)最佳電影音樂(lè)、最佳音響?yīng)労?項(xiàng)提名（最佳影片、導(dǎo)演、處女作、制作設(shè)計(jì)、男主角、男配角）歐洲電影獎(jiǎng)最佳電影音樂(lè)大獎(jiǎng)；01入圍奧斯卡、金球獎(jiǎng)、英國(guó)影藝學(xué)院獎(jiǎng)最佳外語(yǔ)片項(xiàng)目獎(jiǎng)，電影音樂(lè)、最佳音響兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。02“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。——某位評(píng)論家劇情簡(jiǎn)介SynopsisPart03

世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。皮埃爾·莫朗琦“池塘之底”是一所專(zhuān)為“再教育”問(wèn)題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門(mén)，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍?？巳R門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情?？巳R門(mén)特在這里，我們看到教育的“理念”——“行動(dòng)—反應(yīng)”原則，如果有孩子觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。設(shè)若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時(shí)的禁閉，輪流進(jìn)行，取消所有娛樂(lè)活動(dòng)，禁止任何外來(lái)探訪，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止；在這里，有著嚴(yán)格的客人探訪條例，只可以在規(guī)定時(shí)間段親子見(jiàn)面，其余時(shí)間都處于鞭子與辱罵的凌威之下；在這里，缺乏公義、尊重、愛(ài)心?！靶袆?dòng)—反應(yīng)”原則哈珊校長(zhǎng)，自私貪婪、刻薄威嚴(yán)而又剛愎自用。曾經(jīng)是鼓號(hào)手的他，也有過(guò)夢(mèng)想與激情，可是面臨教育的異化，逐漸將自我的心靈扭曲變形。為了向同業(yè)委員會(huì)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，為了晉升和榮譽(yù)勛章，他可以不擇手段，任意掠取馬修的艱辛努力。為了逃避自己的責(zé)任，他可以把蒙丹送進(jìn)監(jiān)獄，可以宣告合唱團(tuán)解散，可以解雇馬修。在他眼里，惟有絕對(duì)的權(quán)威，才能控制消極行為的發(fā)生，抑或懲罰消極行為。他不再關(guān)注學(xué)生的靈魂生長(zhǎng)，不再傾聽(tīng)教師的善意建議，只在尋求通達(dá)的路徑，只在解決經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。面對(duì)學(xué)生的種種變化，他無(wú)法認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的育人功效，認(rèn)為音樂(lè)帶來(lái)的紀(jì)律改變只是湊巧。哈珊校長(zhǎng)第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽(tīng)到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開(kāi)木門(mén)看到骷髏嘴里叼著點(diǎn)燃的煙頭，剛上講臺(tái)就被滑倒，飛出的皮包被學(xué)生四下拋傳。直到校長(zhǎng)的出現(xiàn)，教室才恢復(fù)了本該的平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開(kāi)始了師生生命的對(duì)話。第一次相遇學(xué)生在宿舍脫口創(chuàng)作、任意高歌，以發(fā)泄內(nèi)心的不滿和憤懣，引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心，自然、快樂(lè)而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼：他的音樂(lè)創(chuàng)作將和孩子的生命一起迎來(lái)新生！快樂(lè)在眼前，為何要等待？馬修決定組建合唱團(tuán)，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調(diào)生命深處的熱忱。也許，童年時(shí)代的諸多歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消逝即被遺忘。但是，這道道絢爛的音樂(lè)金光，將在生命的道途上閃亮。組建合唱團(tuán)皮埃爾，一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈，在無(wú)人注視的時(shí)候得以自由，生命之花盡情地綻放。他常常獨(dú)自潛往教室，讓自己的聲音穿過(guò)骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂?？墒?，他很孤傲，也很自卑，從來(lái)不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻沒(méi)有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。因?yàn)?，馬修知道，唯有音樂(lè)，能浸潤(rùn)清潔他的靈魂；唯有音樂(lè)，才能使他自由暢達(dá)地奔赴理想；唯有音樂(lè)，才能使他祛除邪惡，永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述：“他自己感覺(jué)不到，可我卻確信無(wú)疑，他的嗓子是個(gè)奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色?！