淺談小學(xué)低學(xué)段寫話教學(xué)的策略

寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，是作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。低年級學(xué)生閱讀面窄，語言積累不足，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，這些導(dǎo)致學(xué)生寫話能力發(fā)展較為緩慢。因而，我們在語文閱讀教學(xué)中，重視語言的積累以及語言文字的訓(xùn)練，更能有效地促進(jìn)學(xué)生寫話能力的提高。因此抓好小學(xué)低年級學(xué)生說話和寫話的訓(xùn)練，是提高學(xué)生作文能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。一、動口說一說，精彩無限說話是寫話的基礎(chǔ)，低年級的學(xué)生首先要學(xué)會說話，才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。先說后寫，是低學(xué)段孩子寫話一種有效方法。低年級孩子語言積累少，怎樣才能指導(dǎo)孩子把話說好、寫好呢？1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)說的興趣。通過看精彩動畫片、玩喜歡的游戲、讀朗朗上口的兒歌、猜有趣的謎語等手段，通過讓學(xué)生看一看，猜一猜、演一演等形式，孩子們心中會留有深刻的印象，激發(fā)其說話的興趣。2.貼近生活，提高說的水平。生活是最好的習(xí)作老師，這就要求老師在平日的教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的說話能力。如：在教學(xué)《丑小鴨》一課時(shí)，先讓學(xué)生找出描寫丑小鴨樣子的有關(guān)句子，學(xué)生很容易找出來。【它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”】接著讓學(xué)生找一找作者都描寫了丑小鴨哪些部位，各是什么樣子的？引導(dǎo)孩子說出這些疊詞，然后順勢進(jìn)行口頭練習(xí)：用上疊詞，描述一下其他的鴨子長什么樣呢？有了之前的對比，學(xué)生交流起來會容易得多，課堂氣氛被充分調(diào)動起來！為了讓更多的孩子擁有成功的體驗(yàn)，增設(shè)一次語言拓展訓(xùn)練：你能用上一些疊詞介紹你喜歡的小動物的樣子嗎？生1：我家有一只可愛的小白兔，它的毛白白的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，尾巴短短的，走起路來一蹦一跳的。生2：池塘里的小青蛙，眼睛鼓鼓的，嘴巴寬寬的，綠綠的后背，白白的肚皮，它可是捕捉害蟲的高手呢！3.說出梯次，提升寫的基礎(chǔ)。比如進(jìn)行《美麗的春天》寫話練習(xí)時(shí)，首先說詞語——進(jìn)行相關(guān)詞語拓展，讓學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的優(yōu)美詞語有哪些？在學(xué)生交流之后，老師進(jìn)行簡單梳理，讓學(xué)生有選擇地摘抄在習(xí)作本上，為寫出精彩的語段作好鋪墊。然后說句子——要求學(xué)生把話說完整，說生動，引導(dǎo)學(xué)生會運(yùn)用課本中學(xué)到的優(yōu)美語句，如“桃花漲紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子”等，并仿照這樣的句型進(jìn)行其他語句訓(xùn)練，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后說語段——在教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行語段順序的指導(dǎo)，讓學(xué)生把話說完整并條理清楚表達(dá)出來。整個(gè)過程由連詞成句，連句成篇，由易到難，降低了寫話的難度，學(xué)生有話可說，有話可寫。二、動筆寫一寫，水到渠成寫話是習(xí)作教學(xué)核心的部分，前面說詞語、說句子、說語段已經(jīng)為寫話打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在寫的過程中，就會得心應(yīng)手。如在寫話課《我喜歡的蔬菜》中，先采用觀察體驗(yàn)、分層表達(dá)的形式，讓孩子們通過用眼睛看、用手摸、用鼻子去聞、用嘴去嘗、用腦去思考等活動，讓學(xué)生將蔬菜的每一部分描寫和敘述摘抄到習(xí)作本上，然后讓學(xué)生通過畫一畫、貼一貼，這樣再讓學(xué)生提筆寫話時(shí)，就不會因?yàn)椴恢趺磳懟虿恢撚媚男┰~語而犯愁。有了之前的這一系列的鋪墊，學(xué)生寫作的熱情被極大地點(diǎn)燃，最后整篇文章也就會一氣呵成。這是上完《我喜歡的蔬菜》寫話課后書寫的片段：我最喜歡的蔬菜是西紅柿。西紅柿圓圓的，像個(gè)小燈籠似的。它的顏色各異：有的是粉色的，上面還隱隱約約的白點(diǎn)，媽媽說這樣的西紅柿是沙瓤的，吃起來更美味；有的是紅紅的，像是小姑娘羞紅了的臉蛋，越看越可愛，我都有點(diǎn)不舍得吃了；還有黃綠相間的西紅柿，據(jù)說是科學(xué)家叔叔們發(fā)明的新品種，聞起來有股淡淡的清香，吃起來酸甜可口，味道純正，科學(xué)家叔叔們真了不起！三、動腦評一評，樂趣無窮任何一個(gè)學(xué)生在他內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望，教師評價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)并真誠地肯定他們的點(diǎn)滴成功，這不僅能喚起學(xué)生寫話的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生寫話的熱情，而且能激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。習(xí)作完成后，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展評。低年級的孩子還不會修改，讓學(xué)生在小組內(nèi)找出小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，例如哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，哪個(gè)句子寫的優(yōu)美，讓學(xué)生用不同的符號標(biāo)出來。在交流中學(xué)習(xí)同伴的的長處，逐漸認(rèn)識到怎樣運(yùn)用優(yōu)美詞句，進(jìn)而提高自己的寫話水平。展評結(jié)束后，進(jìn)一步修改，找出亮點(diǎn)，運(yùn)用星級評價(jià)——根據(jù)水平高低在文后畫上1～5個(gè)鮮艷的五星。同時(shí)，采用各種形式表揚(yáng)寫話有進(jìn)步的同學(xué)——以微信的形式刊發(fā)優(yōu)秀寫話作品并轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，把他們的寫話推薦到優(yōu)秀報(bào)刊雜志上發(fā)表，讓他們在全班同學(xué)的面前朗讀自己的寫話……最終把這些優(yōu)秀作品裝訂成冊，形成我們