統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1 1 2 2 3 3 1信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)單元組織?自然單元口重組單元課時(shí)信息序號(hào)123交流平臺(tái)、初試身手4習(xí)作例文5習(xí)作單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對(duì)第二學(xué)段有明確要求：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！薄澳苈?lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！苯滩姆治霰締卧橇?xí)作單元的首次呈現(xiàn)，單元主題是“觀察”,以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，語文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的”,習(xí)作要求是“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來?！闭n文分精讀課文、習(xí)作例文兩類。兩篇精讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法，習(xí)作例文為學(xué)生習(xí)作提供范例，便于學(xué)生借鑒和仿寫。讓學(xué)生在獲得充分的感性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察，目的是積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能力。“交流平臺(tái)”的形式對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的一些表達(dá)方法或要求進(jìn)行梳到的方法練一練?！傲?xí)作例文”安排的兩篇例文，能讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察的，能將觀察所得寫下來，分享觀察所得、所感。讓學(xué)生在獲得充分的感性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。2學(xué)情分析初次接觸到圍繞一個(gè)對(duì)象，進(jìn)行連續(xù)地段落有困難，但對(duì)新鮮事物普遍具有好奇心、探索欲使得他們又具有較為積極的表達(dá)欲望。所以教師要圍繞單元主題，分步驟、有層次、有遞進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生積累素材、積累表達(dá)，適當(dāng)給予學(xué)生支架，幫助他們順利地表達(dá)，贊美學(xué)生表達(dá)的亮點(diǎn)，使他們樂于表達(dá)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察生活、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，是教學(xué)中最重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)l積累生字、詞語和生動(dòng)的表達(dá)。2了解作者是怎樣進(jìn)行觀察的，感受作者處，學(xué)習(xí)觀察的方法。3觀察，可以對(duì)事物有更多的了解。調(diào)動(dòng)多種感官、持續(xù)進(jìn)行觀察可4能和同學(xué)交流作者如何細(xì)致觀察的，并梳理留心觀察的好處。能和同學(xué)交流自己觀察到的動(dòng)物、植物或場(chǎng)景及其變化情況。5行某一方面的寫法，結(jié)合日常觀察，把自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫清楚，并與同伴分享自己的習(xí)作。并記錄下來，養(yǎng)成觀察和樂于表達(dá)的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)理念作業(yè)設(shè)計(jì)理念序號(hào)單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路12色彩豐富，語言接近兒童化，題型具有游戲性、多樣性，更容易讓學(xué)生喜愛和接收。3層層遞進(jìn)。除了生字和課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，每課的作業(yè)設(shè)計(jì)由淺入深，從第15課的表格式，到《交流平臺(tái)》中“五感法”的概括，以及《習(xí)作例文》中，由概括文章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，最后再讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成一篇習(xí)作，給了學(xué)生支架，便于他們更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這樣的觀察方法，順利地完成一篇習(xí)作。34跨課時(shí)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有連續(xù)性，三個(gè)連續(xù)的觀察記錄單，通過作業(yè)中“觀察方法巧點(diǎn)撥”歸納的觀察方法，讓學(xué)生對(duì)同一事物，通過一段時(shí)間的觀察，記錄該事物不同變化。5分層作業(yè)，自由選擇。在觀察對(duì)象選擇上，可以選擇作業(yè)中給的內(nèi)容，也可以選擇生活中身邊的事物進(jìn)行觀察，讓學(xué)生按照自己的想法和能力選擇，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在作業(yè)時(shí)間設(shè)置上，給出一個(gè)區(qū)間，評(píng)價(jià)人可以根據(jù)完成情況，更方便地了解該生學(xué)習(xí)情況。