大班戶外觀察記錄

大班戶外觀察記錄Record是一個(gè)中文單詞，發(fā)音是jìù，它指的是通過(guò)某種方式保持你所

發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)到、思索和思索的內(nèi)容，并將其作為信息傳遞。以下是為大家整理的關(guān)于大班戶外觀看記錄的文章12篇,歡迎品鑒！

第1篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：張偉東記錄者：王成

時(shí)間11月2―12日

地點(diǎn)操場(chǎng)

觀看環(huán)節(jié)嬉戲活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

小班的幼兒都很喜愛(ài)做嬉戲。活動(dòng)中，孩子們基本都情愿主動(dòng)參與嬉戲，并且玩的非常興奮。我留意到我班張偉東這個(gè)孩子活動(dòng)中非?；钴S，很情愿和四周的小伴侶一齊玩，可是，漸漸的我發(fā)覺(jué)問(wèn)題了，這個(gè)孩子比較自私，旁邊的小伴侶略微動(dòng)一下他，或者是不細(xì)心碰他一下，他就不興奮，要么哭，要么鬧，更有甚者，會(huì)動(dòng)手呢。

現(xiàn)象分析

這個(gè)孩子平常性格開(kāi)朗，很愿意幫忙別人，他最喜愛(ài)和四周的小伴侶一齊玩了。經(jīng)過(guò)和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的共性。

實(shí)施措施及效果

針對(duì)這樣的情景，我們準(zhǔn)時(shí)和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，期望家庭和幼兒園的共同努力下，孩子能情愿和其他小伴侶友好相處，情愿與四周的人一齊共享他的歡快與勝利。

經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的努力，我們驚喜的發(fā)覺(jué)他真的有了變化，玩耍或者嬉戲中，能和別的小伴侶

非常好的相處，沖突也少了很多。

第2篇:大班戶外觀看記錄

大班戶外觀看記錄第1篇：

觀看對(duì)象：王圣镈

記錄者：龐淑華

時(shí)間：9月18日―30日

地點(diǎn)：操場(chǎng)

觀看環(huán)節(jié)：戶外嬉戲

現(xiàn)象記錄

今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探究玩法，再讓他們相互合作探究幾個(gè)小伴侶一齊的玩法?？墒牵野l(fā)覺(jué)王可欣小伴侶只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，也不玩。我就問(wèn)她："你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好伴侶一齊玩吧!'她看看我，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，照樣自我跑到一邊去了。

現(xiàn)象分析

每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于留意力不集中的孩子，平常不管是上課、嬉戲或者是和她談心時(shí)發(fā)覺(jué)她都不用心，只是自我玩或是自言自語(yǔ)的，不明白她說(shuō)什么?

實(shí)施措施及效果

我和家進(jìn)步行了溝通，她媽媽說(shuō)她家也是喜愛(ài)自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)我把話說(shuō)完，還告知她："假如有人和你說(shuō)話時(shí)，要看著人家的眼睛，仔細(xì)去聽(tīng)人家說(shuō)什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、敬重人的乖孩子，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜愛(ài)你。'她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提示她，發(fā)覺(jué)她有了很大的變化，也讓家長(zhǎng)家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要用心。過(guò)了幾天家長(zhǎng)興奮的告知我："王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立即就跑過(guò)來(lái)'。經(jīng)過(guò)這件事，使我意識(shí)到：我們以后的工作中假如遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，那樣必需會(huì)取到事半功倍的效果。

第3篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：王祖賢

記錄者：王曉燕

時(shí)間：10月8日

地點(diǎn)：操場(chǎng)

班級(jí)：大二班

觀看環(huán)節(jié)：體育嬉戲

現(xiàn)象記錄

王祖賢小伴侶運(yùn)動(dòng)技特進(jìn)展特別好，跑的特別快。今日戶外嬉戲"跳繩'中發(fā)覺(jué)，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的協(xié)作!

現(xiàn)象分析

這說(shuō)明王祖賢小伴侶彈跳性特別好，但手和腳的協(xié)作卻缺乏熬煉!

