幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得隨筆5篇

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隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是談?wù)撐牡囊粋€(gè)變體，兼有談?wù)摵褪闱閮煞N特性，通常篇幅短小，形式多樣。在這里給大家共享一些幼兒老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得隨筆，盼望對(duì)大家能有所關(guān)心。

幼兒老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得隨筆1

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中到處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的學(xué)問閱歷動(dòng)身，讓孩子親身經(jīng)受參加特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探究、合作溝通，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，通過主動(dòng)探究，發(fā)覺數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

1、老師必需要更新教學(xué)觀念

只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜愛數(shù)學(xué)。如:多翻閱報(bào)刊雜志、多向有閱歷的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互溝通科研成果等等。學(xué)問的把握和運(yùn)用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。

2、老師必需要改進(jìn)教學(xué)方法

教育家說:“玩具是幼兒的天使，嬉戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在嬉戲中、在玩中一每天長大和進(jìn)步的。嬉戲深受幼兒寵愛，融入數(shù)學(xué)學(xué)問的嬉戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成嬉戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采納嬉戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問就會(huì)變得好玩，簡潔重復(fù)的練習(xí)也因嬉戲而變得生動(dòng)起來，小伴侶學(xué)得輕松、學(xué)得開心，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導(dǎo)、樂觀參加等方法，指導(dǎo)幼兒英勇大膽地探究問題。培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，應(yīng)從幼兒園實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的共性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，敏捷多變兒童數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)兒童數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)。(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))

3、在數(shù)學(xué)教育中，留意敬重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好

供應(yīng)一個(gè)開心、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)問原本比較抽象的概念詳細(xì)化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好點(diǎn)選擇，要相像于幼兒生活，相像于幼兒心理進(jìn)展，相像于動(dòng)物性，相像于幼兒的好仿照、好戶外活動(dòng)、奇怪???、好合群、好勝利、好贊揚(yáng)、好動(dòng)、好嬉戲。

4、敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)

老師應(yīng)通過認(rèn)真的觀看和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的，避開誤會(huì)和損害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會(huì)技巧等力量的進(jìn)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、進(jìn)展、成型，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必需循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。

5、依據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育嬉戲

依據(jù)數(shù)學(xué)科的教育方案，很多嬉戲是讓小伴侶在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育嬉戲呢?由于那樣既可以滿意幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育嬉戲是可行的。

6、結(jié)合幼兒感愛好的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲

幼兒由于年齡較小，不能保持長期的留意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，留意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)覺在整個(gè)過程中小伴侶都能高度集中留意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長一點(diǎn)地集中留意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時(shí)間的留意。

如:小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今日我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說:“教你認(rèn)‘4’，一、二、三、4的4”。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會(huì)認(rèn)4了?！蓖脣寢屨f:“你去找一找4的伴侶吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子兒童數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)心得體會(huì)。桌子問:“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的伴侶”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“一、二、三、4，你有4條腿，對(duì)，你是4的伴侶?！敝v到這里，我開頭問:誰還是4的伴侶?小伴侶很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的伴侶。這樣進(jìn)展了幼兒的想象力、制造力和發(fā)散思維力量。

總之，只要我們有目的、有方案地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，他們就肯定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、樂觀地接受學(xué)問。這樣，既開發(fā)了智力，培育了力量，又收到良好的教學(xué)效果。

幼兒老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得隨筆2

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評(píng)課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和才智的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我劇烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊急而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。

1、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的進(jìn)展施加影響的

一、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維力量的進(jìn)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得許多的數(shù)學(xué)閱歷，如對(duì)物體數(shù)量、外形特征的熟悉，但幼兒獲得的這些閱歷往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，供應(yīng)的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、外形特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮亮的凸現(xiàn)出來，使幼兒能留意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

二、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、溝通、對(duì)話，有助于關(guān)心幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)閱歷。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與老師供應(yīng)的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探究中，幼兒感受和發(fā)覺材料數(shù)量、外形特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)依據(jù)新的發(fā)覺不斷調(diào)整自己的熟悉，尋求解決問題的法。

2、幼兒通過親身的經(jīng)受、感受、體驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)覺問題、思索問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。

首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒熟悉四周環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)

第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和嬉戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)學(xué)問去熟悉和理解”。

幼兒老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得隨筆3

今日主要是談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個(gè)小的目標(biāo)：

一、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。

二、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

三、感知外形與空間。

在三個(gè)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)到兩個(gè)內(nèi)容：

(一)幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。

就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓舞和支持幼兒發(fā)覺、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出(15頁)：在日常生活中和幼兒談?wù)撍?/p>

發(fā)現(xiàn)的事物的外形，鼓舞幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)外形的詞匯來描述事物，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)覺生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等;拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次;在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要留意引導(dǎo)孩子去發(fā)覺數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;孩子漫步?????時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說說花草的數(shù)目、外形、顏色;孩子玩沙玩水時(shí)，我們供應(yīng)各種外形的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克嬉戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按外形、顏色、類別分類，在義賣活動(dòng)中熟悉貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的學(xué)問和閱歷，既增加了求知欲和學(xué)習(xí)愛好?又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

(二)強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。

就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延長，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿時(shí)代的氣息和活力。在其次個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭消失字眼的是“結(jié)合詳細(xì)事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和嬉戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子奇怪???之事，引導(dǎo)孩子樂觀運(yùn)用已有的生活閱歷去探究、去發(fā)覺、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)學(xué)問。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過程中發(fā)覺兩組物體的多少;數(shù)蘋果、數(shù)梨，推斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少;在操作練習(xí)時(shí)，要注意選取生活中的實(shí)物讓孩子擺布，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子供應(yīng)鈕扣、蠶豆、花生、快樂果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色嬉戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。

下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：

梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是全都的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培育幼兒的秩序感、專注力、推斷力、手眼協(xié)調(diào)力量以及獨(dú)立思索力量，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以進(jìn)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的凹凸是親密相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺教育正是依據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟識(shí)數(shù)字，并對(duì)數(shù)字特別敏感。

蒙臺(tái)梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票嬉戲等等。

《指南》指出(13頁)：“幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不由于追求學(xué)問和技能的把握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”這不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎?蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心進(jìn)展規(guī)律和進(jìn)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的`緣由。

所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中留意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活閱歷與四周生活中感愛好的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味?而是布滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力

幼兒老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得隨筆4

暑期，仔細(xì)傾聽了胡貴平園長的講座《如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)》，胡老師圍繞“如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“如何投放數(shù)學(xué)材料”兩大塊面，采納通通俗易懂的理論結(jié)合生動(dòng)形象的范例綻開敘述，讓我從中學(xué)到了許多，尤其是數(shù)學(xué)操作材料的投放方面指明白方向、習(xí)得了有效的方法。

數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來關(guān)心幼兒理解數(shù)學(xué)學(xué)問的一個(gè)媒介，數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的詳細(xì)形象性是一對(duì)突出的沖突，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學(xué)手段關(guān)心孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷因此，直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問以詳細(xì)、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探究過程獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)當(dāng)留意七個(gè)問題舉例說明。

1、材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的目標(biāo)指向

在材料投放時(shí)，老師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)及本班幼