統(tǒng)編版二年級語文上冊第七單元課文知識梳理

統(tǒng)編版二年級語文上冊第七單元課文知識梳理2024-2025學(xué)年二年級語文上冊課文知識梳理

第七單元

第19課：《古詩二首》

1．課題解讀

《夜宿山寺》是唐代詩人李白所作，詩人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高?！峨防崭琛肥且皇妆背瘯r期的“樂府民歌"。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．課文重點理解

（1）危樓高百尺，手可摘星辰。

理解：危：高。危樓就是高樓，指建筑在山頂?shù)乃略簶恰０俪?，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。星辰，天上的星星。這兩句詩寫出了山寺之高,“?！钡囊馑际歉?“危樓"即高樓,“辰”字在詩句中表示日、月、星的總稱。詩人運用了夸張的修辭手法,類似的詩句還有“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。

（2）不敢高聲語，恐驚天上人。

理解：高聲，大聲。語，說話?？?，怕。驚，驚動。天上人，傳說中天上的神仙。

（3）敕勒川，陰山下。

理解：這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。

（4）天似穹廬，籠蓋四野。

理解：這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。

表現(xiàn)了草天一色、茫無邊際的遼闊景象。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己家園的情感。

（5）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

理解：這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風(fēng)光的熱愛之情。

3．主題概括

《夜宿山寺》是唐代詩人李白的詩作,此詩運用了夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳。

《敕勒歌》選自《樂府詩集》,是南北朝時期黃河以北的北朝流傳的一首民歌。民歌歌詠了北國草原壯闊的風(fēng)光。

4．學(xué)有所得

山寺高百尺，李白欲“手摘星辰”；敕勒川天空高遠、水草豐茂、牛羊肥壯、牧民樂陶陶。閉上眼睛，這些情景宛如一幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在眼前，真可謂“詩中有畫"。請用心感受，相信奇妙無處不在！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問題探究

（1）作者描述的“高百尺”“摘星辰"是真的嗎？為什么這樣寫？

“高百尺”“摘星辰"都是虛寫。運用了夸張的手法，從視覺上烘托了山寺的高聳入云。

詩人站在高樓之上，星星月亮好像近在眼前，一伸手就能摘到一樣，這就叫作——手可摘星辰。

山寺之高，詩人想象奇特。

（1）為什么詩人“不敢高聲語”？這說明了什么？

詩人害怕大聲說話會驚動天上的神仙。這里運用夸張的修辭手法，讓人想到山寺里的樓與天的距離之近，進一步說明了山寺里的樓之高。

（2）站在樓上真的可以摘到星星，大聲說話真的會驚動神仙嗎？詩人這樣寫表達了怎樣的情感？

不可以，不會，這是詩人的想象。詩人這樣寫表達了對高樓的欣賞與贊嘆之情。

（3）“風(fēng)吹草低見牛羊"這句詩給你什么感覺？為什么有“風(fēng)吹草低見牛羊”的說法？

我感到濃濃的生機、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。

牛群和羊群在草叢中活動，只有風(fēng)吹來時，才能看見它們，以此可以看出草長得很茂盛、繁密。

7．課外拓展

（1）背景資料

《敕勒歌》北朝時期北方敕勒族的民歌。收集在《樂府詩集》中。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。

（2）“天蒼蒼，野茫茫，見吹草低見牛羊"描繪的畫面：

中國古代南北朝時期，有一個民族叫敕勒族，他們生活在陰山腳下。這里蒼天浩渺無邊，草原茫茫無際，一陣風(fēng)吹來，草兒低伏，牧人的牛羊就顯現(xiàn)得清清楚楚。羊群、牛群是那么親密無間。一座座潔白的圓頂帳篷里傳來牧民爽朗的笑聲，給草原增添了無限和諧與溫馨之感。

（3）陰山

陰山山脈，我國內(nèi)蒙古自治區(qū)中部山脈，東西走向，包括狼山烏拉山、色爾騰山、大青山等。山脈南北兩坡不對稱，北坡和緩傾向內(nèi)蒙古高原，屬內(nèi)陸水系；南坡以1000多米的落差直降到黃河河套平原。陰山地區(qū)人類活動的歷史非常悠久，是內(nèi)地漢族與北方游牧民族交往的重要場所。

