精練01植物的光合作用和呼吸作用

精練01植物的光合作用和呼吸作用【知識儲備】區(qū)別項目光合作用呼吸作用①場所葉綠體細胞②條件（與光關(guān)系）在光下才能進行有光無光都能進行③氣體變化吸收CO2放出O2吸入O2呼出CO2④物質(zhì)變化無機物→有機物有機物→無機物⑤能量變化光能→化學能儲存在有機物中消耗能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲藏在有機物中的能量?！緦ｎ}精煉】一．選擇題（共5小題）1．（2023?鹿城區(qū)模擬）如圖是某植物在夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的活動強度變化曲線，根據(jù)如圖所示分析合理的是（）A．a(chǎn)d之間表示光合作用弱于呼吸作用 B．b點時刻是一天中該植物有機物含量最多的時刻 C．曲線Ⅱ為植物的光合作用變化曲線 D．bc段活動強度減弱是溫度太高，氣孔關(guān)閉造成的【解答】解：A、曲線Ⅰ表示光合作用，曲線Ⅱ表示呼吸作用，ad之間曲線Ⅰ高于曲線Ⅱ，所以ad之間表示光合作用強于呼吸作用，A錯誤。B、ad之間，植物的表示光合作用強于呼吸作用，有機物的儲存大于有機物的消耗；d點之時，植物的表示光合作用強度等于呼吸作用強度，有機物的儲存等于有機物的消耗；d點之后，植物的光合作用弱于呼吸作用，有機物的儲存小于有機物的消耗。所以，d點時刻是一天中該植物有機物含量最多的時刻，B錯誤。C、曲線Ⅱ在一天中均可進行，因此曲線Ⅱ表示呼吸作用，C錯誤。D、bc段在中午12點左右，光照強，溫度高，葉片上的一部分保衛(wèi)細胞失水皺縮，氣孔部分關(guān)閉，影響二氧化碳進入葉片，所以bc段光合作用強度減弱，D正確。故選：D。2．（2022?杭州模擬）如圖1至圖4為生物的某些生命活動的坐標曲線，下列分析不正確的是（）A．圖1可以表示某溫室蔬菜大棚內(nèi)一天中氧氣含量的變化曲線 B．圖2中b曲線可以表示某植物在晴朗的夏季一天內(nèi)的呼吸作用變化曲線 C．圖3中b點表示該植物此時既不進行光合作用也不進行呼吸作用 D．圖4可以表示裝有萌發(fā)種子的密閉保溫裝置中溫度和氧氣含量隨時間變化曲線【解答】解：A、圖1中0﹣﹣﹣6點，蔬菜進行呼吸作用，消耗氧氣，所以氧濃度下降，6﹣﹣﹣18點光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧濃度增加，可見圖中氣體是氧氣，A正確。B、光合作用必須在光下才能進行，圖2中曲線a只有在6～18點的白天進行，因此a曲線表示光合作用；曲線b在一天中變化不大，因此b曲線表示呼吸作用。B正確。C、圖3中b點表示該植物光合作用與呼吸作用平衡，C錯誤。D、圖4中由于萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高，進行呼吸作用消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐級減少，D正確。故選：C。3．（2022?鹿城區(qū)模擬）某同學設(shè)計了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述中，正確的組合是（）①該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；②該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；③丙內(nèi)石灰水保持澄清；④丙內(nèi)石灰水變渾濁。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【解答】解：由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進行光合作用，裝置乙中的綠色植物可以進行呼吸作用，植物進行呼吸作用時釋放二氧化碳，二氧化碳進入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。所以此裝置能驗證植物進行呼吸作用時是否產(chǎn)生二氧化碳，因此只有②④正確。故選：B。4．（2022?鹿城區(qū)校級三模）甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強度的變化趨勢如圖所示，下列分析正確的是（）A．光照強度為0時，甲和乙釋放的二氧化碳量相同 B．光照強度為a時，乙不進行光合作用 C．光照強度為c時，甲和乙合成的有機物量相同 D．光照強度為d時，可表明甲更適合強光照下生長【解答】解：A、光照強度為0時，甲和乙釋放的二氧化碳量不同，A錯誤；B、光照強度為a時，乙的光合作用和呼吸作用相等，B錯誤；C、據(jù)圖可見：從0到c點甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳多，所以光照強度為c時，甲和乙合成的有機物量不同，C錯誤；D、據(jù)圖可見：甲的代謝比乙的代謝旺盛，可表明甲更適合強光照下生長，D正確。故選：D。5．（2021?杭州模擬）在探究植物的呼吸作用實驗中，所用的保溫瓶已做滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實的是（）A．若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子 B．若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示煮熟的種子 C．若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子 D．