北師大版心理健康四年級下冊第二十五課 快樂小天使教案

北師大版心理健康四年級下冊第二十五課快樂小天使教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析北師大版心理健康四年級下冊第二十五課《快樂小天使教案》主要圍繞培養(yǎng)學生樂觀、積極的情緒態(tài)度展開。本節(jié)課通過講述快樂小天使的故事，引導學生認識快樂的重要性，學會在生活中尋找快樂，并分享快樂給他人。教材內容與學生的實際生活緊密相連，旨在幫助學生建立良好的情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度：學會欣賞生活中的美好，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，增強對快樂的感知和追求。

2.自我管理：提高情緒自控能力，學會在遇到困難時調整心態(tài)，保持積極情緒。

3.社會交往：學會分享快樂，通過積極的情緒感染他人，建立和諧的人際關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備基本的情緒識別能力，能夠區(qū)分不同的情緒狀態(tài)。

-學生對生活中快樂的來源有一定的認識，能夠列舉一些讓自己快樂的事物。

-學生在之前的課程中學習過如何表達和調節(jié)情緒。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事和互動活動表現出較高的興趣，喜歡參與課堂討論。

-學生在認知能力上具備一定的抽象思維，能夠理解快樂情緒的內在價值。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過故事學習，有的喜歡通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解抽象的快樂概念，需要通過具體事例來感知。

-學生在表達和分享快樂時可能會感到不自在，需要引導和支持。

-學生在遇到挫折時可能難以保持積極情緒，需要培養(yǎng)應對挑戰(zhàn)的心理韌性。教學資源準備1.教材：每人一本北師大版心理健康四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備快樂主題的圖片、動畫視頻，以及相關故事音頻。

3.教學工具：投影儀、音響設備，用于播放視頻和音頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括《快樂小天使》故事文本和相關問題。

-設計預習問題：設計如“故事中的小天使是如何傳遞快樂的？”等問題，引導學生思考快樂的傳遞方式。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題回答，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀故事，理解快樂傳遞的主題。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，問題引導法，微信平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《快樂小天使》故事，引出快樂主題。

-講解知識點：詳細講解快樂情緒的重要性，如何尋找和傳遞快樂。

-組織課堂活動：分組討論如何將快樂分享給他人，進行角色扮演模擬情景。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將快樂應用到日常生活中。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，體驗快樂分享。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論法，角色扮演法。

作用與目的：強化學生對快樂情緒的理解和應用能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫自己的快樂故事，分享給家人或朋友的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍和視頻鏈接，供學生深入學習快樂主題。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，實踐快樂分享。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結快樂分享的經驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，網絡資源。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展知識視野，提升自我反思能力。知識點梳理1.快樂的定義與價值