實(shí)施措施及效果

分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳動(dòng)動(dòng)作，不需要跳的

非常身高。再讓他手腳協(xié)作練習(xí)，幫忙他把握正確的跳繩方法。老師并時(shí)常賜予鼓舞，

讓他布滿自信。

第4篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：BB

觀看地點(diǎn)：教室

觀看時(shí)間：20XX年10月17日

觀看目的：培育良好寧?kù)o的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀看實(shí)錄：

BB小伴侶是一個(gè)特別聰慧的小伴侶，上課思維活躍，能回答許多問(wèn)題，這樣

非常好。只是上課紀(jì)律不好，不喜愛(ài)舉手回答問(wèn)題，只要會(huì)的就張口回答。今日在數(shù)學(xué)"去超市買東西'的活動(dòng)時(shí)，我說(shuō)："現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶去買一袋薯片，薯片要九角錢，(一個(gè)雪花插片表示一角錢)請(qǐng)小伴侶想一想應(yīng)當(dāng)拿幾個(gè)雪花插片?'BB張口就說(shuō)："拿九個(gè)。'而且還和旁邊的小伴侶一起吧雪花插片搶來(lái)?yè)屓ィ贿^(guò)經(jīng)過(guò)老師提示后就不再去棟雪花插片了。老師讓小伴侶拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上，BB擺的很快，所以我讓他當(dāng)班長(zhǎng)，檢查其他小伴侶。

觀看分析：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力量較弱，動(dòng)手力量強(qiáng)

觀看措施：培育良好寧?kù)o的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多做一些靜的工作和幼兒感愛(ài)好的事情。準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，更全面了解幼兒狀況，達(dá)到更好的教育效果。

第5篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：藺夢(mèng)萱記錄者：李娜娜

時(shí)間10月9日

地點(diǎn)操場(chǎng)

觀看環(huán)節(jié)戶外嬉戲

現(xiàn)象記錄

今日我們的戶外嬉戲是過(guò)小橋(走平衡木)，我組織小伴侶排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小伴侶都很簡(jiǎn)便地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢(mèng)萱小伴侶，只見(jiàn)她不上平衡木卻靜靜地跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次。

現(xiàn)象分析

藺夢(mèng)萱是這學(xué)期才來(lái)的新生，我的印象里她班上是最小、不愛(ài)說(shuō)話并且很膽小的一個(gè)小伴侶，跟其他孩子也不溝通。雖然膽子小，但她的自尊心特別強(qiáng)，當(dāng)聽(tīng)到小伴侶否定她或說(shuō)她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問(wèn)題甚至消失抵觸的心情。

實(shí)施措施及效果

"藺夢(mèng)萱過(guò)來(lái)試一試吧'，我?guī)е齺?lái)到了隊(duì)伍前面，這時(shí)有小伴侶說(shuō)："老師她不敢上，她可怕。'藺夢(mèng)萱聽(tīng)了小伴侶的話，用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就有意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣貌。嬉戲結(jié)束后，我來(lái)到藺夢(mèng)萱跟前說(shuō)："老師和你一齊上好嗎'?藺夢(mèng)萱聽(tīng)了我的話，沒(méi)有做出反應(yīng)。于是，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木漸漸往對(duì)面走去。雖然她顯得很可怕的樣貌，但我的鼓舞和幫忙下還是走到了對(duì)面。我很大聲地表?yè)P(yáng)了她，她聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)又從頭自我走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來(lái)。

作為老師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心感受，僅有清晰了孩子想什么的同時(shí)，才能讓孩子歡快參與活動(dòng)，使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)熬煉的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念。

第6篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：李曉萱記錄者：曹雪芹

時(shí)間11月2―13日

地點(diǎn)操場(chǎng)

班級(jí)大二班

觀看環(huán)節(jié)自由活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

今日室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小伴侶們都玩的可快樂(lè)了。唯獨(dú)李曉萱小伴侶一個(gè)人坐草坪上，悄悄地看著其他小伴侶玩耍。我觀看了好長(zhǎng)時(shí)間，她的臉上一會(huì)兒露出了快樂(lè)的笑容，可就是不去和小伴侶們一齊玩耍。

現(xiàn)象分析

我和她的家長(zhǎng)交談了一次，才明白孩子家的時(shí)候，就是常常一個(gè)人玩，從不和其他小伴侶們一齊玩耍，家長(zhǎng)也很頭疼，也不明白怎樣辦。由于李曉萱小伴侶是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。