（3）穹廬

指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱為穹廬,也是蒙古包。

（4）描寫草原景色的詩句

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。——歐陽修《豐樂亭游春》

一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。——曹鄴《寄劉駕》

第20課：《霧在哪里》

1．課題解讀

作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，讓讀者感受到霧的淘氣、可愛。

2．課文重點解讀

（1）從前有一片霧,他是個淘氣的孩子。

理解：把霧比作“淘氣的孩子”，“淘氣”寫出了霧的性格特點。

（2）他躲到城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？"看來，再也沒有可藏的了。

理解：整個城市已經(jīng)籠罩在霧中了，霧覺得沒有什么可藏的了。

（3）我要把自己藏起來。

理解：這句話是霧對上段中的問題的回答，他要把自己藏起來。

（4）不久，大海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。

理解：運用排比的手法，增強了語言的趣味性。

3．主題概括

本文是一篇童話，寫了霧藏住大海、天空、太陽、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說明了霧很大、很濃、變化很快的特點，突出了他的淘氣，表現(xiàn)了大自然的奇妙。

4．學(xué)有所得

霧真調(diào)皮，和人們玩起捉迷藏，還玩得不亦樂乎。我想，只要我們仔細觀察大自然，發(fā)揮想象，并有一顆感受美好事物的心，我們就會發(fā)現(xiàn)大自然不同尋常的一面，會更喜愛美麗神奇的大自然。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問題探究

（1）霧來到岸邊時，把什么藏了起來？結(jié)果怎樣？

霧來到岸邊，把海岸和城市都藏了起來。結(jié)果是房屋、街道、樹木等一切事物都看不見了。

（2）四個“連同”說明了什么？

四個“連同"表明了大海、船只、天空、太陽、海岸、城市、街道、房屋和橋梁是一塊兒露出來的。說明霧消失得很快。

（3）霧最后把什么藏了起來？結(jié)果怎樣？

霧最后把自己藏了起來。所有被霧藏起來的事物都露出來了。

（4）課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

在我眼里，霧是神奇的魔術(shù)師，他一揮魔杖，天地之間頓時就變樣了，像童話世界一樣美妙。

7．課外拓展

（1）霧

霧是一種自然天氣現(xiàn)象。在水汽充足、微風(fēng)及大氣穩(wěn)定的情況下，相對濕度達到100%時，空氣中的水汽便會凝結(jié)成細微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。霧形成的條件：一是冷卻，二是加濕。霧的種類有輻射霧、平流霧、混合霧、蒸發(fā)霧等。

（2）霧霾

霧霾，是霧和霾的組合詞。霧霾常見于城市?？諝庵泻写罅康谋慌欧诺募氼w粒物。

第21課：《雪孩子》

1．課題解讀

《雪孩子》中小白兔家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔,自己化成一朵白云,白云很美,就像雪孩子美麗的心靈。

2．課文重點解讀

（1）雪，下個不停，一連下了好幾天。

理解：這句話寫雪下得時間長，為下文寫兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子做鋪墊。

（2）小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。

理解：“一會兒就睡著了"說明小白兔玩得很累。此時火還燒得旺旺的，為下文小白兔家著火做鋪墊。

（3）火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了！

理解：火燒得越來越旺，把柴堆燒著了，小白兔有危險了。這里用感嘆句表達出作者的焦急心情。

（4）不好了！小白兔家著火了！

理解：兩個感嘆句表現(xiàn)了雪孩子著急的心情，從中可以看出雪孩子十分擔(dān)心小白兔的安危。

（5）他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

理解：寫出了雪孩子去救小白動作非常迅速，心情非常急切。

（6）不，雪孩子還在呢！

理解：這個感嘆句寫出救了小白兔的雪孩子并沒有離開大家。

3．主題概括

本文是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了一朵白云的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。

4．學(xué)有所得

雪孩子為了救小白兔化成了雪水，最后化成天空中最純潔、最美麗的白云，永遠留在小白兔和兔媽媽的心里，也永遠留在了我們的心里。他讓我們明白了什么是真正的友誼，什么是勇敢和善良！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問題探究