若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳的量，則a表示萌發(fā)的種子【解答】解：A、若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，c曲線逐漸減少，表示呼吸作用消耗氧氣，煮熟過的種子不能進行呼吸作用消耗氧氣，因此C表示正在萌發(fā)的種子而不是煮熟過的種子，錯誤；B、若Y表示瓶內(nèi)溫度，a曲線升高，表示釋放了熱量，煮熟過的種子不能進行呼吸作用釋放熱量，因此a表示正在萌發(fā)的種子而不是煮熟過的種子，錯誤；C、若Y表示種子的質(zhì)量，b曲線是水平，表示質(zhì)量不變，萌發(fā)的種子呼吸作用消耗有機物，質(zhì)量減小，因此b表示煮熟過的種子而不是萌發(fā)的種子，錯誤；D、若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳的量，a曲線升高，表示產(chǎn)生了二氧化碳，煮熟過的種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此a表示正在萌發(fā)的種子，正確。故選：D。二．填空題（共2小題）6．（2022?杭州模擬）根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題：（1）測定綠色植物光合作用時，能檢驗的物質(zhì)有很多種，通常只要檢驗其中之一就可以了。在提供二氧化碳緩沖液（假設(shè)能保持裝置內(nèi)二氧化碳濃度恒定）的前提下，下列質(zhì)量或體積最容易測量的是B；A．增加淀粉的質(zhì)量B．生成氧氣的體積C．消耗氧氣的質(zhì)量D．消耗二氧化碳的體積（2）往盛有水草的錐形瓶里加入二氧化碳緩沖液，關(guān)閉活塞，將裝置置于光照下一段時間，水草表面不斷有氣泡產(chǎn)生，實驗過程中U形管左側(cè)的液面會下降（選填“下降”“不變”或“上升”）?！窘獯稹拷猓海?）下列質(zhì)量或體積最容易測量的是生成氧氣的體積（玻璃管中的液面差即為生成的氧氣長度）。故答案為：B。（2）往盛有水草的錐形瓶里加入二氧化碳緩沖液，關(guān)閉活塞，將裝置置于光照下一段時間，水草表面不斷有氣泡產(chǎn)生，實驗過程中U形管左側(cè)的液面會下降，是因為氧氣進入U形管左側(cè)。故答案為：下降。7．（2021?金華模擬）在科學拓展性課程學習中，小柯做了如下實驗：先在水槽里的支架上放兩個小燒杯，一個盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個裝有適量的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個大燒杯罩住兩個小燒杯（如圖），持續(xù)一段時間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會進入杯內(nèi)呢？請分析實驗過程，并結(jié)合所學知識作出解釋?！窘獯稹拷猓悍N子進行呼吸作用，消耗了氧氣，同時產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致大燒杯內(nèi)氣體壓強減小。大燒杯內(nèi)氣體壓強小于外界大氣壓強，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降。故答案為：種子進行呼吸作用，消耗了氧氣，同時產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致大燒杯內(nèi)氣體壓強減小。大燒杯內(nèi)氣體壓強小于外界大氣壓強，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降。三．實驗探究題（共8小題）8．（2023?舟山一模）人們對光合作用的原料、產(chǎn)物、場所、條件進行了漫長的探索。請閱讀材料并回答：（1）海爾蒙特在實驗前后需要測量的數(shù)據(jù)是土壤的質(zhì)量和土壤的質(zhì)量；（2）黑爾斯的實驗是基于“植物生長可能需要空氣中的物質(zhì)參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質(zhì)；（3）恩吉爾曼的實驗分析：好氧細菌在本實驗中的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產(chǎn)生氧氣；根據(jù)這個實驗，可以得出的結(jié)論是光合作用的場所是葉綠體。【解答】解：（1）海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗，5年后，他發(fā)現(xiàn)樹苗增重了很多，而培植樹苗的土壤減少很少。所以海爾蒙特在實驗前后都要稱量土壤的質(zhì)量。（2）黑爾斯的實驗是基于“植物生長可能需要空氣中的物質(zhì)參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質(zhì)。（3）恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。本實驗選用好氧細菌的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產(chǎn)生氧氣，即水綿的這些部位進行了光合作用，根據(jù)這個實驗，可以得出的結(jié)論是光合作用的場所是葉綠體。故答案為：（1）土壤的質(zhì)量；（2）空氣；（3）為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產(chǎn)生氧氣；光合作用的場所是葉綠體。9．（2023?