提升初中生閱讀理解能力的教學(xué)設(shè)計(jì)

提升初中生閱讀理解能力的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩(shī)兩首》、《古詩(shī)四首》等課文。這些課文具有較高的文學(xué)價(jià)值，能夠豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力。

本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解作者的思想感情，掌握文章的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析作者的思想感情，掌握文章的表達(dá)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在提升初中生的閱讀理解能力，從而全面發(fā)展他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.人際溝通：在小組討論和分享過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，有效溝通自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：本章節(jié)選取的課文具有較高的文學(xué)價(jià)值，學(xué)生需要通過閱讀和分析，深入理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

舉例：在教學(xué)《秋天的懷念》一文時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過對(duì)秋天景物的描繪，表達(dá)出的對(duì)親人深深的思念之情。

（2）掌握文章的表達(dá)技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文中的表達(dá)技巧，如修辭手法、描寫手法等，從而提高自己的寫作能力。

舉例：在教學(xué)《散步》一文時(shí)，重點(diǎn)講解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。

（3）培養(yǎng)閱讀理解能力：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握閱讀理解的方法和技巧，提高自己的閱讀能力。

舉例：在教學(xué)《散文詩(shī)兩首》、《古詩(shī)四首》時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過抓取關(guān)鍵詞、理解句子含義等方法來理解文本。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深入理解課文：對(duì)于一些內(nèi)涵豐富的課文，學(xué)生可能難以理解作者的思想感情，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析課文，深入理解。

舉例：在教學(xué)《秋天的懷念》一文時(shí)，學(xué)生可能難以理解作者對(duì)親人的思念之情，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象等方式，幫助學(xué)生感受作者的情感。

（2）掌握表達(dá)技巧：學(xué)生可能難以理解課文中的表達(dá)技巧，并將其運(yùn)用到自己的寫作中，需要教師進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。

舉例：在教學(xué)《散步》一文時(shí)，學(xué)生可能難以理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，教師可以通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。

（3）提高閱讀理解能力：學(xué)生可能缺乏閱讀理解的方法和技巧，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

舉例：在教學(xué)《散文詩(shī)兩首》、《古詩(shī)四首》時(shí)，學(xué)生可能難以理解文本，教師可以通過教授閱讀方法、組織討論等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)

-筆記本電腦

-投影儀

-電子白板

-教學(xué)PPT

-打印機(jī)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站

-在線字典和詞典

-教學(xué)視頻和動(dòng)畫資源

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習(xí)

-課堂提問

-小組競(jìng)賽

-互動(dòng)式教學(xué)

-案例分析

-情境創(chuàng)設(shè)

-讀后感的撰寫

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

-同伴互助

-學(xué)習(xí)檔案的建立

-數(shù)據(jù)分析與反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秋天的懷念》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^對(duì)親人的深深思念的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者是如何通過對(duì)秋天景物的描繪來表達(dá)對(duì)親人的思念之情的。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解通過景物描繪來表達(dá)情感的基本概念。這是一種文學(xué)手法，通過描繪秋天的景物特征，作者傳達(dá)了對(duì)親人的深深思念。

2.案例分析：接下來，我們來看具體的課文內(nèi)容。通過分析作者對(duì)秋天景物的描繪，我們將理解如何通過景物來傳達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者對(duì)秋天景物的描繪和內(nèi)在情感之間的聯(lián)系這個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何理解和描繪這種情感的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與通過景物描繪表達(dá)情感相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何通過景物描繪來表達(dá)情感的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過景物描繪來表達(dá)情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了通過景物描繪來表達(dá)情感的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這種表達(dá)方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《夏天的回憶》：另一篇通過景物描繪來表達(dá)情感的作文，讓學(xué)生了解不同季節(jié)如何激發(fā)情感表達(dá)。

-《故鄉(xiāng)的月夜》：描寫故鄉(xiāng)美景的散文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感和審美情趣。

-《四季之美》：描述春夏秋冬不同季節(jié)景色的文章，幫助學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)觀察力。

-《草原》：描繪草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中景物與情感的結(jié)合。

2.課后探究：

-讓學(xué)生選取一個(gè)季節(jié)，嘗試通過景物描繪來表達(dá)自己的情感。

-調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們對(duì)于特定季節(jié)的情感體驗(yàn)，試著將這些體驗(yàn)寫成作文。

