人音版 音樂三年級上冊第2課 《我是草原小牧民》教案

人音版音樂三年級上冊第2課《我是草原小牧民》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人音版音樂三年級上冊第2課《我是草原小牧民》，主要教授歌曲的旋律、歌詞以及相關的音樂知識，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過教授《我是草原小牧民》這首歌曲，讓學生在已掌握簡單音符、節(jié)奏的基礎上，進一步學習切分音、附點音符等音樂元素，同時引導學生運用已學的歌唱方法，表達歌曲的情感。教材中涉及到的草原文化、民族音樂特點等，也與學生已有的生活經驗和知識儲備相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對音樂學科的興趣和熱情，培養(yǎng)其音樂審美感知能力，通過對《我是草原小牧民》的學習，使學生能夠感知并欣賞民族音樂的魅力。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過歌唱練習和即興創(chuàng)作，讓學生在參與中體驗音樂表達的樂趣，增強自信心和合作意識。

3.培養(yǎng)學生的音樂文化理解能力，通過了解草原文化和民族音樂背景，使學生認識到音樂與文化的密切聯(lián)系，增進對多元文化的尊重和理解。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲的旋律和節(jié)奏掌握：本節(jié)課的核心內容是讓學生學會《我是草原小牧民》的旋律和節(jié)奏，尤其是切分音和附點音符的正確演唱。

-舉例：通過逐句教唱，讓學生跟唱并體會切分音和附點音符的節(jié)奏感，如歌曲中的“小牧民，小牧民”部分，需要強調切分音的演唱技巧。

-歌詞的理解與表達：確保學生能夠理解歌詞的含義，并通過歌唱表達出歌曲的情感。

-舉例：通過講解歌詞中的“草原”、“小馬”等詞匯，讓學生形象地感受到草原的廣闊和牧民的快樂生活，從而更好地表達歌曲的情感。

2.教學難點

-切分音的準確演唱：切分音對于三年級學生來說是一個新的音樂元素，其節(jié)奏和演唱方式較難掌握。

-舉例：通過分解切分音的節(jié)奏，用拍手或敲擊樂器的形式讓學生先熟悉節(jié)奏，再結合旋律進行練習。

-歌曲的情感表達：如何讓學生在歌唱時融入情感，表達出歌曲的意境和情感。

-舉例：通過故事導入，讓學生想象自己是一名草原上的小牧民，感受歌曲中的快樂和自由，從而在歌唱時自然流露出相應的情感。教學資源準備1.教材：人音版音樂三年級上冊課本，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備《我是草原小牧民》歌曲的音頻文件，以及草原風光和牧民生活的圖片，用于導入新課和增強學生對歌曲背景的理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論的形式，方便學生進行歌唱練習和小組合作活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放《我是草原小牧民》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-教師展示草原風光的圖片，引導學生分享他們對草原的印象和了解。

-教師簡要介紹歌曲背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師逐句教唱歌曲，重點講解切分音和附點音符的演唱方法。

-舉例：在教唱“小牧民，小牧民”這句時，強調切分音的節(jié)奏和演唱技巧。

-教師分析歌曲的結構和情感，引導學生理解歌詞的含義。

-舉例：講解歌曲中“鞭兒響，馬兒跳”所表現(xiàn)的牧民放牧場景。

-教師示范歌曲的演唱，強調正確的呼吸和情感表達。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生跟隨教師一起唱歌曲，實踐切分音和附點音符的演唱。

-舉例：教師唱一句，學生模仿唱一句，逐漸熟悉歌曲旋律。

-學生分組，每組選擇歌曲中的一段進行合唱練習。

-舉例：第一組唱第一段，第二組唱第二段，以此類推。

-學生自由發(fā)揮，嘗試用動作或樂器伴奏來表現(xiàn)歌曲的情感。

-舉例：學生可以用拍手、跺腳等方式為歌曲伴奏。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲《我是草原小牧民》中表現(xiàn)出的草原文化和民族特色。

