人教版七年級生物下冊4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教學(xué)設(shè)計

人教版七年級生物下冊4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級生物下冊4.6.3節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”為核心內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其在生活中的應(yīng)用。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以探究式學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、實驗等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、反射的類型及特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實踐操作能力。同時，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的重要性，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、生命觀念、理性思維和態(tài)度價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：運用觀察、實驗等方法，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，理解反射的概念及其分類，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實驗操作技能。

2.生命觀念：建立正確的生命觀念，認(rèn)識到神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體生命活動中的重要作用，提高對生命現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。

3.理性思維：運用比較、分析、歸納等方法，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式進行深入思考，發(fā)展理性思維和邏輯推理能力。

4.態(tài)度價值觀：關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，提高對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極向上的科學(xué)態(tài)度和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射的概念及其分類。

2.非條件反射和條件反射的區(qū)別和聯(lián)系。

難點：

1.條件反射的形成機制。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)在實際生活中的應(yīng)用實例。

解決辦法：

1.利用互動討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實例來理解反射的概念，通過課堂演示實驗，如膝跳反射實驗，讓學(xué)生直觀感受非條件反射，再通過視頻資料介紹條件反射的形成過程，幫助學(xué)生理解條件反射的機制。

2.設(shè)計比較表，列出非條件反射和條件反射的特點，讓學(xué)生通過對比分析，深化理解兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

3.結(jié)合生活實例，如眨眼反射、條件性恐懼等，讓學(xué)生探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的具體應(yīng)用，從而突破條件反射形成機制的理解難點。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決問題，教師提供必要的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：收集神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂演示和輔助講解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備膝跳反射實驗所需的器材，包括實驗臺、被測試者用的椅子、小錘等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，實驗操作區(qū)布置實驗器材，討論區(qū)便于學(xué)生分組討論和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過提問學(xué)生日常生活中的簡單反射動作，如眨眼、膝跳反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些反應(yīng)背后的生理機制，從而引出本節(jié)課的主題“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解反射的概念，通過膝跳反射實驗的視頻，讓學(xué)生觀察并理解非條件反射的過程。

-介紹條件反射的概念，通過經(jīng)典的小白鼠電擊實驗視頻，展示條件反射的形成過程。

-講解非條件反射和條件反射的區(qū)別與聯(lián)系，通過實例分析，幫助學(xué)生理解兩者在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組進行膝跳反射實驗，每組學(xué)生輪流作為實驗對象和觀察者，記錄實驗結(jié)果。

-利用多媒體資源，讓學(xué)生觀察條件反射的形成過程，并嘗試解釋其機制。

-通過互動游戲，如“說出看到蘋果就想到什么”，讓學(xué)生體驗條件反射在日常生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-討論非條件反射和條件反射在日常生活中的具體例子，如燙傷后立即縮手是非條件反射，而看到紅燈停下車是條件反射。

-分析條件反射的形成過程中，哪些因素是必須的，如刺激、反應(yīng)、重復(fù)等。

-探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體生存和適應(yīng)環(huán)境中的作用，舉例說明神經(jīng)調(diào)節(jié)如何幫助生物體做出快速反應(yīng)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射的重要性，總結(jié)非條件反射和條件反射的特點及區(qū)別，并強調(diào)其在生活中的應(yīng)用。通過提問學(xué)生，檢查他們對重點難點的掌握情況，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識有清晰的認(rèn)識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙世界》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體中的重要作用。

-《反射的秘密》：深入探討反射的種類、機制以及其在生物體生存中的意義。

-《條件反射的發(fā)現(xiàn)》：講述巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗，以及這一發(fā)現(xiàn)對心理學(xué)和生理學(xué)的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄自己在日常生活中的反射行為，區(qū)分非條件反射和條件反射，并嘗試分析其背后的生理機制。

-探究條件反射的形成過程，設(shè)計簡單的實驗來模擬條件反射的形成，記錄實驗過程和結(jié)果。

-研究神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體適應(yīng)環(huán)境中的作用，查閱資料了解不同生物體是如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來應(yīng)對環(huán)境變化的。

-閱讀關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，以及這些疾病是如何影響患者的日常生活的。

-參與線上論壇或小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問，與同學(xué)和老師進行交流互動，拓展知識面。

-通過觀看科普視頻或參加相關(guān)的科學(xué)講座，進一步了解神經(jīng)科學(xué)的前沿研究成果和發(fā)展趨勢。

-設(shè)計一個關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的小課題研究，通過實驗或調(diào)查的方式，深入研究神經(jīng)調(diào)節(jié)的某一特定方面，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、實驗操作等，評估學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解程度。記錄學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如主動參與討論、認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、提出有價值的問題等。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括組內(nèi)分工、合作交流、問題解決等。要求每個小組在討論結(jié)束后，展示他們的討論成果，包括對非條件反射和條件反射的理解、實驗觀察結(jié)果的分析等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達的清晰度、小組合作的流暢性。