-觀察學(xué)校的風(fēng)景，嘗試以詩(shī)人的眼光捕捉美好的瞬間，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討家庭中的季節(jié)故事，將這些故事整理成文字，與同學(xué)分享。

-搜索其他文學(xué)作品，了解作者如何通過景物描繪來表達(dá)情感，分析其寫作技巧，并與同學(xué)交流。

3.實(shí)踐任務(wù)：

-每周安排一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同季節(jié)的景色變化，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-組織一次作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用景物描繪來表達(dá)情感，提升寫作能力。

-設(shè)置一個(gè)展示墻，讓學(xué)生將自己的作品展出，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，提高表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授《秋天的懷念》這一章節(jié)的過程中，我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注課文內(nèi)容。新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也掌握了閱讀理解的方法。實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的安排，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也鍛煉了他們的合作和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解課文時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于深層次的情感表達(dá)仍有一定難度，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文方面還需加強(qiáng)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)分享自己的想法，這提示我需要在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力上多下功夫。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將更加注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔助材料，幫助他們克服困難。

其次，我將加強(qiáng)課堂管理，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論和分享。通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己的想法。

最后，我將注重課后跟進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，為他們?cè)谡n后提供必要的輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀并回答以下問題：文章的主要內(nèi)容是什么？作者通過哪些景物描繪來表達(dá)情感？文章給你帶來了哪些啟示？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“季節(jié)的記憶”為主題，寫一篇作文，通過景物描繪來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

3.小組合作：請(qǐng)學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行資料搜集和討論，最后形成一份關(guān)于該季節(jié)的匯報(bào)材料，包括季節(jié)特點(diǎn)、代表景物、相關(guān)節(jié)日等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們對(duì)于文章內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)于作者情感表達(dá)的分析能力。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容和分析作者情感表達(dá)方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠通過景物描繪來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他們?cè)诰拔锩枥L和情感表達(dá)方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

3.小組合作：在批改學(xué)生的小組合作作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們對(duì)于季節(jié)特點(diǎn)和代表景物的了解程度，以及他們對(duì)于相關(guān)節(jié)日的掌握情況。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他們?cè)谫Y料搜集和討論方面的不足，并給出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.分析課文中的景物描繪，并指出其與作者情感之間的關(guān)系。

答案：在《秋天的懷念》中，作者通過對(duì)秋天景物的描繪，如落葉、秋風(fēng)、夕陽(yáng)等，表達(dá)了深深的思念之情。這些景物與作者情感之間的關(guān)系體現(xiàn)在作者通過景物的變化來傳達(dá)對(duì)親人的思念之情，如落葉象征著生命的流逝，秋風(fēng)代表著對(duì)親人的懷念，夕陽(yáng)則象征著對(duì)親人的思念之情。

2.分析課文中的修辭手法，并指出其對(duì)文章表達(dá)效果的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻如“秋天的落葉像蝴蝶一樣飄落”，擬人如“秋風(fēng)輕輕地吹過”，排比如“夕陽(yáng)的余暉灑在田野上，一片金黃，一片翠綠，一片碧藍(lán)”。這些修辭手法使得文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力，使得讀者能夠更好地理解和感受到作者的情感。

3.分析課文中的情感變化，并指出其對(duì)文章情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者的情感經(jīng)歷了從懷念到感悟的過程。懷念是對(duì)親人的思念之情，感悟則是對(duì)生活的理解和感悟。這些情感變化對(duì)文章情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，使得文章更加生動(dòng)和感人，讀者能夠更好地理解和感受到作者的情感。

4.分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，并指出其對(duì)文章表現(xiàn)力的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感和場(chǎng)景。例如，在描述夕陽(yáng)時(shí)，作者寫道“夕陽(yáng)的余暉灑在田野上，一片金黃，一片翠綠，一片碧藍(lán)”，通過細(xì)節(jié)描寫，使得夕陽(yáng)更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使得讀者能夠更好地理解和感受到作者的情感。

5.分析課文中的情感表達(dá)方式，并指出其對(duì)文章感染力的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者通過直接抒發(fā)情感和間接抒發(fā)情感的方式來表達(dá)情感。直接抒發(fā)情感如“我深深地懷念你”，間接抒發(fā)情感如通過景物描繪來表達(dá)思念之情。這些情感表達(dá)方式對(duì)文章感染力產(chǎn)生了重要影響，使得文章