（1）小白兔為什么不再嚷著要跟媽媽出門了？

因為兔媽媽堆了個雪孩子給小白兔做伴，小白兔有了伙伴，就不再嚷著出門了。

（2）雪孩子是怎么知道小白兔家著火的？

雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。

（3）從大家的表現(xiàn)中你體會到了什么？

一是小猴子、小山羊有助人為樂的精神；二是樹林里的鄰居們有互幫互助的美好品質(zhì)，能做到一人有難，大家支援。

（4）雪孩子最后怎么樣了？你覺得雪孩子是一個什么樣的孩子？

雪孩子變成了一朵美麗的白云。雪孩子是一個勇敢無畏、舍己救人的好孩子。

（5）雪孩子“不見了”“化成水了"變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云"。你知道雪孩子為什么會化成水、變成水汽、變成白云嗎？

7．課外拓展

（1）帶“雪”字的詩句

①風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

②孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

③長安大雪天，鳥雀難相覓。

④草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

⑤柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

⑥窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

⑦梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

⑧北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

⑨夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

（2）推薦閱讀

《雪孩子》是一部動畫。講述了冬天的兔媽媽準備出門去找蘿卜時，小白兔吵嚷著也要去，兔媽媽堆了一個雪孩子陪他玩。后來，小白兔睡覺時，火燒著了小白兔的房子，雪孩子為救小白兔，奮不顧身地沖進房子搶救的故事。

1980年該片獲得了文化部優(yōu)秀影片獎，成為了一部國產(chǎn)經(jīng)典動畫。

口語交際

看圖講故事

1．交際內(nèi)容。

德國著名漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下，風(fēng)靡世界半個多世紀。仔細觀察課本上的幾幅圖，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講一講這個故事，并想一想這個故事接下來會怎么樣？

2．交際方法

(1)看圖，先了解每幅圖的內(nèi)容,想一想：第④、⑤幅圖中的爸爸哪兒去了？

(2)觀察圖意，按順序分圖想一想。

①觀察第一幅圖，說說圖上都有誰，他們在干什么，圖上還應(yīng)該有誰，哪兒去了。

第一幅圖講的是晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。

②觀察第二幅圖，說說兒子正在干什么，爸爸會說些什么。

第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書。

③觀察第三幅圖，說說兒子聽了爸爸的話干什么去了，爸爸想干什么。

第三幅圖講的是爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。

④觀察第四幅圖，說說餐桌旁還缺少誰，他到哪兒去了。

第四幅圖講的是媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？

⑤觀察第五幅圖，說說媽媽讓兒子去干什么，兒子會怎么說，怎么做。

第五幅圖講的是媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。

(3)連貫講述：把五幅圖的圖意連起來想一想：后面會發(fā)生怎樣的故事？要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得生動、有趣。

(4)第六幅圖是空白的，認真想想，事情會怎樣發(fā)展呢？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎樣做的呢？

我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看那本書。

我認為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯。

(5)全班交流，把故事完整地講一講。別人講的時候認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

交際范例

父與子

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆熱氣騰騰的紅燒肉。爸爸垂涎欲滴，實在忍不住了，拿起筷子就要夾肉吃。媽媽看到后，生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看誰沒在？媽媽指著兒子的房間。爸爸努著嘴，拗不過妻子，只好去叫兒子。

爸爸敲了一下兒子房間的門，咦,怎么沒反應(yīng)？又敲了幾下，依舊沒反應(yīng)，爸爸只好推門進去。令他吃驚的是，平時貪玩的兒子正趴在地上看一本書。兒子翻看著這本書，一頁，兩頁，如饑似渴地讀著。

爸爸拉起兒子，說：“快去吃飯，飯快涼了！"兒子戀戀不舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。爸爸心想：“到底是什么書能有這么大的魅力，把平時貪玩不愛看書的兒子也吸引了？爸爸不由自主地探下身去看書的內(nèi)容…

當(dāng)兒子坐在餐桌前打算開始吃飯時，卻發(fā)現(xiàn)爸爸還沒過來。

媽媽便指著兒子的房間，對兒子說：“去，叫你爸爸趕緊過來吃飯！”

兒子噘著嘴走向自己的房間，發(fā)現(xiàn)爸爸趴在地上，正專心致志地看著他剛剛看過的那本書呢！

真是一對有趣的父子??！

推薦閱讀

這則故事是德國漫畫家布勞恩的《父與子》系列中一個小故事，這本書中有許多有趣的故事，大家可以課后找到這本書讀一讀，相信你會從書中感受到更多的快樂，回家還可以把今天的漫畫故事講給爸爸媽媽聽。