西湖區(qū)模擬）某興趣小組的同學為了驗證植物光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的氣體，設(shè)計了如圖實驗裝置。請據(jù)圖回答問題。（1）如果利用甲裝置驗證植物進行光合作用的主要器官是葉，還需準備一套和甲裝置相同的丙裝置，并將丙裝置中的植物進行去葉處理。設(shè)置丙裝置的目的是為了和甲裝置進行對照。（2）將乙裝置放在黑暗處一段時間，收集的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，驗證了呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳氣體?！窘獯稹拷猓海?）如果利用甲裝置驗證植物進行光合作用的主要器官是葉，還需準備一套和甲裝置相同的丙裝置，則實驗的變量是有無葉片，因此將丙裝置中的植物進行去葉處理。設(shè)置丙裝置的目的是為了和甲裝置進行對照。（2）將乙裝置放在黑暗處一段時間，無光植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，呼吸作用是植物在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水的過程，二氧化碳有一個特性就是能把澄清的石灰水變渾濁，將塑料袋中氣體通入盛有澄清石灰水的試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，由此得出結(jié)論是植物進行呼吸作用放出的是二氧化碳。故答案為：（1）去葉（2）黑暗10．（2022?慈溪市模擬）小寧同學為驗證植物光合作用需要光和葉綠體，設(shè)計了如下實驗。材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無葉綠體）、黑紙片、打孔器、白紙板、吸管、適宜濃度的酒精、碘液、回形針。實驗步驟：①將天竺葵放置黑暗環(huán)境中24小時。②把黑紙片用回形針夾在天竺葵植株的某一葉片上半部，然后把植株放在陽光下照射4小時。③剪下此葉片，用打孔器分別在A（黑紙片遮光的綠色部位）、B（未遮光的綠色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一個葉圓片（如圖所示）。④把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，水浴加熱，脫色后在清水中漂洗。⑤將3個葉圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液，分別滴在3個葉圓片上，觀察實驗結(jié)果。請回答下列問題：（1）實驗步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進行脫色處理的目的是用酒精脫去葉綠素便于觀察。（2）小寧同學是根據(jù)3個葉圓片是否變藍作為觀察指標來判斷3個葉圓片在實驗過程中是否發(fā)生了光合作用。（3）A和B進行對照的目的是，驗證光合作用需要光。（4）若實驗結(jié)果葉圓片B變藍，C不變藍（填“變藍或不變藍”），則可得出的結(jié)論是植物光合作用需要葉綠體?！窘獯稹拷猓海?）實驗步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進行脫色處理的目的是用酒精脫去葉綠素，便于觀察葉圓片顏色的變化。（2）淀粉遇碘變藍，植物進行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以可用碘液來檢驗淀粉的存在，進而檢驗植物是否進行了光合作用。所以小寧同學是根據(jù)3個葉圓片是否變藍作為觀察指標來判斷3個葉圓片在實驗過程中是否發(fā)生了光合作用。（3）該實驗中A和B形成對照實驗，實驗變量是有無光照，A葉圓片遮光，不能進行光合作用制造淀粉；B葉圓片見光，能進行光合作用制造淀粉。據(jù)此可得出的結(jié)論是光合作用需要光。（4）該實驗中B和C形成對照實驗，實驗變量是有無葉綠體，B處有葉綠體，能進行光合作用制造淀粉，脫色后滴加碘液變藍；C處沒有葉綠體，不能進行光合作用制造淀粉，脫色后滴加碘液不變藍。據(jù)此可得出的結(jié)論是葉綠體是植物進行光合作用的必要條件。故答案為：（1）用酒精脫去葉綠素便于觀察；（2）3個葉圓片是否變藍；（3）光合作用需要光；（4）不變藍。11．（2022?拱墅區(qū)校級一模）為了探究大棚內(nèi)不同顏色的光對草莓光合作用的影響，某興趣小組把三盆大小和長勢基本相同的草莓放在3個封閉的容器中，容器大小相同，容器內(nèi)二氧化碳含量充足，用強度相同的不同顏色的光照射后，分別比較容器中的氧氣變化量，結(jié)果如下表所示。（注：“+”表示增加，“﹣”表示減少）容器編號植物光的顏色溫度氧氣變化量1草莓綠25℃﹣2草莓紅25℃+++3草莓黃25℃+（1）請寫出本實驗的科學原理：1、光合作用需要光：2、光合作用產(chǎn)生氧氣。（2）請寫出光合作用的文字表達式：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存能量）+（3）通過本次探究實驗，得到的結(jié)論是：光的顏色會影響植物的光合作用效率。（4）該實驗中，除可以檢測氧氣變化量外，還可以通過檢測有機物或二氧化碳的變化量來表示光合作用強度?！窘獯稹拷猓海?）本實驗的科學原理：1、光合作用需要光：2、光合作用釋放氧氣。（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。（3）研究表明：植物對于紅色光質(zhì)最容易吸收，而對于綠光，植物基本不吸收，故可得出的結(jié)論是：光的顏色會影響植物的光合作用效率。