了解課前預(yù)習(xí)繪聲繪色學(xué)貴有疑記掌服提升性作業(yè)應(yīng)用綜合性作業(yè)大顯身手星級(jí)繪聲繪色資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。學(xué)貴有疑問題有針對(duì)性，有實(shí)效性，書寫工整。日積月累書寫工整，答案正確。積累好句，語句完整通順，書寫工整。言言小試身手大顯身手大大設(shè)計(jì)意圖時(shí)長課前預(yù)習(xí)單1.小朋友們，我們藏在課文中了，你能找到并正確地讀出我們嗎?2.我知道本課有自然段，我會(huì)標(biāo)出自然正確(是否)、熟練(是否)、有感情(是否)。內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立字詞、內(nèi)容問題，掃清閱讀障礙，獨(dú)立思考。學(xué)生區(qū)教師區(qū)自我評(píng)價(jià)區(qū)生生互評(píng)網(wǎng)教師評(píng)價(jià)區(qū)1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀有感情。2.翠鳥資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。3.所提問性，有實(shí)效性。5顆5分鐘3.動(dòng)物名片——翠鳥與課文相關(guān)資料，便于更好地理解課文，趣。5分鐘動(dòng)物名稱動(dòng)物外形生活習(xí)性生活地域疑問，可以趣，問題的向了本課點(diǎn)。分鐘515.《搭船的鳥》(第一課時(shí)作業(yè))設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)1.看拼音，寫詞語。知識(shí)的訓(xùn)練，能幫助學(xué)生記憶字詞，豐富詞匯積累量，架構(gòu)知識(shí)體系，從而使學(xué)生較好的理解課文。學(xué)生風(fēng)教師區(qū)確，工整。學(xué)過的觀察和描寫身邊的動(dòng)物。3.語句通順，有條理。5分鐘兒，它起來了，的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚了下去。提升性作業(yè)3.作者通過調(diào)動(dòng)多種感官，留心觀察。請(qǐng)?jiān)谖闹姓?3)用耳朵聽：5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(跨課時(shí)作業(yè))4.請(qǐng)觀察一種你喜歡的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特征，在“觀察記錄單”上用關(guān)鍵詞或短語記錄自己的觀察所得，也可以用照片、視頻來記錄觀察所得。(跨課時(shí)作觀察記錄單(一)觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間學(xué)生理解作者觀察的角度和描寫的方法，透過作者的視角感受觀察的樂趣。分鐘5顆6設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)()的長嘴2.讀一讀，連一連。披著銜著坐著提著搖著小魚小船裙子櫓蓑衣詞句練習(xí)既積累了詞語，也是對(duì)課文回顧，再次感受翠引導(dǎo)學(xué)生直觀感受留心觀察的好處，并學(xué)習(xí)作者的描寫法。學(xué)生區(qū)教師風(fēng)生生互評(píng)風(fēng)教師評(píng)價(jià)風(fēng)確，工整。2.能運(yùn)用學(xué)過的觀察和描寫方法，記錄身邊的動(dòng)物。5分鐘提升性作業(yè)3.小組合作，共同完成表格。和場(chǎng)景特點(diǎn)寫作手法感受雨天船上的場(chǎng)景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的動(dòng)作5分鐘綜合性作業(yè)學(xué)到的方法，試著寫一寫它的外形吧!幫助學(xué)生理解作者觀察的角度和描寫的方法，透過作者的視角感受觀趣。分鐘設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)單1.小朋友們，我們生字藏在課文的詞語中了，你能正確地讀出我們嗎?2.我知道本課有自然段，我會(huì)標(biāo)出自然段(是否)。我已經(jīng)把課文讀了遍。請(qǐng)根據(jù)自己朗讀情況做出選擇。我能讀得正確(是否)、熟有層次的設(shè)置內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決文章字詞、題，掃清礙，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生風(fēng)教師區(qū)生生互評(píng)網(wǎng)教師評(píng)價(jià)區(qū)音，讀通句子，朗讀有感情。2.蒲公英的名片資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。3.所提問題有針對(duì)性，有實(shí)效性。5顆5分鐘3.植物名片——蒲公英查閱與課文相關(guān)資料，文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5分鐘植物名稱植物外形生活習(xí)性生長地域4.對(duì)于本課你還有什么問題嗎?如果有，請(qǐng)工整初讀出自己的疑問，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，問題的同時(shí)也指向了學(xué)重點(diǎn)。分鐘8設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)1.看拼音寫詞語。字詞的練習(xí)有學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打礎(chǔ)。學(xué)生網(wǎng)教師?生生互評(píng)區(qū)確，工整。2.