口語交際：我們與環(huán)境（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際：我們與環(huán)境（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“口語交際：我們與環(huán)境（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版”主要圍繞學(xué)生日常生活中的環(huán)境問題進(jìn)行交流討論。教材通過生動的實(shí)例和具體的場景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和口語交際能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會如何就環(huán)境問題進(jìn)行有效溝通，提高表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過討論環(huán)境問題，提高學(xué)生運(yùn)用口頭語言表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想的能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考并提出解決方案；同時，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同與理解，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生就環(huán)境問題進(jìn)行有效口語交際，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

難點(diǎn)：如何在討論中引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出有創(chuàng)意的解決方案，并確保交流的深度和有效性。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過設(shè)置具體的環(huán)境問題場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)口語交際。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，鼓勵每個成員積極發(fā)言，同時要求傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣。

3.提供引導(dǎo)性問題：教師提前準(zhǔn)備一系列引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生從不同角度思考環(huán)境問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.適時反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)給予及時的反饋和指導(dǎo)，糾正錯誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)深入思考。

5.案例分析：通過分析成功解決環(huán)境問題的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高問題解決能力。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級上冊語文教材

-環(huán)境問題相關(guān)圖片或視頻資料

-白板及白板筆

-麥克風(fēng)和音響設(shè)備

-小組討論記錄表

-口語交際評價表

-環(huán)保主題的相關(guān)閱讀材料

-計算機(jī)及投影儀

-教學(xué)PPT或課件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于“我們與環(huán)境”主題的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文章、環(huán)保視頻等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為我們生活中有哪些環(huán)境問題？”和“你能想到哪些解決這些問題的方法？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，記錄下關(guān)于環(huán)境問題的知識點(diǎn)和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“我們與環(huán)境”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解環(huán)境問題的類型、影響以及環(huán)保的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何改善環(huán)境問題，并分享自己的解決方案。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，對環(huán)境問題有自己的見解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽同伴的意見。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生對環(huán)境問題有基本的了解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何有效溝通和解決問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“我們與環(huán)境”相關(guān)的作業(yè)，如編寫環(huán)保標(biāo)語、設(shè)計環(huán)保海報等，以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供環(huán)保主題的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和評價能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境問題，并能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生掌握這些技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握“我們與環(huán)境”這一主題的基本概念和知識點(diǎn)，包括環(huán)境問題的類型、影響以及環(huán)保的重要性。通過課堂講解和小組討論，學(xué)生能夠識別日常生活中的環(huán)境問題，并了解相應(yīng)的解決措施。

2.口語交際能力方面：學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識就環(huán)境問題進(jìn)行表達(dá)和交流。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的溝通。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在思考如何解決環(huán)境問題的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度分析問題，提出具有創(chuàng)意的解決方案，并在討論中不斷完善自己的思路。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，對環(huán)境問題進(jìn)行深入探究，并在反思總結(jié)中提升自己的學(xué)習(xí)效果。

5.文化認(rèn)同與理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，樹立了正確的生態(tài)觀念。他們能夠理解環(huán)境保護(hù)與個人行為的關(guān)系，自覺地在生活中踐行環(huán)保行動。

6.社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)方面：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，逐漸形成了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，認(rèn)識到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。他們愿意參與到環(huán)?；顒又?，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠列舉出生活中常見的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、垃圾處理等，并能夠描述這些問題對人類和自然界的危害。

-學(xué)生能夠提出至少三種以上的環(huán)保措施，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、參與垃圾分類等，并在日常生活中嘗試實(shí)踐這些措施。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也能夠積極傾聽他人意見，對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行評價和反饋。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，對環(huán)境問題進(jìn)行更深入的了解，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計出有創(chuàng)意的環(huán)保標(biāo)語或海報，展現(xiàn)自己的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提出改進(jìn)建議，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自覺地在家庭和社區(qū)中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約資源、減少污染、參與環(huán)保志愿活動等，展現(xiàn)出良好的公民素養(yǎng)。七、典型例題講解例題一：描述一個你所觀察到的環(huán)境問題，并提出至少兩個解決這個問題的辦法。

答案：我觀察到我們學(xué)校附近的小河經(jīng)常有垃圾漂浮，水質(zhì)較差。解決這個問題的辦法有：1.加強(qiáng)垃圾分類和回收，設(shè)置更多的分類垃圾桶，并定期清理；2.組織學(xué)生和社區(qū)志愿者參與河流清潔活動，提高大家的環(huán)保意識。

例題二：設(shè)計一個環(huán)保標(biāo)語，鼓勵人們減少使用一次性塑料制品。

答案：環(huán)保標(biāo)語：“拒絕一次性，擁抱綠色生活，讓地球更美麗！”

例題三：討論如何在家庭中實(shí)踐環(huán)保行動，列舉至少三項(xiàng)具體措施。

答案：在家庭中實(shí)踐環(huán)保行動的措施包括：1.節(jié)約用水，關(guān)閉水龍頭時注意不要浪費(fèi)；2.使用節(jié)能燈泡，減少電力消耗；3.重復(fù)使用購物袋，減少塑料袋的使用。

例題四：寫一篇短文，介紹一種環(huán)?？萍籍a(chǎn)品，并解釋它如何有助于環(huán)境保護(hù)。

答案：環(huán)?？萍籍a(chǎn)品：太陽能燈具。太陽能燈具利用太陽能發(fā)電，無需消耗電力資源，減少了對化石燃料的依賴。它有助于環(huán)境保護(hù)，因?yàn)樗鼫p少溫室氣體排放，同時提供了清潔、可再生的能源。

例題五：分析一個環(huán)保活動對你的啟示，并說明你將如何在日常生活中應(yīng)用這些啟示。

答案：參加學(xué)校組織的校園綠化活動，我學(xué)會了種樹和養(yǎng)護(hù)植物的重要性。這個活動的啟示是，每個人都可以為改善環(huán)境做出貢獻(xiàn)。我將應(yīng)用這些啟示，通過在家中種植綠色植物，為家庭環(huán)境增添生機(jī)，同時減少室內(nèi)空氣污染。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境問題認(rèn)知：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括環(huán)境問題的定義、類型和影響。關(guān)鍵詞有“污染”、“資源枯竭”、“生態(tài)破壞”等。重點(diǎn)句子如“環(huán)境問題是指人類活動對自然環(huán)境造成的負(fù)面影響?！?/p>