語文園地

1．識字加油站

（1）讀一讀，找規(guī)律。

點撥：仔細觀察這四組詞語可以發(fā)現(xiàn)：每組的第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是該地貌中代表性的植物，第三個詞語是該地貌中代表性的動物。里面的生字我們可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合學(xué)過的認字方法來快速認字，要注意詞語的積累。

2．字詞句運用

（1）用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞

虧

申

丹

點撥：先復(fù)習(xí)部首查字法的四個步驟；然后自己查字典，填寫表格；最后以小組為單位進行交流。

答案：

（2）你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學(xué)說一說當(dāng)時的情景。

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

點撥：先讀一讀這8個詞語，理解詞語的意思；再聯(lián)系生活實際，想象這8個詞語分別描述的景象；最后選擇一兩個印象深刻的詞語與同學(xué)交流一下。下面是這些詞語的意思。這8個四字詞語都是描寫天氣現(xiàn)象的。

云開霧散：指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用于比喻怨憤、疑惑得以消除。

微風(fēng)習(xí)習(xí)：形容微風(fēng)和煦、緩慢吹動的樣子。

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。

風(fēng)雨交加：又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時襲來。

云霧繚繞：一般指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起，多比喻事物上有遮蔽或障礙的東西，讓人看不清本質(zhì)。

寒風(fēng)刺骨：寒冷的風(fēng)似乎能吹進人的皮膚，直達骨頭，并帶來陣陣刺痛。形容天氣非常寒冷。

鵝毛大雪：像鵝毛一樣飄落的雪花。形容雪下得大而猛。

電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力，也比喻轟轟烈烈。

參考答案：示例：鵝毛大雪寒假里，我去奶奶家的第一天，外面就下起了鵝毛大雪。冰天雪地—外面雖然是冰天雪地，屋子里卻十分暖和。

（3）讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

★“我要把大海藏起來"于是，霧把大海藏了起來

★調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手繃，擦過了汗扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

這兩個句子把霧、風(fēng)當(dāng)作孩子來寫，用上奇特的想象讓起霧、刮風(fēng)等普通的現(xiàn)象變得有趣。

答案：第一句，從霧的話語中，我們感受到它的天真和稚氣；第二句，把風(fēng)當(dāng)成孩子，從它的惡作劇行為中“我”感受到它的有趣。這兩個句子把霧、風(fēng)當(dāng)作孩子來寫，用奇特的想象，讓起霧、刮風(fēng)等自然現(xiàn)象變得很有趣。

3．寫話

看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？接下來會怎樣？

快把你想到的寫下來吧！

點撥：首先仔細觀察圖畫，看看畫上都有誰，它們的表情是怎樣的；再根據(jù)提示想象小老鼠在干什么；最后把自己想象的情景編成故事寫下來。

①小老鼠的表情，可以用詞語大吃一驚、嚇了一跳來形容，我感到此時小老鼠非常緊張、害怕。

②電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會發(fā)生什么事呢？觀察貓的表情，想象一下它準備做什么？

貓看到了可口的美食，想要吃掉它。

把這段話補充完整。

一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓?！?/p>

答案：

范例一

示例：小老鼠旺旺最近學(xué)會了上網(wǎng)，他沒事就在網(wǎng)上和別人聊天。旺旺認識了一位好朋友浩浩，他們雖然沒見過面，但是在網(wǎng)上很聊得來。一天，旺旺想在現(xiàn)實中認識一下浩浩，便想約浩浩出來見面，并要求浩浩發(fā)一張照片以便到時相認。浩浩的照片發(fā)過來了，旺旺打開一看，呀！是一只大花貓。旺旺嚇得躲進洞里，好幾天不敢出來。從此，小老鼠旺旺再也不敢上網(wǎng)了。

范例二

小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來了，貓來了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來了。它拿來幾十個盒子，把電腦裝進去，一個一個地套上，好像一個大蛋糕。

范例三

小老鼠嚇了一跳，坐在地上。小老鼠看著這只貓惡狠狠地盯著自己，好像要撲過來。小老鼠一直在想辦法，終于想出了一個鬼點子，他看到了鼠標(biāo)，不知道怎么關(guān)電腦，就東點點，西點點，點了好久，終于把貓點掉了。小老鼠這才安心：這下，沒有貓來追我了！

范例四

小老鼠大吃一驚，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚"敲著，心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕啊。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺的貓吵醒了。貓兇巴巴