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳?lè)天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡。皮埃爾然而，當(dāng)馬修與皮埃爾的母親并肩交流時(shí)，有著嚴(yán)重“戀母情結(jié)”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒?jié)娤蝰R修，犯下了無(wú)可饒恕的錯(cuò)誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時(shí)而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨(dú)唱部分。美麗的東西，在即將失去時(shí)方覺(jué)它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的《黑夜》時(shí)，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時(shí)我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂(lè)，還有，對(duì)于他是第一次，懂得了感激。教育的魅力就在哈桑校長(zhǎng)為經(jīng)費(fèi)解決而振奮時(shí)，一個(gè)電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無(wú)盡痛苦記憶的學(xué)校，留下一個(gè)詭秘的笑容，轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)去。幸運(yùn)的是，其時(shí)馬修恰好帶領(lǐng)六十多個(gè)孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無(wú)法推諉的。終于，這個(gè)可憐的失敗的音樂(lè)家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)再次沉入池塘之底。他被解雇，并要求立即離開(kāi)，不得與孩子們?cè)僖?jiàn)。馬修被解雇影片的最后，深受孩子們喜愛(ài)的馬修老師還是被解雇，被校長(zhǎng)禁止去送馬修的孩子們用散落一地的寫(xiě)滿歪斜自己的紙飛機(jī)，和窗口伸出的十幾雙小手，還有孩子們唱起的離別之曲，則是對(duì)馬修老師深深的謝意，也是對(duì)他寬容，善意和愛(ài)的教育方式的回報(bào)。影片的最后觀影感受ViewingexperiencePart04我的感受學(xué)校不是在強(qiáng)制的、暴力的手段下實(shí)施的“監(jiān)獄式”教育，學(xué)生們是人，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，教育的真正意義在于當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，教師能夠適當(dāng)?shù)貛椭麄冋J(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤！01每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是教師能否用一顆仁愛(ài)之心去發(fā)掘每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦和潛能，因材施教。只有這樣，孩子們才能在健康的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)起來(lái)。02這個(gè)世界可能有卑微的人，但卻沒(méi)有卑微的感情，心靈從來(lái)就不是用來(lái)征服而是用來(lái)走近并溫暖的平凡的愛(ài)可以創(chuàng)造不平凡的感動(dòng)。03經(jīng)典臺(tái)詞TheclassiclinesPart05在那一刻,我感覺(jué)自己的每寸皮膚都透出了愉悅和樂(lè)觀,我想向全世界吶喊,可誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)到呢?沒(méi)人知道我的存在,偉大的藝術(shù)家對(duì)著鏡子看到了真實(shí)的自己:我叫克雷芒馬修,失敗的音樂(lè)家,失敗的學(xué)監(jiān)。在他的眼神里，我讀到了被諒解的快樂(lè)，第一次讀到了感激

世事不能說(shuō)死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待我用黑色之睛尋求光明——《放牛班的春天》影評(píng)“我唱，你唱，他唱……影片《放牛班的春天》如一聲響雷，讓法國(guó)合唱事業(yè)如雨后春筍般地繁榮起來(lái)，時(shí)至今日，共匯集起幾十萬(wàn)各個(gè)年齡段的合唱業(yè)余愛(ài)好者?！狈▏?guó)本土的一篇評(píng)論Voissurtonchemin看看你經(jīng)過(guò)的路上Gaminsoubliéségarés孩子們迷了路Donneleurlamain向他們伸出手Pourlesmener拉他們一把Versd'autreslendemains步向往后的日子Sensaucoeurdelanuit黑暗中的方向L'onded'espoir希望之光Ardeurdelavie生命中的熱忱Sentierdegloire榮耀之巷《放牛班的春天》主題曲Bonheursenfantins童年的歡樂(lè)Tropviteoubliéseffacés轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘Unelumièredoréebrillesansfin一道絢爛金光Toutauboutd