一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》 人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案-《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的正確讀法和寫法，能夠熟練識別和書寫。

難點：正確區(qū)分十位和個位，理解數(shù)位的含義，以及在書寫時保持數(shù)字的規(guī)范和整潔。

解決辦法：

1.利用教具和實物輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀感受理解十位和個位的含義。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、排隊等，讓學(xué)生在實際操作中練習數(shù)的讀寫。

3.設(shè)計趣味性的游戲和活動，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.針對學(xué)生的個體差異，進行小組討論和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握讀寫的技巧。

5.強調(diào)書寫規(guī)范，通過示范和練習，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習慣。

6.定期進行小測驗，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源-教科書《人教版一年級數(shù)學(xué)下冊》

-教學(xué)課件（PPT）

-數(shù)字卡片

-小黑板或白板

-粉筆或白板筆

-實物教具（如小石子、玩具等）

-練習題紙張

-課堂小測驗試卷

-教學(xué)掛圖（數(shù)位順序表）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要來學(xué)習一個新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，那就是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。你們之前已經(jīng)學(xué)過了1到20的數(shù)，那么今天我們要進一步學(xué)習更多的數(shù)。

2.回顧舊知識

-在學(xué)習新內(nèi)容之前，我想先請大家回憶一下我們之前學(xué)過的1到20的數(shù)。誰能告訴我，1到10的數(shù)怎么讀？對了，是一、二、三……十。那11到20的數(shù)呢？很好，十一、十二、十三……二十。

3.引入新概念

-那么今天，我們要學(xué)習的是100以內(nèi)的數(shù)。100是一個很重要的數(shù)，它比我們之前學(xué)的任何數(shù)都大。那么，我們首先來學(xué)習一下100以內(nèi)數(shù)的讀法。

4.學(xué)習數(shù)的讀法

-請大家看黑板，我這里有一張數(shù)位順序表，我們可以看到，從1到9是個位數(shù)，10到99是兩位數(shù)。讀兩位數(shù)時，我們先讀十位，再讀個位。比如，23，我們先讀“二十”，再讀“三”，合起來就是“二十三”。

-現(xiàn)在，我想請大家拿出數(shù)字卡片，我們一起來練習讀數(shù)。我會發(fā)給你們一些卡片，你們讀出卡片上的數(shù)，看看誰讀得最準確。

5.學(xué)習數(shù)的寫法

-接下來，我們來學(xué)習100以內(nèi)數(shù)的寫法。寫數(shù)時，我們要注意，十位上的數(shù)表示的是幾十，個位上的數(shù)表示的是幾個。比如，32，十位上的3表示30，個位上的2表示2，所以合起來是32。

-現(xiàn)在，請大家拿出練習本和筆，我們一起來寫數(shù)。我會說出一個數(shù)，你們寫在練習本上。比如，我說“二十五”，你們就寫下25。

6.實物操作

-為了更好地理解數(shù)的概念，我們現(xiàn)在來進行一個小游戲。我會拿出一些小石子，每個小組需要用這些小石子擺出我說的數(shù)。比如，我說“三十五”，你們就需要擺出3個十和5個個位數(shù)的小石子。

7.小組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組討論一下，你們在寫數(shù)時遇到了什么困難，又是怎么解決的。每個小組選一個代表來分享一下你們的討論結(jié)果。

8.鞏固練習

-我們已經(jīng)學(xué)習了一些100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，現(xiàn)在來做一些練習題來鞏固一下。請大家翻開練習題紙張，獨立完成上面的題目。

9.課堂小結(jié)

-好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。大家做得都很好，能夠準確地讀寫這些數(shù)。記住，讀數(shù)時要先讀十位再讀個位，寫數(shù)時要先寫十位再寫個位。

10.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請大家完成課堂小測驗試卷上的題目，明天交給我。記得認真檢查哦！

11.課堂結(jié)束

-好的，今天的數(shù)學(xué)課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，我們下次課再見！大家辛苦了，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：提供一些數(shù)字游戲，如數(shù)字拼圖、數(shù)獨、數(shù)字華容道等，幫助學(xué)生提高對數(shù)字的敏感度和邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)繪本：推薦一些數(shù)學(xué)主題的繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)小冒險》等，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)動畫：利用數(shù)學(xué)動畫資源，如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)島》等，通過動畫的形式展示數(shù)學(xué)概念，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解。

-數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生在競爭中鍛煉數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中與家長一起玩數(shù)字游戲，如猜數(shù)字、數(shù)字猜謎等，增加親子互動的同時鞏固數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生可以選擇一本數(shù)學(xué)繪本，與家長一起閱讀，并討論書中的數(shù)學(xué)概念和問題解決方法。