3.隨堂測試：

設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容可能包括填空題、選擇題和簡答題，涵蓋反射的概念、反射的類型、條件反射的形成機制等知識點。

4.課后作業(yè)反饋：

檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固情況。作業(yè)可能包括繪制反射弧的示意圖、撰寫關(guān)于反射在生活中的應(yīng)用的短文等。對作業(yè)進行批改，提供針對性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，進行綜合評價。在課堂小結(jié)時，對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行表揚。同時，指出學(xué)生在理解上的誤區(qū)和不足，提供具體的改進建議。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，并提醒他們在課后及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過定期的教學(xué)反思，教師可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識。八、板書設(shè)計①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射

-重點知識點：反射的定義、反射的類型（非條件反射、條件反射）

-重點詞：反射、非條件反射、條件反射

-重點句：反射是生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律性反應(yīng)的過程。

②非條件反射與條件反射的區(qū)別與聯(lián)系

-重點知識點：非條件反射與條件反射的特點、兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系

-重點詞：非條件反射、條件反射、刺激、反應(yīng)

-重點句：非條件反射是生來就有的，條件反射是在生活過程中形成的。

③神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用

-重點知識點：神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體生存和適應(yīng)環(huán)境中的作用

-重點詞：神經(jīng)調(diào)節(jié)、生存、適應(yīng)環(huán)境

-重點句：神經(jīng)調(diào)節(jié)幫助生物體快速做出反應(yīng)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。典型例題講解例題1：描述膝跳反射的過程，并解釋其屬于哪種類型的反射。

答案：膝跳反射的過程是當(dāng)敲擊膝蓋下的髕腱時，股四頭肌的肌腱被牽拉，導(dǎo)致股四頭肌收縮，從而使小腿向前跳起。這是一種非條件反射，因為它是一種無需學(xué)習(xí)就能發(fā)生的自然反應(yīng)。

例題2：舉例說明條件反射的形成過程。

答案：假設(shè)每次給狗喂食前都響鈴，重復(fù)多次后，狗聽到鈴聲就會開始分泌唾液。這里，鈴聲原本不引起唾液分泌，但由于與食物（自然引起唾液分泌的刺激）反復(fù)配對，鈴聲最終成為了一個條件刺激，能夠引起狗的唾液分泌反應(yīng)。這是一個條件反射的形成過程。

例題3：設(shè)計一個簡單的實驗來驗證條件反射的形成。

答案：實驗設(shè)計：在一個安靜的房間內(nèi)，放置一張桌子，桌上放一個鈴鐺和一些食物。首先，單獨響鈴，觀察狗的反應(yīng)。然后，每次給狗食物前都響鈴，重復(fù)多次。最后，再次單獨響鈴，觀察狗是否分泌唾液。如果狗在單獨響鈴時開始分泌唾液，就驗證了條件反射的形成。

例題4：解釋為什么說神經(jīng)調(diào)節(jié)是生物體快速適應(yīng)環(huán)境變化的重要機制。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)能夠使生物體對環(huán)境中的刺激做出快速反應(yīng)，例如，當(dāng)生物體面臨危險時，神經(jīng)系統(tǒng)可以迅速傳遞信息，使生物體做出逃跑或防御的反應(yīng)，從而避免傷害。這種快速反應(yīng)能力是生物體生存的關(guān)鍵，因為它允許生物體在面臨環(huán)境變化時迅速做出調(diào)整。

例題5：分析一個日常生活中的條件反射實例，并解釋其形成的原因。

答案：實例：每次回家前，聞到媽媽做的飯菜香味，就會感到饑餓。形成原因：在這個例子中，飯菜香味（原本不引起饑餓的刺激）與饑餓（自然引起饑餓的刺激，即吃飯時間）反復(fù)配對。經(jīng)過一段時間后，飯菜香味alone就能引起饑餓感，因為它已經(jīng)成為了饑餓的條件刺激，這是一個條件反射的實例。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生直觀地感受神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，比如模擬膝跳反射實驗，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

2.引入生活實例，如通過討論看到紅燈停車的條件反射，讓學(xué)生理解抽象的生物學(xué)概念在實際生活中的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作機會較少，影響了他們的實踐能力培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，隨堂測試的設(shè)計可能過于簡單，不能全面反映學(xué)生對知識點的掌握情況。

（三）改進措施

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