能運(yùn)用學(xué)法，記錄身邊的動(dòng)物。順，有條5顆5分鐘ggpús2.根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的詞語。提升性作業(yè)來吧。好詞：好句：摘抄，學(xué)習(xí)描寫植法，為后面的練習(xí)5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(跨課時(shí)作業(yè))觀察記錄單(二)切入，初會(huì)課文中連續(xù)細(xì)致“習(xí)作”礎(chǔ)。分鐘觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間9設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)的顏色吧!早上，蒲公英花瓣(合攏張開)草地顏色中午，蒲公英花瓣(合攏張開)草地顏色2.用手掌模仿蒲公英花瓣，加上動(dòng)作，朗讀第3自然段草地顏色變化的句子。讓學(xué)生做選擇、涂色、動(dòng)作習(xí)，對(duì)蒲公英顏色變化的過程加深印象。學(xué)生網(wǎng)教師風(fēng)自我評(píng)價(jià)區(qū)生生互評(píng)區(qū)教師評(píng)價(jià)網(wǎng)確，工整。2.能運(yùn)用學(xué)過的觀察和描寫方法，記錄身邊的動(dòng)物。5分鐘提升性作業(yè)3.用加點(diǎn)詞語造句(1)有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不(2)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!習(xí)，學(xué)習(xí)文中的觀察蒲公英的描寫方法。5分鐘綜合性作業(yè)用五感細(xì)致觀察哦!) 過了幾天，,又過了一段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察周圍的生活，記錄觀察所得，體味感受觀察的樂趣。為落實(shí)單元語文要素“把觀察所得寫下來”積累素材。分鐘交流平臺(tái)與初試身手(預(yù)習(xí)單)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長課前預(yù)習(xí)單中通過留心觀察發(fā)現(xiàn)了哪些事物?通過細(xì)心觀察，作者發(fā)現(xiàn)翠鳥有哪些特點(diǎn)?草地的色彩會(huì)發(fā)生什么變化?又是為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生初步梳理出留心觀察的好處和方法。并在和“初試身手”提供的片段對(duì)比中逐漸發(fā)現(xiàn)并總結(jié)細(xì)致觀察的方法，為接下來寫話作鋪墊。學(xué)生風(fēng)教師區(qū)2.所提問3.繼續(xù)有5分鐘3.回憶自己的生活，曾經(jīng)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么?你眼中的動(dòng)物、水果是怎樣的呢?和同學(xué)交流一下。5分鐘三、小試身手(跨課時(shí)作業(yè))記錄自己的觀察所得。觀察記錄單(三)觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間在初讀課文時(shí)提出自己的疑問，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，問題的同時(shí)也指向了本課的點(diǎn)。鐘交流平臺(tái)與初試身手(一課時(shí))設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)1.觀察方法巧點(diǎn)撥。(五感法)覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺，并分別標(biāo)注出來。對(duì)比，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出留心觀察的好處以及懂得利用多感官參與細(xì)致觀察，為接下來嘗試寫幾句話作鋪墊。學(xué)生風(fēng)教師區(qū)確，工整。理。3.手抄報(bào)能聯(lián)系觀察所得，內(nèi)2分鐘2的皮是黃色的，技上去很光提升性作業(yè)2.仔細(xì)閱讀“初試身手”中的兩個(gè)小片段，并根據(jù)(1)語段一中，小作者通過留心觀察，在那里發(fā)現(xiàn)-0(2)語段二中，小作者按照順序，觀察了2分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(實(shí)踐活動(dòng))3.小伙伴們，請(qǐng)大家查閱資料，并聯(lián)系最近幾天的留心觀察所完成的記錄單，為自己喜愛的小動(dòng)物或者植物設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的手抄報(bào)吧!以上的觀察，用手抄報(bào)的形式記錄觀察所得，給予學(xué)生更多樣、更靈活、更形象的表達(dá)，提高學(xué)習(xí)興趣。分鐘5顆習(xí)作例文(一課時(shí))設(shè)計(jì)意圖一起交流。2.認(rèn)真讀例文，體會(huì)作者是如何細(xì)致觀察楊梅的基礎(chǔ)性作業(yè)一起交流。2.認(rèn)真讀例文，體會(huì)作者是如何細(xì)致觀察楊梅的基礎(chǔ)性作業(yè)特點(diǎn)學(xué)生寫作興趣是習(xí)作起始階段的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生理解作者觀察的角住事物特點(diǎn)觀察。提煉出基本方法，為學(xué)低難度。學(xué)生網(wǎng)教師區(qū)找出正確作方法和思想感情。4.語句通理。5顆5分鐘提升性作業(yè)這兩件事，突出了它的(特點(diǎn))表達(dá)了作者思想感情。4.《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》從楊梅的和等方面描述了故鄉(xiāng)的楊梅，表達(dá)了作者5.