2020年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：病句的辨析與修改課件

1、復(fù) 習(xí) 專 題 之病句的辨析與修改幾種常見(jiàn)的病句類型一、語(yǔ)序不當(dāng)（1）不符合客觀規(guī)律）不符合客觀規(guī)律（邏輯上應(yīng)是先（邏輯上應(yīng)是先“接近接近”，再，再“愛(ài)好愛(ài)好”。）。） 蔡老師對(duì)我們愛(ài)好文學(xué)和接近蔡老師對(duì)我們愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)有著多么有益的影響??！文學(xué)有著多么有益的影響啊！一、語(yǔ)序不當(dāng)（2）主客顛倒）主客顛倒（主體（主體“詩(shī)詩(shī)”，客體，客體“一生一生”，應(yīng)改為應(yīng)改為“他那首自勉詩(shī)正是他短他那首自勉詩(shī)正是他短暫而壯烈的一生的真實(shí)寫(xiě)照。暫而壯烈的一生的真實(shí)寫(xiě)照。”） 作為一名杰出的政治家和詩(shī)人，于謙作為一名杰出的政治家和詩(shī)人，于謙為人正直，不畏強(qiáng)暴。他短暫而壯烈的一為人正直，不畏強(qiáng)暴。他短暫而壯烈

2、的一生，正是他那首自勉詩(shī)的真實(shí)寫(xiě)照。生，正是他那首自勉詩(shī)的真實(shí)寫(xiě)照。 一、語(yǔ)序不當(dāng)（3）多項(xiàng)修飾成分排列不當(dāng)）多項(xiàng)修飾成分排列不當(dāng) 一位優(yōu)秀的有一位優(yōu)秀的有30年教齡的海南年教齡的海南的語(yǔ)文教師也當(dāng)上了人大代表。的語(yǔ)文教師也當(dāng)上了人大代表。 （修飾語(yǔ)的順序排列不當(dāng)。應(yīng)改（修飾語(yǔ)的順序排列不當(dāng)。應(yīng)改為：為：海南的一位有海南的一位有30年教齡的優(yōu)秀年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師也當(dāng)上了人大代表。）的語(yǔ)文教師也當(dāng)上了人大代表。）一、語(yǔ)序不當(dāng)（1）不符合客觀規(guī)律）不符合客觀規(guī)律（2）主客顛倒）主客顛倒（3）多項(xiàng)修飾成分排列不當(dāng)）多項(xiàng)修飾成分排列不當(dāng)梁梓賢的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了很大提高。梁梓賢的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了很大提高。

3、二、搭配不當(dāng)：二、搭配不當(dāng)：（1 1）主謂搭配不當(dāng)）主謂搭配不當(dāng)（“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”與與“提高提高”搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)）（2 2）主賓搭配不當(dāng)）主賓搭配不當(dāng)初三初三（9）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、溫暖和諧的機(jī)構(gòu)。朝氣蓬勃、溫暖和諧的機(jī)構(gòu)。 （”機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)“應(yīng)改為應(yīng)改為“集體集體“或或”班班級(jí)級(jí)“）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng) 同學(xué)們以敬佩的目光注視同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著沈佳宜的演講。著和傾聽(tīng)著沈佳宜的演講。（3 3）動(dòng)賓搭配不當(dāng)）動(dòng)賓搭配不當(dāng)（“注視注視”與與“演講演講”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：應(yīng)改為：同學(xué)們以敬佩的目光注視同學(xué)們以敬佩的目光注視著沈佳宜，傾聽(tīng)著她的演講。

4、著沈佳宜，傾聽(tīng)著她的演講。）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)（4）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 學(xué)長(zhǎng)給我們留下了美好而深厚學(xué)長(zhǎng)給我們留下了美好而深厚的印象。的印象。（“深厚深厚”與與“印象印象”搭配不搭配不當(dāng)，當(dāng)， “深厚深厚”應(yīng)改為應(yīng)改為“深刻深刻”）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)練習(xí)：l這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題人們交換了廣泛的意這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題人們交換了廣泛的意見(jiàn)。見(jiàn)。l（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）l應(yīng)改為應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)廣泛地交換了意見(jiàn)”。 能否提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，能否提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，是把海南大學(xué)建成名校的重要條件。是把海南大學(xué)建成名校