（4）根據(jù)光合作用的表達式：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存能量）故答案為：（1）光合作用產(chǎn)生氧氣（2）二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存能量）（3）光的顏色會影響植物的光合作用效率（4）二氧化碳。12．（2022?濱江區(qū)模擬）為了探究“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”，小樂設(shè)計了如甲、乙兩組實驗：表一編號①②③燈與容器的距離/cm102030光照強度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二編號④⑤⑥燈與容器的距離/cm101010新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039實驗步驟：a．采集新鮮的菹草（一種多年生沉水植物）；b．在離60W的白熾燈距離為10cm、20cm、30cm處，分別安放①②③三個容器，容器內(nèi)均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，利用光強傳感器測出三個容器所在位置的光照強度，如圖甲所示：觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。c．在離60w的白熾燈距離為10cm處，分別安放④⑤⑥三個容器（光照強度相同），分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液（可向環(huán)境中釋放二氧化碳），再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，如圖乙所示：觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。實驗現(xiàn)象：①②③三個容器所在位置的光照強度及6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表一所示，④⑤⑥三個容器6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表二所示。據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答：（1）本實驗中，菹草光合作用的強度通過釋放氧氣多少來比較。（2）分析表一可得出的結(jié)論是光的強度會影響光合作用。（3）實驗步驟c探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料嗎？。（4）表二中④內(nèi)無新鮮菹草葉片上浮，其原因是④號裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進行光合作用的原料?！窘獯稹拷猓海?）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，植物在光下能進行光合作用，由于光合作用能釋放氧氣，故實驗中菹草光合作用的強度通過釋放氧氣多少來比較。（2）從實驗現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，燒杯距離燈越近，葉片上浮數(shù)目就越多，由于距離近光照會變強，距離遠光照會變?nèi)?，所以這一現(xiàn)象說明，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多。（3）、（4）④號裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進行光合作用的原料，因此④號裝置中的植物沒有進行光合作用，無法產(chǎn)生氧氣，所以沒有葉片上??；⑥號裝置中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此3號裝置中的綠色植物進行了光合作用。作為對照的是1號試管。實驗現(xiàn)象，⑥號裝置有氣泡，葉片上浮，此實驗現(xiàn)象可以證明：二氧化碳是光合作用的原料。因此實驗步驟c探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料嗎？故答案為：（1）釋放氧氣多少；（2）光的強度會影響光合作用（3）二氧化碳是光合作用的原料嗎？（4）④號裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進行光合作用的原料13．（2022?濱江區(qū)一模）植物光合作用速率可以用單位面積、單位時間內(nèi)制造的有機物質(zhì)量來表示。某同學按下列步驟測量樟樹葉光合作用速率：①選取n張對稱性良好的樟樹葉片，將每張葉片標記為如圖的A、B兩部分；②將葉片的A部分作遮光處理，B部分不作處理；③光照t小時后，在所選的每張葉片A、B的對應(yīng)部位各截取面積為S的小方片，分別烘干，稱得A部分小方片總質(zhì)量為mA，B部分小方片總質(zhì)量mB；④計算出樟樹葉光合作用速率；（1）為了使實驗結(jié)果更準確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上有什么要求？盡可能多。（2）小江同學認為，上述方法在測量時沒有考慮光合作用產(chǎn)物會運出葉片，這樣會使測量結(jié)果存在較大的偏差。為了減小偏差。在步驟②之前對葉片最好的處理方法是B。A.摘下葉片以切斷葉柄B.環(huán)剝?nèi)~柄以切斷篩管C.破壞葉柄木質(zhì)部以切斷導管（3）樟樹葉光合作用速率可表示為mB-（4）影響植物光合作用速率的因素很多，在一次給植物施以較多肥料后，發(fā)現(xiàn)植物光合作用速率有所下降，可能的原因是土壤溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水?！