通過學(xué)習(xí)，我知道了對(duì)于動(dòng)物描寫，我們可以 方面來觀察；對(duì)于水果描寫可以從等方面來觀察。例文從哪幾個(gè)方面描寫了小狗和故鄉(xiāng)的楊梅，讓學(xué)生初步掌握寫作方法，抓住細(xì)致觀察后的特點(diǎn)來描寫觀察對(duì)象。5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(選擇一項(xiàng))1.《我家的小狗》作業(yè)的設(shè)學(xué)生根據(jù)自己的情擇，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)圖的形式，有助于學(xué)生更清晰的理解作者觀察的角度、方法和表達(dá)的思路，有利于學(xué)生掌握抓住事物的某一種或幾特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。學(xué)生風(fēng)教師區(qū)生生互評(píng)區(qū)并找出正用和制作分鐘長得()夠?qū)憣懳恼陆Y(jié)特長一路()文章結(jié)弱作方法它是在想，這是在說自呀想象)我故酷楊好一(愛甘的()黨()覺習(xí)作(第一課時(shí))設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)1.我們讀一讀題目《我們眼中的繽紛世界》,看看里面隱含了哪些要求?2.我們可以寫哪些風(fēng)景呢?選擇一幅圖小組內(nèi)交流。學(xué)會(huì)審題，明確題目要求，確定象，為后面的習(xí)作墊。教師區(qū)自我評(píng)價(jià)互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?確，工整。2.能正確、熟練運(yùn)用已學(xué)的觀及寫法。順，有條理。5顆5分鐘提升性作業(yè)學(xué)會(huì)用“五感法”,抓住事物的某一種或幾種突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法來描寫事物和景物5分鐘寫一寫吧!寫一寫吧!視覺：聽覺：味覺：觸覺：嗅覺：綜合性作業(yè)完成本次習(xí)作的寫作提綱。怎么寫怎么寫列提綱，完成習(xí)作框架，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。習(xí)作(第二課時(shí))設(shè)計(jì)意圖時(shí)長綜合性作業(yè)我是寫作小能手(選做一項(xiàng))1.分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，給習(xí)作困難的同學(xué)降低難度，思維導(dǎo)圖架，使他們“寫有所依”,提高寫作興趣。學(xué)生區(qū)教師?教師評(píng)價(jià)區(qū)確，工整。并根據(jù)思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完成習(xí)作。3.能熟練運(yùn)用好詞好句，語句理。5顆根據(jù)實(shí)際情況決定田—金色海洋水眉笑向要田—金色海洋元—多親多精子像小燈籠菌像紫主石內(nèi)的1.根據(jù)《美麗的秋天》的思維導(dǎo)圖，發(fā)揮自己的想秋天像。你看，藍(lán)藍(lán)的天上飄著潔白的云，真美呀!稻,玉米等著農(nóng)民伯伯收割呢!變成了串串紫葡萄變成了一顆顆的,有生長的,還.有0秋天還是,你看，他們把銀杏樹的葉都是他們的最愛。秋天真是太美了!我愛這美麗的秋天。學(xué)生做生活中的有心人，充分利用五法，發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，讓學(xué)生熟練掌握抓住事物的某一種或幾種突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法來描寫事物和景物。2.這段時(shí)間，我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察是印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來。寫完后，把你認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽，展示你的觀察所交流習(xí)作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學(xué)分享心得。溫馨小提示：(1)明確寫作對(duì)象；(2)細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)；(3)理清順序，安排結(jié)構(gòu)；(4)運(yùn)用多種修辭手法。學(xué)生風(fēng)教師?確，工整。2.能正確、熟練運(yùn)用已學(xué)的觀及寫法。3.能熟練運(yùn)用好詞清楚，語句理。5顆植物園、花壇、操場(chǎng)...植物園、花壇、操場(chǎng)...校內(nèi)景物植物寫什么自然現(xiàn)象雪、霧、閃電….含羞草蒲公英菊花小貓小狗金魚動(dòng)物(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練營 5.選擇合適的詞填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。A.展開穿過飛舞飛進(jìn)長著聞到照得B.飛舞C.展開飛舞穿過飛進(jìn)長著照得聞到D.飛舞展開穿過飛舞飛進(jìn)長著聞到(二)閱讀檢閱臺(tái)6.第一自然段中，作者通過()描寫，呈現(xiàn)出草地的變化。7.選文中畫“”的部分是按照()描寫的。(時(shí)間)因?yàn)?所以草地是(時(shí)間)因?yàn)?所以草地是(顏色)的。觀察除了能幫助我們發(fā)現(xiàn)熟悉景物奇妙的變化，還可以_o9.下面詩詞中()描寫的是蒲公英。(二)啟明小學(xué)三年級(jí)(1)班李亮養(yǎng)蠶觀察記錄表①②③卵不動(dòng)不吃8天幼蟲圓筒形有節(jié)，青白色吃桑葉35天蛹受刺激才動(dòng)不吃13天蛾白色有翅膀，像