-快樂是一種積極的情緒體驗，它能夠給人帶來愉悅和滿足感。

-快樂對于個人的心理健康和生活質量有著重要的影響。

-快樂可以促進人際關系的和諧，增強團隊合作和溝通能力。

2.快樂的來源

-個人的成就和成功可以帶來快樂。

-與他人的互動和友誼是快樂的重要來源。

-美好的自然環(huán)境和生活體驗也能激發(fā)快樂情緒。

3.快樂的傳遞

-快樂是可以傳遞的，通過積極的態(tài)度和行動影響他人。

-分享快樂可以增強人際關系的緊密度，建立良好的社會支持系統(tǒng)。

-快樂的傳遞需要通過語言、表情、行為等多種方式。

4.情緒調節(jié)與快樂

-情緒調節(jié)是指個體對情緒的識別、理解和調整的能力。

-學會調節(jié)情緒，能夠在遇到挫折時保持積極心態(tài)，找到快樂的源泉。

-情緒調節(jié)策略包括積極思考、情緒宣泄、放松訓練等。

5.快樂與心理健康

-長期的快樂情緒有助于維護心理健康，減少心理問題的發(fā)生。

-快樂可以增強個體的心理韌性，提高應對壓力和挑戰(zhàn)的能力。

-心理健康問題可能會影響個體的快樂感，需要及時的關注和處理。

6.快樂的實踐與應用

-在日常生活中，可以通過參與體育活動、藝術創(chuàng)作、志愿服務等方式尋找快樂。

-在學習過程中，通過設定小目標、獎勵自己等方式，可以增加學習的快樂感。

-在人際關系中，通過積極溝通、幫助他人、表達感激等方式，可以傳遞快樂。

7.快樂與個人成長

-快樂有助于激發(fā)個人的潛能，促進個人成長和發(fā)展。

-通過快樂體驗，個體可以更好地認識自己，明確自己的興趣和目標。

-快樂可以增強個體的自信心和自尊心，為個人成長提供積極動力。

8.快樂的社會文化影響

-不同的文化背景和社會環(huán)境對快樂的理解和表達方式有所不同。

-社會價值觀和規(guī)范會影響個體對快樂的追求和體驗。

-全球化和文化交流有助于人們理解和尊重不同文化中的快樂觀念。

9.快樂與生活態(tài)度

-積極的生活態(tài)度有助于發(fā)現生活中的快樂，即使是小事也能帶來快樂。

-學會感恩，對生活中的美好事物表示感激，可以增加快樂感。

-對困難和挑戰(zhàn)保持樂觀，將其視為成長的機會，可以提升快樂水平。

10.快樂與未來規(guī)劃

-快樂不僅是當下的體驗，也關系到未來的規(guī)劃和目標設定。

-個體應該根據自己的快樂體驗來規(guī)劃未來的生活和工作。

-追求長遠的幸福和快樂，需要考慮個人的興趣、價值觀和目標。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了快樂情緒的多個方面，從定義、來源、傳遞到情緒調節(jié)、心理健康、個人成長等，旨在幫助學生全面理解快樂的意義和價值，以及在日常生活中如何尋找和傳遞快樂。通過這些知識點的學習，學生可以培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，增強心理韌性，提升生活質量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了快樂的重要性，探討了快樂的定義、來源、傳遞方式以及情緒調節(jié)與快樂的關系。我們了解到快樂不僅是一種情緒體驗，更是影響我們心理健康和個人成長的重要因素。通過故事、討論和實踐活動，我們學會了如何在日常生活中尋找和分享快樂，以及如何通過積極的態(tài)度和行動來調節(jié)情緒，增強快樂感。

當堂檢測：

1.快樂是什么？它對我們的生活有哪些積極影響？

2.快樂可以從哪些方面獲得？請舉例說明。

3.如何將快樂傳遞給他人？請描述一種你常用的方法。

4.情緒調節(jié)對快樂有何作用？請簡述一種情緒調節(jié)策略。

5.請分享一次你在生活中體驗到快樂的故事，并說明你是如何感受到快樂的。

檢測過程：

-學生獨立完成書面檢測，限時10分鐘。

-教師巡視課堂，觀察學生的答題情況，提供必要的幫助。

-檢測結束后，教師隨機抽取幾份作業(yè)進行點評，強調正確的知識點和常見的錯誤。

-教師根據檢測結果，總結本節(jié)課的學習效果，對學生的表現給予肯定，并指出需要改進的地方。

檢測目的：

-通過檢測，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-幫助學生鞏固所學知識，發(fā)現并解決學習中的問題。

-為教師提供反饋，以便調整教學策略，提高教學質量。

檢測答案：

1.快樂是一種積極的情緒體驗，它能夠提升我們的心理健康，增強人際關系，提高生活質量。

2.快樂可以從個人成就、與他人互動、美好的自然環(huán)境等方面獲得。例如，完成一次困難的任務后感到的滿足感，和朋友一起玩耍時的快樂時光，欣賞自然風景時的愉悅心情。

3.將快樂傳遞給他人的方法包括：分享快樂的事情，用積極的態(tài)度影響他人，給予他人幫助和支持。

4.情緒調節(jié)能夠幫助我們更好地管理情緒，保持積極心態(tài)，從而增強快樂感。一種情緒調節(jié)策略是進行深呼吸和放松訓練。

5.學生分享的個人快樂故事和感受，教師根據實際情況進行點評和反饋。課后作業(yè)1.快樂日記

請同學們每天記錄下至少三件讓自己感到快樂的事情，并簡單描述這些事情為什么讓自己快樂。堅持記錄一周，然后在課堂上分享自己的快樂日記。

2.快樂分享會

請同學們準備一個小故事或者一個小活動，內容圍繞如何將快樂分享給他人。在下一堂課上進行分享，看誰的想法最有創(chuàng)意，最能感染到他人。

3.快樂行動計劃

根據我們在課堂上討論的內容，制定一個自己的快樂行動計劃。計劃中應包括至少三個具體的行動步驟，這些步驟可以幫助自己在日常生活中找到快樂。

4.快樂主題繪畫

請同學們以“快樂”為主題，創(chuàng)作一幅畫。畫中可以包含讓自己快樂的事物、人物或者場景。完成后，將畫作帶到課堂上進行展示和交流。

作業(yè)補充和說明舉例：

題型一：快樂故事寫作

題目：編寫一個關于快樂的小故事，故事中應包含快樂是如何被找到和傳遞的。

示例答案：《快樂的傳遞》講述了一個小男孩在生日那天收到一個神秘的禮物，這個禮物能夠讓他感受到周圍人的快樂。他通過分享禮物，讓家人和朋友都感受到了快樂，最終明白了快樂是可以傳遞的。

題型二：情緒調節(jié)策略描述

題目：描述一種你在遇到挫折時使用的情緒調節(jié)策略，并解釋它是如何幫助你找回快樂的。

示例答案：當我遇到挫折時，我會選擇去散步，呼吸新鮮空氣，觀察周圍的自然環(huán)境。這種方法能夠讓我暫時忘記煩惱，重新調整心態(tài)，找回快樂。

題型三：快樂分享實踐

題目：設計一個簡單的快樂分享活動，可以是在家庭、學校或社區(qū)中進行的。

示例答案：我設計了一個“快樂信使”活動，每個人寫一封感謝信給身邊的一個朋友或家人，表達對他們的感激之情，通過這樣的方式分享快樂。

題型四：快樂障礙分析

題目：分析