Unit3weatherpartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例課題名稱四下Unit3weather課時(shí)第四課時(shí)PartBLet’stalk一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標(biāo)闡述）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我以對(duì)話教學(xué)作為這堂課的主線,貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí),都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元設(shè)計(jì)框架教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣情況。主情景圖通過(guò)John一家人打問(wèn)候?qū)Ψ秸故静煌胤降奶鞖獬尸F(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。學(xué)生在前面接觸此類話題比較少，所以學(xué)期來(lái)會(huì)比較陌生，但本單元又為五年級(jí)下冊(cè)Myfavouriteseason打基礎(chǔ)，在談?wù)撎鞖獾幕A(chǔ)上展開(kāi)喜歡的季節(jié)討論?；趩卧笕蝿?wù)和教學(xué)目標(biāo)，本單元分為五個(gè)任務(wù)進(jìn)行步驟學(xué)習(xí)，從了解同一時(shí)間，南北半球季節(jié)不同，天氣不同，到中西方對(duì)氣溫描述有差異，從了解天氣與生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?，再到學(xué)生能根據(jù)天氣的不同增減衣服和選出戶外活動(dòng)。整個(gè)在主題線話題上循序漸進(jìn)，緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)難度也是螺旋式上升。讓學(xué)生感知詞組和句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義情景，學(xué)生欣賞大自然的美，熱愛(ài)生活，關(guān)心家人，積極參與集體時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather的第四課時(shí)PartBLet’stalk。在教學(xué)過(guò)程中,圍繞這一課題,我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈熱身運(yùn)動(dòng)；⒉情景導(dǎo)入；⒊對(duì)話教學(xué)；⒋擴(kuò)展訓(xùn)練；⒌結(jié)合生活實(shí)際,鞏固詢問(wèn)各地天氣句型的用法。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí),我把重點(diǎn)放在了能在語(yǔ)境中理解新詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,degrees;句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t..感知它們的語(yǔ)義和語(yǔ)用語(yǔ)境；能夠在情景中運(yùn)用句型詢問(wèn)或回答各地的天氣情況。讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí),鞏固句型及其用法。在對(duì)話教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)音能力的培養(yǎng),并對(duì)學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo),加深了學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用。此外,在評(píng)價(jià)方法的選擇上,我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)是大任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的第四節(jié)課，是B部分Let’stalk以及Mainscene的融合課例。講述Mark和ChenJie打互相詢問(wèn)對(duì)方當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r。學(xué)習(xí)句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.[Why]文本意圖通過(guò)語(yǔ)篇閱讀學(xué)習(xí)感知重點(diǎn)詞組的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景，通過(guò)聽(tīng)對(duì)話、解決問(wèn)題，感知句型的實(shí)際運(yùn)用情景，讓學(xué)生能了解氣溫描述中的文化差異，關(guān)心日常天氣變化，能對(duì)氣候特點(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。[How]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭1.通過(guò)完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下詞匯和句型對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)和回答：詞匯：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.2.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解氣溫描述中的文化差異，關(guān)心日常天氣變化，能對(duì)氣候特點(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)⒈學(xué)習(xí)對(duì)話中的新詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,degrees,London,Sydney,Toronto,NewYork，做到能夠準(zhǔn)確理解詞義,讀準(zhǔn)字音。⒉學(xué)習(xí)對(duì)話中的新句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.能

力能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)意群朗讀對(duì)話，理解對(duì)話大意，提升聽(tīng)力能力和閱讀能力，獲取關(guān)鍵信息，解決問(wèn)題。⒉通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點(diǎn)能在語(yǔ)境中理解新詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,degrees,London,Sydney,Toronto,NewYork.句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.感知它們的語(yǔ)義和語(yǔ)用語(yǔ)境；能夠在情景中運(yùn)用句型詢問(wèn)或回答各地的天氣情況。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀語(yǔ)篇中的城市名，能夠在情景中運(yùn)用句型詢問(wèn)或回答各地的天氣情況，介紹世界其他地方的天氣情況。教具準(zhǔn)備多媒體課件、板書(shū)二、學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一些初步的概念，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，能在教師指導(dǎo)下初步形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂上的大多數(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)有新鮮感，能在老師引導(dǎo)下完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元的主題是Weather，在課標(biāo)中屬于一級(jí)目標(biāo)范疇。教材給出的情境是通過(guò)展示不同天氣狀況的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)句型It’s…及一般疑問(wèn)句，以What開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。問(wèn)題框架⒈如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧？⒉如何運(yùn)用對(duì)話教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練？⒊如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？三、Teachingprocess教學(xué)過(guò)程Teaching’sActivities教學(xué)活動(dòng)PurposeofDesign設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Step1Warmup1)Greetings.