實(shí)施措施及效果

針對(duì)她這種現(xiàn)象，我采納了以下措施：1。讓父母常常給孩子

給他打個(gè)電話，或者利用節(jié)假日常?；丶铱纯春⒆樱嗯闩愫⒆印?。讓爺爺奶奶常常帶孩子出去和其他小伴侶們玩。3。老師多關(guān)注她，鼓舞她和班里的小伴侶們一齊玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)李曉萱小伴侶主動(dòng)的去找別的小伴侶玩了。

第7篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：夢(mèng)麗

記錄者：藏艷麗

時(shí)間：9月8―19日

地點(diǎn)：戶外場(chǎng)地

班級(jí)：大四班

觀看環(huán)節(jié)：體育活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

戶外活動(dòng)中，我組織幼兒玩"揪尾巴'的嬉戲，介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好伴侶兩人一組開(kāi)頭玩。別的幼兒很快找到了自我的好伴侶并開(kāi)頭了嬉戲，而子萱卻站那里不動(dòng)。我發(fā)覺(jué)后就走過(guò)去，問(wèn)："子萱，你怎樣不找你的好伴侶玩嬉戲呢?'聽(tīng)完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒(méi)有說(shuō)話，且一動(dòng)不動(dòng)。我又問(wèn)："你怎樣啦?不想玩嗎?'她搖搖頭，"他們不愿和我玩。'"哦，是嗎?你想和誰(shuí)嬉戲你就去主動(dòng)邀請(qǐng)他，你再試試看，好嗎?'原先他沒(méi)有伴侶是由于沒(méi)有人主動(dòng)來(lái)找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小伴侶去找她，并和她一組玩嬉戲。她看看我，不說(shuō)話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再留意她的時(shí)候，子萱已經(jīng)融入到嬉戲中去了。玩的

非常愉快!

現(xiàn)象分析

從這個(gè)案例中能夠看出，子萱她交往方面缺乏士氣，很是被動(dòng)，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我對(duì)她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主動(dòng)和別人交往，這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛(ài)。而交往過(guò)程中她卻不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動(dòng)找她玩時(shí)，她就能夠和小伴侶友好相處，且玩的

非常愉快。但讓她主動(dòng)找小伴侶玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒(méi)有構(gòu)成主動(dòng)找小伴侶溝通的意識(shí)，或許是由于長(zhǎng)期家獨(dú)自嬉戲，沒(méi)有把握與小伴侶溝通的方法，導(dǎo)致交往本領(lǐng)較弱。

實(shí)施措施及效果

《綱要》提出老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓舞孩子參加溝通活動(dòng)。老師的支持是幫忙孩子實(shí)現(xiàn)溝通的保障，鼓舞則能夠調(diào)動(dòng)孩子參加的進(jìn)取性。子萱不愿主動(dòng)找人溝通是她缺乏溝通的愿望，平常無(wú)論家還是園不喜愛(ài)融入團(tuán)體中去，喜愛(ài)一個(gè)人玩。所以，我要多關(guān)注她的愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)覺(jué)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動(dòng)與其他孩子嬉戲時(shí)，就先給她說(shuō)說(shuō)投入嬉戲后所帶來(lái)得愉悅感覺(jué)，之后再鼓舞她去主動(dòng)的去參加，給她支持，給她鼓舞。并以后嬉戲過(guò)程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互協(xié)作，這樣的話久而久之她會(huì)主動(dòng)地跟小伴侶一齊玩嬉戲，愿意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會(huì)，鼓舞她大膽用語(yǔ)言與別人交往。班里的活動(dòng)，讓她多參與、多熬煉，多團(tuán)風(fēng)光前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培育子萱明顯提高很大，班里能主動(dòng)的和小伴侶一齊做嬉戲，沒(méi)事的時(shí)候還和老師說(shuō)說(shuō)靜靜話呢。

發(fā)現(xiàn)子萱的提高，我很欣慰!

