《向中國(guó)人脫帽致敬》課件講義

《向中國(guó)人脫帽致敬》課件講義《向中國(guó)人脫帽致敬》是一篇記敘類的文章。閱讀時(shí)要從文體入手，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四大要素，讀懂全文，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章主旨──文章真實(shí)地記錄了“大胡子”教授的提問(wèn)和中國(guó)留法學(xué)生“我”的回答，中國(guó)留學(xué)生不卑不亢、有理有節(jié)的答辯，反映了我國(guó)打開(kāi)國(guó)門之后，一代中國(guó)人的骨氣以及對(duì)祖國(guó)強(qiáng)盛的渴望。預(yù)習(xí)輔導(dǎo)(一)分角色朗讀課文，辨析字音字形詞義。滇池難堪

給予倏地扣人心弦diānnánkānj?shūxián不卑不亢bēikàng刁鉆古怪窮究不約而同刁難文章可以分為幾部分？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。本文是一節(jié)對(duì)話課，根據(jù)內(nèi)容大致可分為三部分：第一部分：課前（第1～第3自然段）介紹學(xué)校的基本情況，側(cè)面鋪敘，初步勾勒教授的形象。第二部分：課中（第4～第29自然段）寫教授“刁鉆古怪”的提問(wèn)和我機(jī)變而理直氣壯的回答，最終贏得教授的脫帽致敬，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和獨(dú)立。第三部分：課后（第30自然段）血脈相聯(lián)的同胞歡喜同行。第二部分：課中（第4～第29自然段）寫教授“刁鉆古怪”的提問(wèn)和我機(jī)變而理直氣壯的回答，最終贏得教授的脫帽致敬，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和獨(dú)立。整個(gè)問(wèn)答過(guò)程可以分為如下幾個(gè)回合：第一個(gè)回合（4～9自然段），關(guān)于中國(guó)人如何工作的回答。第二個(gè)回合（10～16自然段），關(guān)于國(guó)籍的回答。第三個(gè)回合（17～26自然段），關(guān)于如何解決臺(tái)灣問(wèn)題的回答。第四個(gè)回合（27～29自然段），關(guān)于中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)的回答。閱讀理解思考問(wèn)題1、“我”是在何時(shí)、何地、怎樣的具體環(huán)境中與“大胡子”教授對(duì)話的？進(jìn)入巴黎十二大學(xué)作為插班生上第一堂對(duì)話課的時(shí)候2、大胡子教授是怎樣一個(gè)人？刁鉆古怪，讓人難堪？

(1)是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，為人正直的學(xué)者A提的問(wèn)題難度高B對(duì)學(xué)生的熟悉了解C提問(wèn)思路敏捷(2)提問(wèn)的真正目的：了解中國(guó)學(xué)生的政治敏感性(3)了解了中國(guó)人，產(chǎn)生了敬意（欲揚(yáng)先抑）

“我”

思維敏捷、隨機(jī)應(yīng)變、不卑不亢、自尊自愛(ài)、理直氣壯、自信自強(qiáng)維護(hù)人格國(guó)格。4、場(chǎng)面描寫有什么作用？

找出課文中有代表意義的側(cè)面描寫的例子，并說(shuō)明其作用。大家的表現(xiàn)：“班里有人竊笑、全班‘哄’地一下笑起來(lái)、阿卜杜勒朝我豎起大拇指”“松動(dòng)椅子的咔咔聲”“教室里又有了笑聲”

烘托氣氛，側(cè)面反映“我”與“教授”的言語(yǔ)交鋒。大家的表現(xiàn)：“班里有人竊笑、全班‘哄’地一下笑起來(lái)、阿卜杜勒朝我豎起大拇指”“松動(dòng)椅子的咔咔聲”“教室里又有了笑聲”5：最后一段有什么作用？

寫出海峽兩岸的中國(guó)人的友好，進(jìn)一步點(diǎn)明題目中“中國(guó)人”的范疇“我”—中國(guó)人—中國(guó)臺(tái)灣—中國(guó)富強(qiáng)“我”不卑不亢、自尊自愛(ài)；“我”自強(qiáng)自信、理直氣壯中國(guó)人高雅的氣質(zhì)、敏捷的思維、睿智的語(yǔ)言贏得了外國(guó)教授的“脫帽致敬”，展示了20世紀(jì)80年代中國(guó)留學(xué)生令人敬服的人格與國(guó)格。8、本文的文學(xué)性極強(qiáng)，具體體現(xiàn)在哪些方面？一是文章結(jié)構(gòu)緊湊，層層推進(jìn)，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入勝。二是過(guò)渡巧妙。三是用環(huán)境描寫烘托氣氛。四是人物描寫恰到好處。五是采用了欲揚(yáng)先抑的手法。對(duì)話訓(xùn)練

一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽(tīng)后，順手拿起派克鋼筆，意味深長(zhǎng)地笑了一笑說(shuō)：“

”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。（“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)啊！這支鋼筆是一位朝鮮朋友送給我的，他說(shuō)這是抗美戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我。我是不習(xí)慣收禮的?？膳笥颜f(shuō)這個(gè)特殊的紀(jì)念品，它能讓我們想起那并肩戰(zhàn)斗的年代。我覺(jué)得很有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆。”）對(duì)話訓(xùn)練一位中國(guó)外交官員在一次招待酒會(huì)上，不斷向客人敬酒致意。當(dāng)他剛剛停下來(lái)時(shí)，一位外國(guó)女記者走過(guò)來(lái)說(shuō)：“尊敬的先生，您該向我道歉?！蓖饨还僖徽p聲地說(shuō)：“我有什么做得不對(duì)嗎？”女記者說(shuō)：“您剛才向我敬酒時(shí)，眼睛總是看著別處，我認(rèn)為這是對(duì)我的不尊重，不是嗎？”外交官面帶微笑地說(shuō)：“