2)Let’senjoyashortvideoabouttheweather.導(dǎo)入主題；幫助學(xué)生提前熟悉關(guān)于天氣的表達(dá)；引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。感知與注意學(xué)生能夠說(shuō)出關(guān)于天氣簡(jiǎn)單的詞匯。Step2ReviewStep3LookandsayReview教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容WeatherinChina，然后引出本節(jié)課的小任務(wù)：TheworldweatherT:Boysandgirls,weknowtheweatherinChinaisdifferent.Howabouttheweatherintheworld?通過(guò)看圖，獲取信息，了解將要學(xué)習(xí)城市名字。通過(guò)看圖，獲取信息，了解將要學(xué)習(xí)城市名字。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：ChenJie/Mark圖片出示任務(wù)二，讓學(xué)生了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠回憶起上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯以及內(nèi)容。學(xué)生能夠看到圖片說(shuō)出本節(jié)課主人公的名字。Step3Listenandmatch1.Wherearethey?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Beijing/NewYorkWhataretheytalkingabout?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Weather首先解決對(duì)話所處的情景，不同的城市不同的天氣。然后引出下面的教學(xué)活動(dòng)。獲取與梳理獲取與梳理引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)語(yǔ)言，能夠回答與天氣有關(guān)的問(wèn)題以及應(yīng)用相關(guān)句型。Step4Watchandtick教師播放主情景圖動(dòng)畫(huà)視頻，出示表格和選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生完成。通過(guò)主情景圖視頻初識(shí)本節(jié)課的生詞，對(duì)音、形、義有個(gè)初感知。Step5Readandanswer教師結(jié)合攝氏度依次教學(xué)并結(jié)合句型：What’stheweatherlikein...?It’s...It’s...degrees.Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.在單詞教學(xué)中，始終堅(jiān)持詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生在情景中感知詞匯和句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義。Step6ListenandimitateStudentsreadafterthevideo.教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音和對(duì)語(yǔ)篇的掌握程度，以便及時(shí)糾錯(cuò)。練習(xí)與應(yīng)用學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠準(zhǔn)確應(yīng)用到任務(wù)當(dāng)中。Step7Pairwork學(xué)生兩兩一組，練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在練習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)篇的理解，掌握相關(guān)的詞匯句型。Step8PracticePracticethedialogueaccordingtothepictures.根據(jù)圖片練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。Step9ExerciseStudentsaregoingtofinishsomerelatedexercisesofthisclass.完成相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。Step10Summary總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)課的重難點(diǎn)概括與整合回顧所學(xué)內(nèi)容，再次記憶。Homework(分層）基礎(chǔ)作業(yè)（必做）讀一讀，背一背（熟讀有感情背誦表演）想一想，寫(xiě)一下CanIgooutsidenow?No,______________.CanIgooutsidenow?No,______________.It’s_______________.Eg:CanIgooutsidenow?Yes,Youcan.It’swarmoutside.Youcanhaveapicnic.____________________._____,______________.____________________._____,______________.____________________.____________________.CanIgooutsidenow?_____,______________.____________________.It’s_________________.拓展作業(yè)（選做）1.利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)溫度的變化。（學(xué)生準(zhǔn)備一盆熱水和冷水以及一個(gè)溫度計(jì)，讓學(xué)生在冷水中不斷加入熱水，用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，并且將手放入水中感受水的溫度，從而形成對(duì)cold,cool,warm,hot這幾個(gè)詞感官上的理解）。2.根據(jù)天氣情況對(duì)大家的出行安排提出合理的建議。Eg:1)It’scoldinHarbin,ifwegooutside.Wecanputonthehat.Wecandrinkhotsoup.Wecan...2)It’shotinHongKong.Ifwegooutside.Wecan______________Wecan______________Wecan______________通過(guò)分層朗讀，講述和表演，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及英語(yǔ)交流的能力。通過(guò)對(duì)話仿寫(xiě)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中深入理解天氣變化，是否適合外出，規(guī)范書(shū)寫(xiě)詞匯。同時(shí)提高學(xué)生的思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。將學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中綜合應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。BlackboardDesigning（板書(shū)）Unit3WeatherPartBLet’stalk

評(píng)價(jià)方式本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高了課堂效率。⒈口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色,老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),如：Verygood!Excellent!Welldone!等等,當(dāng)學(xué)生克服困難,再次表現(xiàn)出色時(shí),老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。⒉物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí),教師及時(shí)地利用手中的sticker進(jìn)行評(píng)價(jià),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。⒊小組評(píng)價(jià)。為了開(kāi)展好小組評(píng)價(jià),在上課前我把全班學(xué)生分成了六組,每組評(píng)選出一名組長(zhǎng),把事先準(zhǔn)備好的評(píng)比表交給組長(zhǎng),告訴他、她表格的使用方法,在課堂教學(xué)中,及時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況,最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果表?yè)P(yáng)獲勝組,激勵(lì)全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明在設(shè)計(jì)本課教案時(shí),我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、結(jié)合本冊(cè)課本的特點(diǎn),在課堂上以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。課堂上雖然要教學(xué)一個(gè)新對(duì)話,但我把新對(duì)話的功能句的復(fù)習(xí)作為了一個(gè)重點(diǎn),在課堂上始終圍繞這一重點(diǎn)句型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對(duì)話內(nèi)容,設(shè)計(jì)了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；布置調(diào)查表進(jìn)行反饋、練習(xí)等,都安排了學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容,使他們?cè)诿恳还?jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),從而達(dá)到牢固掌握。二、安排設(shè)計(jì)任務(wù),體現(xiàn)小組合作。在課堂活動(dòng)中,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),通過(guò)小組成員間的相互配合來(lái)完成一些練習(xí),在本課的練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了讓小組成員間進(jìn)行問(wèn)答的內(nèi)容,在學(xué)生練習(xí)前,我明確告訴他們不能造出相同的句子,這就使練習(xí)增加了難度,同時(shí)又鍛煉了他們小組間的合作意識(shí)。三、評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,評(píng)價(jià)貫穿了課堂始終,起到了組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。⒈口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色,老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),如：Verygood!Excellent!Welldone!等等,當(dāng)學(xué)生克服困難,再次表現(xiàn)出色時(shí),老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。2.小組評(píng)價(jià)。為了開(kāi)展好小組評(píng)價(jià),在上課前我把全班學(xué)生分成了六組,每組評(píng)選出一名組長(zhǎng),把事先準(zhǔn)備好的評(píng)比表交給組長(zhǎng),告訴他、她表格的使用方法,在課堂教學(xué)中,及時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況,最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果表?yè)P(yáng)獲勝組,激勵(lì)全班同學(xué)。此外,在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)