-舉例：學生可以討論歌曲中的服飾、生活習慣等方面。

-分析歌曲中使用的音樂元素如何增強歌曲的表現(xiàn)力。

-舉例：學生可以探討切分音和附點音符在歌曲中的作用。

-分享學習歌曲后的感受，以及如何將這種感受融入到歌唱中。

-舉例：學生可以分享自己在演唱時的情感體驗。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內容，包括歌曲的旋律、歌詞、切分音和附點音符的演唱。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和困難，教師給予解答和指導。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調學生在歌唱時要注意情感的表達和正確的演唱技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《草原上的小故事》：介紹草原上的生活習慣、民俗風情和有趣的故事，幫助學生更深入地了解草原文化。

-《民族音樂欣賞》：介紹我國各民族的音樂特點、樂器和代表作品，拓寬學生的音樂視野。

-《歌唱技巧與方法》：詳細講解歌唱的基本技巧和方法，幫助學生提高歌唱水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集有關草原的圖片、故事、歌曲等資料，進行整理和分享。

-布置課后作業(yè)，讓學生創(chuàng)作一首關于草原的歌曲，要求運用本節(jié)課學到的切分音和附點音符。

-鼓勵學生參加學校的音樂社團或興趣小組，積極參與音樂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-建議學生觀看有關草原文化的紀錄片或電影，了解草原民族的生活方式和音樂特點。

-引導學生關注民族音樂的發(fā)展，了解我國政府對民族音樂的保護和推廣政策。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，展示自己的歌唱才華，增強自信心。

-建議學生多聽、多唱、多感受不同風格的音樂，培養(yǎng)自己的音樂審美能力。

-鼓勵學生與家人、朋友分享本節(jié)課所學內容，互相交流學習心得。

-提醒學生關注音樂課程表，按時參加音樂課程，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》一書中的“草原音樂篇”，讓學生了解草原音樂的歷史背景、風格特點以及著名曲目。

-視頻資源：《草原牧歌》音樂會視頻，讓學生感受草原音樂的獨特魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀《中國民族音樂欣賞》的相關章節(jié)，加深對草原音樂的理解。

-學生觀看《草原牧歌》音樂會視頻后，撰寫一篇觀后感，分享自己的感受和認識。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，推薦相關的閱讀材料等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首具有草原風格的歌曲，運用本節(jié)課學到的音樂知識和技巧。

-鼓勵學生參加學校組織的音樂活動，如音樂會、合唱團等，將所學知識運用到實際中。

-學生可以與家人、朋友分享草原音樂的魅力，互相交流學習心得，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-教師定期檢查學生的拓展學習情況，給予鼓勵和指導，確保學生能夠有效地完成拓展任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事導入的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，這樣的方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.我還采用了分組合作的形式，讓學生在小組中共同練習歌曲，這種方式不僅提高了學生的合作能力，還能讓每個學生在小組中找到自己的角色，增強參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是由于小組分工不明確，或者是學生對歌曲的興趣不夠濃厚。

2.在教學方法上，我注意到自己在教唱過程中可能過于注重技巧的講解，而忽略了歌曲情感的表達，導致學生在演唱時情感傳達不夠自然。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的歌唱表現(xiàn)，而沒有充分考慮到學生在課堂參與、合作等方面的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的問題，我將在今后的教學中更加明確小組分工，確保每個學生都有明確的角色和任務。同時，我會在課堂中加入更多與歌曲相關的趣味活動，以增強學生對歌曲的興趣。

2.在教學方法上，我將更加注重歌曲情感的表達，通過引導學生體驗歌曲的情感，幫助他們更好地理解歌曲并表達出來。我會在教唱時加入更多的情感引導，讓學生在歌唱中自然地傳達情感。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關注學生的歌唱技巧，還會考慮他們在課堂參與、小組合作等方面的表現(xiàn)。我會設計一些評價表格，讓學生和家長都能參與到評價過程中，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①歌曲信息