窘獯稹拷猓海?）為了使實驗結(jié)果更準確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上盡可能多，避免出現(xiàn)偶然性。（2）為了減小偏差，在步驟②之前對葉片最好的處理方法是破壞葉柄韌皮部以切斷篩管，防止有機物運走。所以，在步驟②之前對葉片最好的處理方法是環(huán)剝?nèi)~柄以切斷篩管。（3）光合作用強弱的一種表示法，又稱“光合強度”。光合速率的大小可用單位時間、單位葉面積所吸收的二氧化碳或釋放的氧氣表示，亦可用單位時間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量表示。此題樟樹葉光合作用速率可表示為mB（4）由分析可知，當土壤溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水。在一次給植物施以等量的同種肥料后，發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降，可能的原因是土壤溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水。故答案為：（1）盡可能多（2）B（3）m（4）土壤溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水14．（2022?杭州二模）如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內(nèi)溫度、光照強度、光照顏色等條件。乙圖表示大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關(guān)系，請分析回答：（1）不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)，光合作用合成的有機物是植物A多于（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（2）小明發(fā)現(xiàn)大棚在陰雨天時會用紅光和藍光對植物進行照射，他認為陰雨天分別用這兩種單色光照射植物都會促進光合作用，于是設(shè)計實驗進行研究。①植物光合作用強弱可以用吸收的二氧化碳的速度（或單位時間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量）進行比較。②請利用下列器材幫助小明設(shè)計實驗步驟：a、將新鮮的金魚藻分成3份（質(zhì)量相等且生長狀況相似）。b、在3個大燒杯中分別倒入等量的清水，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿清水。將3實驗裝置放在陰雨天環(huán)境中進行實驗。c、在相同距離處，2組實驗裝置分別用功率相同的紅、藍單色LED燈照射，另1組實驗裝置不作處理，相同時間后記錄量筒中收集的氣體的體積。d、重復(fù)做三次，求平均值。。實驗器材：500毫升的燒杯、漏斗、50毫升的量筒各若干；新鮮金魚藻（水生植物）若干；清水；功率相同的紅光燈、藍光燈各一只；天平；刻度尺；計時器?！窘獯稹拷猓海?）從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)，光合作用合成的有機物是植物A多于植物B。（2）①光合作用強弱的一種表示法，又稱“光合強度“。光合速率的大小可用單位時間、單位葉面積所吸收的二氧化碳或釋放的氧氣的速度表示，亦可用單位時間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量表示。②請利用下列器材幫助小明設(shè)計實驗步驟：a、將新鮮的金魚藻分成3份（質(zhì)量相等且生長狀況相似）。b、在3個大燒杯中分別倒入等量的清水，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿清水。將3實驗裝置放在陰雨天環(huán)境中進行實驗。c、在相同距離處，2組實驗裝置分別用功率相同的紅、藍單色LED燈照射，另1組實驗裝置不作處理，相同時間后記錄量筒中收集的氣體的體積。d、重復(fù)做三次，求平均值。故答案為：（1）多于（2）①吸收的二氧化碳的速度（或單位時間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量）②a、將新鮮的金魚藻分成3份（質(zhì)量相等且生長狀況相似）。b、在3個大燒杯中分別倒入等量的清水，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿清水。將3實驗裝置放在陰雨天環(huán)境中進行實驗。c、在相同距離處，2組實驗裝置分別用功率相同的紅、藍單色LED燈照射，另1組實驗裝置不作處理，相同時間后記錄量筒中收集的氣體的體積。d、重復(fù)做三次，求平均值。15．（2022?西湖區(qū)模擬）小金利用以下實驗裝置探究種子的呼吸作用。（1）實驗前要對種子進行消毒處理，目的是避免微生物的呼吸作用干擾實驗。（2）B試管中的種子“已煮熟”意味著種子已經(jīng)死亡，不能進行呼吸作用。（3）小金同學是根據(jù)A石灰水變渾濁現(xiàn)象來判斷種子是否發(fā)生了呼吸作用。（4）當上述實驗出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后，緊接著小金又進行了如下操作：將燃著的木條分別伸入試管A、B內(nèi)，觀察并比較木條燃燒情況，上述操作是為了驗證萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣?！窘獯?/p>