Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年（2024）英語三年級上冊

新課標(biāo)實施背景下的課程設(shè)計課題：三上Unit3It’sacolourfulworld!教材：外研版（三年級起點）英語三年級上冊課型：Unit3It’sacolourfulworld!年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計思路本單元學(xué)習(xí)的主題是Thecolourfulworld，涉及“人與自我”主題范疇，涉及“身邊的事物與環(huán)境”“個人喜好與情感表達(dá)”；通過不同的場景，學(xué)習(xí)不同顏色的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)談?wù)擃伾１締卧o緊圍繞顏色這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用“—Whatcolourisit?—It's...”來談?wù)擃伾槐硌菀粋€關(guān)于顏色的故事；找出身邊的顏色。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。Thecolourfulworld通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。Thecolourfulworld認(rèn)識顏色。談?wù)撐锲奉伾?。神奇的顏色。Getready&Startup學(xué)習(xí)了解不同顏色的英文表達(dá)；通過Daming,Bobo和魔術(shù)師的對話，學(xué)習(xí)了解談?wù)摬煌伾uelup通過練習(xí)，鞏固練習(xí)談?wù)擃伾南嚓P(guān)表達(dá)。Hititbig探索發(fā)現(xiàn)豐富多彩的世界。Speedup通過小故事，學(xué)習(xí)談?wù)擃伾?，學(xué)習(xí)了解兩種以上的顏色混合到一起變成另外一種顏色的相關(guān)表達(dá)。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自外語教學(xué)與研究出版社的英語（三年級起點）三年級上冊Unit3It’sacolourfulworld!本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”。課文情景是Daming,Bobo和魔術(shù)師的對話，學(xué)習(xí)了解談?wù)摬煌伾：诵恼Z言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是Daming,Bobo和魔術(shù)師的對話，學(xué)習(xí)了解談?wù)摬煌伾?，學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實際中。How:本課時屬于日常對話，學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”；學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析本單元的學(xué)習(xí)對象通常為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們年齡較小，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。所以，在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀、生動的教學(xué)方法。學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和句型，但整體來說，英語基礎(chǔ)較為薄弱。所以，在教學(xué)時需要充分考慮學(xué)生的實際情況，從基礎(chǔ)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：Whatcolourisit?It's...五、教學(xué)重難點1.聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯colourful,world,hooray,umbrella,clothes,red,pink,green,yellow,orange,blue,purple,rainbow,want,balloon,colour,can,see,right,first;2.學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”1.CorepetencesBytheendoftheunit,Iwillbeableto...namecolours;use“—Whatcolourisit?—It's...”totalkaboutcolours;actoutastoryaboutcolours;findcoloursaroundme.2.LeadinListenandsing播放歌曲視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲，引出新課內(nèi)容。3.PresentationLookandfindLookatthepicture.Findthecolours.出示圖片，找出圖片中的顏色，了解這些顏色的英文表達(dá)。Watchandenjoy播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，了解課文內(nèi)容。ReadandanswerIwantaballoon!Daming和Bobo想要魔術(shù)師手里的氣球，但是猜對顏色才能得到，我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。ThinkandshareWhatcolourscanyousee?再次閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、綜合分析和邏輯判斷能力。LookandcircleWhatcolourisBobo’sfirstballoon?再次閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的邏輯分析能力。系統(tǒng)了解單元核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價4.PracticeReadandlearn出示對話內(nèi)容，朗讀對話，學(xué)習(xí)詢問并回答顏色的句型。Thinkandcolour出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，總結(jié)顏色順序，給空白圖片涂上恰當(dāng)?shù)念伾ｌ柟虖?fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、分析判斷能力。AskandanswerWorkinpairs.小組合作，談?wù)擃伾?，對話練?xí)詢問并回答物品顏色的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容。5.ProductionListenandpoint播放音頻，出示顏色，根據(jù)音頻，從所給顏色中選出與之相符的一項。鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對話練習(xí)詢問并回答顏色的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。6.SummaryIcannamecolours;Icanuse“—Whatcolourisit?—It’s...”totalkaboutcolours.7.HomeworkMustdo:Roleplaytheconversationonpage32.Makeconversationsaboutcolours.Choosetodo:Talk