5、的重要條件。（5）一面與兩面搭配不當(dāng)）一面與兩面搭配不當(dāng)（前后不照應(yīng)，應(yīng)去掉（前后不照應(yīng)，應(yīng)去掉“能否能否”，或者在或者在“是是”后加上后加上“能否能否”。）。）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)練習(xí)：l學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。l（一面與兩面搭配不當(dāng)）應(yīng)改為（一面與兩面搭配不當(dāng)）應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績(jī)能學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力否提高，取決于學(xué)生自身是否努力”。l我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。出來(lái)。l（否定與肯定搭配不當(dāng)）應(yīng)改為（否定與肯定搭配不當(dāng)）應(yīng)改為“沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想象不出來(lái)

6、象不出來(lái)”。 初三（初三（7）班的同學(xué)不僅學(xué)）班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)努力，但是勞動(dòng)積極。習(xí)努力，但是勞動(dòng)積極。（6）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（“但是但是”改成改成“而且而且”）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)：二、搭配不當(dāng)：（1）主謂搭配不當(dāng)）主謂搭配不當(dāng)（2）主賓搭配不當(dāng)）主賓搭配不當(dāng)（3）動(dòng)賓搭配不當(dāng)）動(dòng)賓搭配不當(dāng)（4）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（5）一面與兩面搭配不當(dāng)）一面與兩面搭配不當(dāng)（6）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)三、成分殘缺或贅余三、成分殘缺或贅余通過(guò)通過(guò)這次談話，這次談話，使使我明白了許我明白了許多道理。多道理。（1 1）缺少主語(yǔ)）缺少主語(yǔ)成分

7、殘缺成分殘缺（可刪除（可刪除“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”）我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主，自力更生地我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主，自力更生地建造航空母艦的能力。建造航空母艦的能力。（2 2）缺少謂語(yǔ)）缺少謂語(yǔ)（在在“獨(dú)立獨(dú)立”前加前加“具備具備”） 為了紀(jì)念胡適先生逝世五為了紀(jì)念胡適先生逝世五十周年，北京大學(xué)掀起了研讀十周年，北京大學(xué)掀起了研讀胡適先生作品。胡適先生作品。 （3 3）缺少賓語(yǔ)）缺少賓語(yǔ)（應(yīng)在句末加上（應(yīng)在句末加上“的熱潮的熱潮”。）。）成成 分分 殘殘 缺缺缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ) 成分贅余（成分贅余（重復(fù)啰嗦）例例1、白老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的、白老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具具體詳情體詳情都告訴了大家。

8、都告訴了大家。例例2、李大爺老了，、李大爺老了，頭上頭上的的頭發(fā)頭發(fā)全全白了。白了。（“具體具體”與與 “ “詳詳”重復(fù)。）重復(fù)。）（ “頭上的頭上的”應(yīng)刪去。）應(yīng)刪去。）四、不合邏輯四、不合邏輯例例1、班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。、班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。例例2、全體共青團(tuán)員和中學(xué)生，要、全體共青團(tuán)員和中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（“基本基本”和“都都”矛盾，應(yīng)刪去一個(gè)。）（ “共青團(tuán)員共青團(tuán)員”和和“中學(xué)生中學(xué)生”有交叉關(guān)系，不可并列。有交叉關(guān)系，不可并列。）前后矛盾（“不要超過(guò)不要超過(guò)”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）否定不當(dāng)1、睡眠三、睡眠三忌忌：一：

9、一忌忌睡前睡前不不可惱怒，二可惱怒，二忌忌睡前睡前不不可可飽食，三飽食，三忌忌臥處臥處不不可當(dāng)風(fēng)。可當(dāng)風(fēng)。2、為了、為了防止防止這類交通事故這類交通事故不不再發(fā)生，相關(guān)部門(mén)應(yīng)再發(fā)生，相關(guān)部門(mén)應(yīng)在路口設(shè)立標(biāo)志。在路口設(shè)立標(biāo)志。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不可不可”應(yīng)應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）該去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的（這句話中的“防止防止”“”“不再發(fā)生不再發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）并列不當(dāng)并列不當(dāng) 鄭澤偉買了不少的報(bào)刊、雜志鄭澤偉買了不少的報(bào)刊、雜志和一些出版物。和一些出版物。（并

