我當校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

我當校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為遼師大版四年級下冊綜合實踐活動中的“我當校園小導(dǎo)游”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解校園的基本布局、知名建筑和特色景觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了觀察事物、表達自己觀點的基本方法，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，以校園為場景，進行實地觀察、表達和協(xié)作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R與實際生活緊密結(jié)合，提高自己的綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：觀察力、表達力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過觀察校園景觀，培養(yǎng)細致入微的觀察力；通過表達自己的觀點，提高清晰流暢的表達力；在團隊協(xié)作中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、協(xié)同工作的能力；同時，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)游活動中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計出具有特色的導(dǎo)游路線。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自身的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠熟練掌握觀察校園景觀的方法，清晰流暢地表達自己的觀點，主動參與團隊協(xié)作，設(shè)計出具有特色的導(dǎo)游路線。

難點：學(xué)生能夠在實際操作中運用所學(xué)知識，解決導(dǎo)游過程中可能遇到的問題，如路線設(shè)計、景點介紹等。

解決辦法：首先，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的觀察、表達和協(xié)作方法，提高學(xué)生的理論水平。其次，組織實地考察，讓學(xué)生在實際環(huán)境中鍛煉觀察、表達和協(xié)作能力。最后，教師對學(xué)生設(shè)計的導(dǎo)游路線進行點評，指導(dǎo)學(xué)生改進不足，提高創(chuàng)新思維能力。通過這些方法，幫助學(xué)生克服難點，提高綜合實踐能力。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標，選擇講授、實地考察、小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于教授校園導(dǎo)游的基本知識和技巧；實地考察讓學(xué)生親身參與，提高觀察力和表達能力；小組討論促進學(xué)生之間的互動和協(xié)作；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行校園實地考察，讓學(xué)生分組設(shè)計導(dǎo)游路線，并進行角色扮演，模擬導(dǎo)游過程。此外，還可以設(shè)置相關(guān)問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和解決問題。

3.教學(xué)媒體使用：利用校園地圖、圖片、視頻等媒體資源，幫助學(xué)生更好地了解校園景觀和建筑特色。同時，運用多媒體展示學(xué)生的導(dǎo)游作品，便于交流和評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示校園的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛。然后提出問題：“如果有一位外地朋友來我們的學(xué)校，你會如何做一名合格的校園小導(dǎo)游呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的觀察、表達和協(xié)作方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著，教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解校園導(dǎo)游的基本知識和技巧，如如何觀察校園景觀、如何清晰流暢地表達自己的觀點、如何主動參與團隊協(xié)作等。

3.實地考察（10分鐘）

學(xué)生分組進行校園實地考察，觀察校園景觀，練習(xí)表達和協(xié)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實地考察中遇到的問題。

4.小組討論（5分鐘）

學(xué)生回到教室，分組討論導(dǎo)游路線的設(shè)計，分享實地考察中的收獲和感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出改進意見。

5.角色扮演（5分鐘）

學(xué)生進行角色扮演，模擬導(dǎo)游過程。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提高自己的導(dǎo)游能力。

6.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識的重要性。然后提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于校園導(dǎo)游的心得體會，進一步提高學(xué)生的綜合實踐能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。同時，注重教學(xué)雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《小導(dǎo)游的故事》、《我的校園導(dǎo)游之旅》等，讓學(xué)生了解校園導(dǎo)游的重要性和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以自行查找其他校園導(dǎo)游的相關(guān)資料，了解不同學(xué)校的特色和景點，提高自己的知識水平。

3.開展校園導(dǎo)游實踐活動：學(xué)生可以組織或參加校園導(dǎo)游活動，親身體驗導(dǎo)游的過程，提高自己的實際操作能力。

4.進行校園景觀調(diào)研：學(xué)生可以分組進行校園景觀調(diào)研，了解校園的歷史和文化，為校園導(dǎo)游活動提供更多素材。

5.舉辦校園導(dǎo)游競賽：學(xué)生可以參加校園導(dǎo)游競賽，展示自己的導(dǎo)游能力和才華，提高自己的自信心和表達能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過實地考察、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解校園景觀，提高觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在實地考察環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，部分學(xué)生沒有足夠的時間充分觀察和表達。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)適當調(diào)整時間安排，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識不強，對于小組內(nèi)的討論不夠積極。針對這一問題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，提高學(xué)生的思維能力。同時，對于回答問題的學(xué)生，我應(yīng)給予更多的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于校園導(dǎo)游的心得體會，字數(shù)不限，要求真實反映自己在實地考察、小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)中的收獲和感悟。

2.設(shè)計一份校園導(dǎo)游路線圖，包括至少三個景點，并簡要介紹每個景點的歷史、文化和特色。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為校園導(dǎo)游活動編寫一份解說詞，要求語言表達清晰、流