第8篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：李玉寶記錄者：張曉偉

時(shí)間10月12―18日

地點(diǎn)操場(chǎng)

觀看環(huán)節(jié)玩大型玩具

現(xiàn)象記錄

李玉寶小伴侶9月份沒(méi)出勤幾天，還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，來(lái)的時(shí)候總是哭的不停。今日早上我領(lǐng)小伴侶一塊玩大型玩具的時(shí)候，李玉寶

發(fā)現(xiàn)其他小伴侶玩的

非常愉快，就停止了哭聲。我鼓舞他也上去和小伴侶們一齊玩，他大型玩具上頭玩的

非常愉快。

現(xiàn)象分析

剛?cè)雸@的小伴侶，不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，李玉寶也不例外，這么小就離開(kāi)了家人，來(lái)到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境，對(duì)老師和伙伴還沒(méi)有熟識(shí)和信任。

實(shí)施措施及效果

李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動(dòng)的時(shí)候都來(lái)玩大型玩具，離園的時(shí)候，我和他說(shuō)："明天你來(lái)幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。'李玉寶

非常愉快的答應(yīng)了，果真其次天他高興奮興的來(lái)幼兒園也沒(méi)有哭。

第9篇:大班戶外觀看記錄

觀看老師：麗麗

班級(jí):大八班

觀看時(shí)間：2021年2月

被觀看者：李云龍

觀看情景記錄：

早操活動(dòng)中，李云龍今日心情非常興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比平?？煸S多，眼睛東張西望，手中的籃球也不時(shí)打到前面的小伴侶身上，幾次提示未起到作用后，我把他的籃球沒(méi)收了，這下他才意識(shí)到此刻是做操時(shí)間，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)又開(kāi)頭亂跳了。

評(píng)價(jià)與分析：

1。該小伴侶平常就比較好動(dòng)，這學(xué)期又是第一次使用籃球做早操，對(duì)籃球布滿新奇感，比較興奮。2、他的奶奶今日幼兒園看他做操，可能被他發(fā)覺(jué)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給奶奶看，可是卻用錯(cuò)了方法

指導(dǎo)與措施：

針對(duì)這一現(xiàn)象我與王釔博進(jìn)行了個(gè)別談話，李云龍是一個(gè)特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，于是我與他一齊探討如何把自我最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一齊觀賞他的早操表演，并告知他我會(huì)把他拍下來(lái)帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。

第10篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：王斌

記錄者：李莉

時(shí)間

10月10日

地點(diǎn)操場(chǎng)

觀看環(huán)節(jié)體育嬉戲

現(xiàn)象記錄

王斌運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)發(fā)育

非常好，特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。但今日我組織的《小山羊吃青草》的嬉戲中，我發(fā)覺(jué)，別的小伴侶都能遵守規(guī)章25cm寬的線之間走，而他卻一會(huì)兒跑，一會(huì)蹦，一會(huì)跳的，并且根本不看線，直管自我興奮就好。

現(xiàn)象分析

這說(shuō)明王斌遵守嬉戲規(guī)章的意識(shí)很差，自律本領(lǐng)也很差。

實(shí)施措施及效果

雖然他總是第一名，但我沒(méi)有確定和表?yè)P(yáng)他，并小伴侶面前比較了王斌和其他小伴侶的做法，讓孩子們?nèi)ピu(píng)定，應(yīng)當(dāng)去表?yè)P(yáng)誰(shuí)，批判誰(shuí)。之后我和他互換主角，讓他來(lái)當(dāng)遵守規(guī)章的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)章的王斌，結(jié)果我贏了，可是他很不服氣，這時(shí)候，我就跟他講道理，他很仔細(xì)的聽(tīng)。

第11篇:大班戶外觀看記錄

觀看對(duì)象：魯展勛

記錄者：馮星星

時(shí)間10月9―18日

地點(diǎn)操場(chǎng)

觀看環(huán)節(jié)體育活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

《好玩的平衡木》這節(jié)課中小伴侶們都玩得

非常愉快，僅有魯展勛小伴侶一個(gè)人躲后面不參與嬉戲。我走到他跟前問(wèn)他："勛勛你怎樣不參與嬉戲。'他說(shuō)："我不想玩。'問(wèn)他為什么不想玩他又不吭聲，我說(shuō)："那老師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎?'他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他細(xì)心翼翼的從上頭走過(guò)，能看出來(lái)他很緊急，甚至有想哭的意思。

現(xiàn)象分析

魯展勛小伴侶平常就不太愛(ài)說(shuō)話，每一天早上來(lái)幼兒園和老師問(wèn)好總是用雙手捂著自我的臉大方的樣貌。常常不情愿參與團(tuán)體嬉戲，我常常請(qǐng)別的小伴侶和他一齊嬉戲但他總顯的心情不高漲，仍舊是隨自我的心境做事。經(jīng)過(guò)和他的父親交談得知，孩子從小就是一個(gè)人玩，很少和別的孩子玩。父母也由