10、列短語(yǔ)（并列短語(yǔ)“報(bào)刊、雜志和一些出版物報(bào)刊、雜志和一些出版物”，“報(bào)刊報(bào)刊”包括包括“雜志雜志”，“一些出版物一些出版物”又包括又包括“報(bào)刊報(bào)刊”，當(dāng)然更包括，當(dāng)然更包括“雜志雜志”了。了。應(yīng)刪去應(yīng)刪去“雜志雜志”，并將，并將“一些一些”改為改為“其其它它”。）。）不合事理不合事理汽車在蜿蜒的山道上疾馳，如離弦汽車在蜿蜒的山道上疾馳，如離弦之箭一般。之箭一般。（蜿蜒表示曲折，而離弦箭是一直向前的）（蜿蜒表示曲折，而離弦箭是一直向前的）四、不合邏輯：四、不合邏輯：（1）前后矛盾）前后矛盾（2）否定不當(dāng)）否定不當(dāng)（3）并列（分類）不當(dāng)）并列（分類）不當(dāng)（4）不合事理）不合事理五、句式雜糅五、句式

11、雜糅 生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取措施調(diào)動(dòng)農(nóng)民關(guān)鍵是與政府采取措施調(diào)動(dòng)農(nóng)民退耕還林積極性分不開(kāi)的。退耕還林積極性分不開(kāi)的。（“關(guān)鍵是關(guān)鍵是”“和和”是與分不開(kāi)的”兩種句式雜糅。） （1）表時(shí)間。l長(zhǎng)達(dá)長(zhǎng)達(dá)之之 久久 l例：這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)例：這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。六年之久。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)六年長(zhǎng)達(dá)六年”，或說(shuō)，或說(shuō)“達(dá)六年之久達(dá)六年之久”。（2）表限制。l超過(guò)超過(guò)以上以上 l例：到本超市購(gòu)物，每人每次消費(fèi)金例：到本超市購(gòu)物，每人每次消費(fèi)金額超過(guò)額超過(guò)50元以上者，有禮品贈(zèng)送。元以上者，有禮品贈(zèng)送。l

12、修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“超過(guò)超過(guò)50元者元者”，或，或說(shuō)說(shuō)“ 消費(fèi)金額消費(fèi)金額50元以上者元以上者”（3）表對(duì)象l對(duì)于對(duì)于上上l例：對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾例：對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。周密地考慮過(guò)。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題問(wèn)題”，或說(shuō)，或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上上”。 （4）表決定l以以即可即可l例：關(guān)于例：關(guān)于“春游春游”的眾多方案，以張的眾多方案，以張科長(zhǎng)的方案即可?？崎L(zhǎng)的方案即可。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“以張科長(zhǎng)的方案為以張科長(zhǎng)的方案為宜宜”，或說(shuō)，或說(shuō)“張科長(zhǎng)的方案即可張科長(zhǎng)的方案即可”。

13、l借口借口為名為名l例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)了了“盧溝橋盧溝橋”事變。事變。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“借口兩名士兵失蹤借口兩名士兵失蹤”，或說(shuō)，或說(shuō)“以兩名士兵失蹤為名以兩名士兵失蹤為名”。（5）表事由l有（包括、分）有（包括、分）組成組成l例：鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館有序廳、抗倭、例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。民族精神。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“有序廳有序廳等六部分等六部分”，或說(shuō)，或

14、說(shuō)“由序廳由序廳等六部分組成等六部分組成”（6）表構(gòu)成l本著本著為原則為原則l例：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則例：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。，使用了新的工藝和新的技術(shù)。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“本著保證質(zhì)量、降低成本著保證質(zhì)量、降低成本的原則本的原則”，或說(shuō)，或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成以保證質(zhì)量、降低成本為原則本為原則”。（7）表意愿l被（受）被（受）所所l例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛(ài)例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛(ài)。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“深受觀眾喜愛(ài)深受觀眾喜愛(ài)”，或說(shuō)，或說(shuō)“深為觀眾所喜愛(ài)深為觀眾所喜愛(ài)”。（8）表被動(dòng)l原因是

