人音版 音樂三年級上冊第2課 《我是草原小牧民》教案

人音版音樂三年級上冊第2課《我是草原小牧民》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂三年級上冊第2課《我是草原小牧民》，主要教授歌曲的旋律、歌詞以及相關(guān)的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過教授《我是草原小牧民》這首歌曲，讓學(xué)生在已掌握簡單音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)切分音、附點音符等音樂元素，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的歌唱方法，表達(dá)歌曲的情感。教材中涉及到的草原文化、民族音樂特點等，也與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)其音樂審美感知能力，通過對《我是草原小牧民》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感知并欣賞民族音樂的魅力。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過歌唱練習(xí)和即興創(chuàng)作，讓學(xué)生在參與中體驗音樂表達(dá)的樂趣，增強(qiáng)自信心和合作意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化理解能力，通過了解草原文化和民族音樂背景，使學(xué)生認(rèn)識到音樂與文化的密切聯(lián)系，增進(jìn)對多元文化的尊重和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-歌曲的旋律和節(jié)奏掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會《我是草原小牧民》的旋律和節(jié)奏，尤其是切分音和附點音符的正確演唱。

-舉例：通過逐句教唱，讓學(xué)生跟唱并體會切分音和附點音符的節(jié)奏感，如歌曲中的“小牧民，小牧民”部分，需要強(qiáng)調(diào)切分音的演唱技巧。

-歌詞的理解與表達(dá)：確保學(xué)生能夠理解歌詞的含義，并通過歌唱表達(dá)出歌曲的情感。

-舉例：通過講解歌詞中的“草原”、“小馬”等詞匯，讓學(xué)生形象地感受到草原的廣闊和牧民的快樂生活，從而更好地表達(dá)歌曲的情感。

2.教學(xué)難點

-切分音的準(zhǔn)確演唱：切分音對于三年級學(xué)生來說是一個新的音樂元素，其節(jié)奏和演唱方式較難掌握。

-舉例：通過分解切分音的節(jié)奏，用拍手或敲擊樂器的形式讓學(xué)生先熟悉節(jié)奏，再結(jié)合旋律進(jìn)行練習(xí)。

-歌曲的情感表達(dá)：如何讓學(xué)生在歌唱時融入情感，表達(dá)出歌曲的意境和情感。

-舉例：通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生想象自己是一名草原上的小牧民，感受歌曲中的快樂和自由，從而在歌唱時自然流露出相應(yīng)的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版音樂三年級上冊課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《我是草原小牧民》歌曲的音頻文件，以及草原風(fēng)光和牧民生活的圖片，用于導(dǎo)入新課和增強(qiáng)學(xué)生對歌曲背景的理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論的形式，方便學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)和小組合作活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《我是草原小牧民》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-教師展示草原風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對草原的印象和了解。

-教師簡要介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師逐句教唱歌曲，重點講解切分音和附點音符的演唱方法。

-舉例：在教唱“小牧民，小牧民”這句時，強(qiáng)調(diào)切分音的節(jié)奏和演唱技巧。

-教師分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

-舉例：講解歌曲中“鞭兒響，馬兒跳”所表現(xiàn)的牧民放牧場景。

-教師示范歌曲的演唱，強(qiáng)調(diào)正確的呼吸和情感表達(dá)。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起唱歌曲，實踐切分音和附點音符的演唱。

-舉例：教師唱一句，學(xué)生模仿唱一句，逐漸熟悉歌曲旋律。

-學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一段進(jìn)行合唱練習(xí)。

-舉例：第一組唱第一段，第二組唱第二段，以此類推。

-學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試用動作或樂器伴奏來表現(xiàn)歌曲的情感。

-舉例：學(xué)生可以用拍手、跺腳等方式為歌曲伴奏。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲《我是草原小牧民》中表現(xiàn)出的草原文化和民族特色。

-舉例：學(xué)生可以討論歌曲中的服飾、生活習(xí)慣等方面。

-分析歌曲中使用的音樂元素如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

-舉例：學(xué)生可以探討切分音和附點音符在歌曲中的作用。

-分享學(xué)習(xí)歌曲后的感受，以及如何將這種感受融入到歌唱中。

-舉例：學(xué)生可以分享自己在演唱時的情感體驗。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括歌曲的旋律、歌詞、切分音和附點音符的演唱。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱時要注意情感的表達(dá)和正確的演唱技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原上的小故事》：介紹草原上的生活習(xí)慣、民俗風(fēng)情和有趣的故事，幫助學(xué)生更深入地了解草原文化。

-《民族音樂欣賞》：介紹我國各民族的音樂特點、樂器和代表作品，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-《歌唱技巧與方法》：詳細(xì)講解歌唱的基本技巧和方法，幫助學(xué)生提高歌唱水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集有關(guān)草原的圖片、故事、歌曲等資料，進(jìn)行整理和分享。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于草原的歌曲，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的切分音和附點音符。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，積極參與音樂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)草原文化的紀(jì)錄片或電影，了解草原民族的生活方式和音樂特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂的發(fā)展，了解我國政府對民族音樂的保護(hù)和推廣政策。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或演出，展示自己的歌唱才華，增強(qiáng)自信心。

-建議學(xué)生多聽、多唱、多感受不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)自己的音樂審美能力。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-提醒學(xué)生關(guān)注音樂課程表，按時參加音樂課程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》一書中的“草原音樂篇”，讓學(xué)生了解草原音樂的歷史背景、風(fēng)格特點以及著名曲目。

-視頻資源：《草原牧歌》音樂會視頻，讓學(xué)生感受草原音樂的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《中國民族音樂欣賞》的相關(guān)章節(jié)，加深對草原音樂的理解。

-學(xué)生觀看《草原牧歌》音樂會視頻后，撰寫一篇觀后感，分享自己的感受和認(rèn)識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的閱讀材料等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首具有草原風(fēng)格的歌曲，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的音樂知識和技巧。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的音樂活動，如音樂會、合唱團(tuán)等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中。

-學(xué)生可以與家人、朋友分享草原音樂的魅力，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地完成拓展任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了分組合作的形式，讓學(xué)生在小組中共同練習(xí)歌曲，這種方式不僅提高了學(xué)生的合作能力，還能讓每個學(xué)生在小組中找到自己的角色，增強(qiáng)參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是由于小組分工不明確，或者是學(xué)生對歌曲的興趣不夠濃厚。

2.在教學(xué)方法上，我注意到自己在教唱過程中可能過于注重技巧的講解，而忽略了歌曲情感的表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生在演唱時情感傳達(dá)不夠自然。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的歌唱表現(xiàn)，而沒有充分考慮到學(xué)生在課堂參與、合作等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組合作中的問題，我將在今后的教學(xué)中更加明確小組分工，確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。同時，我會在課堂中加入更多與歌曲相關(guān)的趣味活動，以增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重歌曲情感的表達(dá)，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的情感，幫助他們更好地理解歌曲并表達(dá)出來。我會在教唱時加入更多的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在歌唱中自然地傳達(dá)情感。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的歌唱技巧，還會考慮他們在課堂參與、小組合作等方面的表現(xiàn)。我會設(shè)計一些評價表格，讓學(xué)生和家長都能參與到評價過程中，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①歌曲信息