-學(xué)生可以觀看數(shù)學(xué)動畫，并通過討論和思考，將動畫中的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)角活動，與其他同學(xué)一起解決數(shù)學(xué)問題，提高自己的數(shù)學(xué)能力和團隊合作能力。

-學(xué)生可以嘗試使用編程軟件，如Scratch或Python，通過編寫簡單的數(shù)學(xué)程序，加深對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習網(wǎng)站或教育平臺，進行額外的數(shù)學(xué)練習和自主學(xué)習，提高數(shù)學(xué)成績和能力。

-學(xué)生可以參觀博物館或科技館中的數(shù)學(xué)展區(qū)，親身體驗數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用，拓寬數(shù)學(xué)視野。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)社團或數(shù)學(xué)俱樂部，與同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進步。板書設(shè)計①100以內(nèi)數(shù)的讀法：

-個位數(shù)：1-9的讀法

-兩位數(shù)：十位+個位的讀法（如：二十三）

②100以內(nèi)數(shù)的寫法：

-個位數(shù)：1-9的寫法

-兩位數(shù)：十位數(shù)字+個位數(shù)字的寫法（如：25）

③數(shù)位概念：

-十位：表示幾十

-個位：表示幾個

-數(shù)位順序表（1-9，10-99）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的數(shù)字》、《數(shù)學(xué)小故事》等書籍，這些書籍包含了豐富的數(shù)學(xué)知識和有趣的故事情節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-視頻資源：教育類視頻，如《數(shù)學(xué)奧秘》、《數(shù)的秘密》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀一本數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，或者觀看一部數(shù)學(xué)教育視頻。閱讀或觀看后，要求學(xué)生能夠總結(jié)出至少三個數(shù)學(xué)知識點，并記錄在筆記本上。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如在購物時嘗試計算價格，或者在家庭活動中使用數(shù)學(xué)解決問題。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，將所學(xué)的數(shù)的讀法和寫法融入到故事中，通過創(chuàng)作來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-對于閱讀材料，教師可以提供書單，并在班級內(nèi)分享書籍簡介，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料。

-對于視頻資源，教師可以在課堂上簡要介紹視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何從視頻中獲取有用的數(shù)學(xué)信息。

-學(xué)生在自主學(xué)習過程中遇到問題時，可以隨時向教師提問，教師應(yīng)提供耐心細致的解答和指導(dǎo)。

-教師可以定期組織數(shù)學(xué)知識分享會，讓學(xué)生有機會分享自己的學(xué)習心得和拓展成果，促進班級內(nèi)的學(xué)習交流。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)相關(guān)的社會實踐活動，將數(shù)學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我覺得整個教學(xué)過程還是比較順利的。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如實物操作、小組討論、游戲等，這些方法都能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過實際操作來理解數(shù)的概念是一個很好的方法。通過擺放小石子、數(shù)字卡片等實物，學(xué)生能夠直觀地理解十位和個位的概念，這樣他們在讀寫數(shù)時就不會感到困惑。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，比如回答問題、操作實物等。同時，我也注意到了一些問題。例如，有些學(xué)生在小組討論時可能會開小差，我需要在以后的課堂中更加注意觀察和引導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們基本上都能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，他們在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在講解數(shù)的寫法時，可能沒有講得足夠詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生在寫數(shù)時出現(xiàn)了錯誤。下次我在講解這個知識點時，需要更加細致，確保每個學(xué)生都能夠理解。

其次，我在課堂上可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生進行練習。畢竟，數(shù)學(xué)是一門需要大量練習的科目。下次我會調(diào)整課堂時間分配，讓學(xué)生有更多的時間進行練習和鞏固。

最后，我覺得我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習能力和興趣都不同，我需要根據(jù)每個學(xué)生的情況來調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習機會。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于新知識的接受度較高。尤其是在實物操作和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論中，大部分學(xué)生能夠遵守紀律，與同伴積極交流，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠按照要求完成任務(wù)，展示了他們對100以內(nèi)數(shù)讀法和寫法的理解。學(xué)生們在分享時，能夠清晰地表達自己的思路，說明他們在討論中確實有所收獲。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。但仍有少數(shù)學(xué)生在寫數(shù)時出現(xiàn)錯誤，尤其是在十位和個位的區(qū)分上。這說明在教學(xué)過程中，我需要更加注重對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成練習題。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們在數(shù)的讀寫方面有了明顯的進步，但個別學(xué)生仍需加強練習。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生們在知識掌握方面做得很好。他們在實物操作、小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和進步，讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在課堂講解中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上