15、原因是造成（引起、作怪）造成（引起、作怪）l例：不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不例：不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。怪。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“其根本原因是黨風(fēng)不正其根本原因是黨風(fēng)不正”，或說(shuō)，或說(shuō)“其根本是黨風(fēng)不正在作怪其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。（9）表原因l高達(dá)高達(dá)之巨之巨l例：賴昌星集團(tuán)自例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來(lái)，在海年以來(lái)，在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億億元之巨。元之巨。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“高達(dá)高達(dá)530億元億元”，或，或說(shuō)說(shuō)“達(dá)達(dá)530億元之巨億

16、元之巨”（10）表數(shù)量l旨在以旨在以為目的為目的l例：公安部這次旨在以例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制打擊毒品、遏制犯罪犯罪”為目的的為目的的“利劍利劍”行動(dòng)，經(jīng)過(guò)廣大行動(dòng)，經(jīng)過(guò)廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“旨在旨在打擊毒品、遏制打擊毒品、遏制犯罪犯罪的的利劍利劍行動(dòng)行動(dòng)”，或說(shuō)，或說(shuō)“以以打打擊毒品、遏制犯罪擊毒品、遏制犯罪為目的的為目的的利劍利劍行行動(dòng)動(dòng)”。（11）表目的l 大多以大多以為主為主l例：這次參加例：這次參加“神舟六號(hào)神舟六號(hào)”研制的科研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實(shí)研人員，大多以青年人為主，

17、從而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)了“老一代老一代”向向“新一代新一代”的過(guò)渡的過(guò)渡。l 修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“科研人員大多是青科研人員大多是青年人年人”，或說(shuō)，或說(shuō)“科研人員以青年人為科研人員以青年人為主主”。（12）表范圍l靠的是靠的是取得的取得的l例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的。奮斗取得的。l修改意見(jiàn)：或說(shuō)修改意見(jiàn)：或說(shuō)“靠的是個(gè)人的拼靠的是個(gè)人的拼搏奮斗搏奮斗”，或說(shuō)，或說(shuō)“是個(gè)人拼搏奮斗是個(gè)人拼搏奮斗取得的取得的”。 （13）表依靠練習(xí)：練習(xí)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。是可想而知的。 （是反問(wèn)句和陳述句雜糅，應(yīng)

18、去掉“可想而知” 并在“成績(jī)”后加“呢”） 六、表意不明六、表意不明 曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。充滿幻想。（句中的“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”對(duì)象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語(yǔ)“我”或“你”。） 誤用歧義1、符帥的電動(dòng)車沒(méi)有、符帥的電動(dòng)車沒(méi)有鎖鎖。2、做手術(shù)的做手術(shù)的是小明的父親。是小明的父親。（這句話可以理解成（這句話可以理解成“車沒(méi)有車沒(méi)有配鎖具。配鎖具?！币部梢岳斫鉃橐部梢岳斫鉃椤败囓嚊](méi)鎖起來(lái)。沒(méi)鎖起來(lái)?！保ā白鍪中g(shù)的做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也人可是醫(yī)生，也可指病

19、人可指病人 。）。）練習(xí)：練習(xí)： 小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友說(shuō)話。小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友說(shuō)話。（“他”指代不明。） 辨析病句的方法辨析病句的方法:一、一、語(yǔ)感審讀法語(yǔ)感審讀法 調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)句子程中，從感性上察覺(jué)句子的語(yǔ)病，即通常的說(shuō)法看的語(yǔ)病，即通常的說(shuō)法看句子是否別扭。句子是否別扭。二、主干枝葉梳理法二、主干枝葉梳理法:1 1找出主干。找出主干。看主語(yǔ)、謂語(yǔ)、看主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是否有殘缺，搭配是否賓語(yǔ)是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)。得當(dāng)。2 2檢查局部。檢查局部。看修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、看修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）和中心語(yǔ)（主謂賓）狀語(yǔ)）和中心語(yǔ)（主謂賓）之間有無(wú)毛病。之間有無(wú)毛病。3 3理清枝葉理清枝葉。檢查檢查修飾語(yǔ)內(nèi)修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病部是否有毛病。三、邏輯意義分析法三、邏