遼寧省鞍山市第六十八高級中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

遼寧省鞍山市第六十八高級中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的，因?yàn)樗麑ξ锢碛信d趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂俏目碚f，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏希拍芸吹眠h(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一些列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利。”吳文俊同樣清醒認(rèn)識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站辍秴俏目鳌罚┫嚓P(guān)鏈接：①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状卧囅肓烁咝У膸缀味ɡ碜詣幼C明。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S．穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作個整個領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師趙貽經(jīng)，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。C.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。D.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度任何與評價(jià)。8.吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。9.對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。參考答案：7.B

8.①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③敘述視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。

9.①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競賽獲獎；③現(xiàn)行奧數(shù)數(shù)學(xué)方法太功利，且無法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。（1）試題分析：本題主要是考查對文本信息的概括和辨析能力。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性。一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。A項(xiàng)“他才打消了轉(zhuǎn)系念頭”說的過于絕對，文中的表述是“是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力”。D項(xiàng)，“外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)”說法絕對化，同時選項(xiàng)偷換概念，應(yīng)該是不認(rèn)同他們的研究方法。E選項(xiàng)擴(kuò)大范圍?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：題干問的是“吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”。這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。要抓住題干中“創(chuàng)造性成果”這幾個詞，然后到文中篩選信息。文章第三段“要創(chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨”“除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件”“這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑”，文章倒數(shù)第二段“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光”，文章最后一段“他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫”，鏈接2“一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的”，找到這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：題干問的是“對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得”。首先應(yīng)找到答題的區(qū)域，“我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育”，這是答題區(qū)域的提示，文章倒數(shù)第三節(jié)的開頭說“對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得”，這說明答案就在這一節(jié)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：題干中說“作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析”，這是一道開放性的題，探究時，考生首先應(yīng)找出吳文俊興趣廣泛的事例，然后再看這廣泛的興趣與數(shù)學(xué)研究之間的關(guān)系。對于本題，看似自由，實(shí)際上在設(shè)題時，出題人已經(jīng)給出了答題的方向，即應(yīng)到文中找出吳文俊的廣泛興趣，再分析這些興趣與數(shù)學(xué)研究之間的關(guān)系。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時代精神。能力層級為探究F。2.閱讀下面的文章，完成16-19題。最后的黃豆?fàn)敔斒侨静嫉?。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。其實(shí)，爺爺在生父親的氣。閑時，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的。爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，然后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當(dāng)時還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝?，F(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)。我那個兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做？有記者問我。我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。（改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）16．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）()()A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財(cái)富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。B．文中說“父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時期，身體長得快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。C．本文語言平實(shí)，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點(diǎn)，敘事手法新穎，主題有教益。D．老板的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一旁看人染布，這暗示著爺爺對讀書的渴望和對財(cái)富的羨慕。E．本文運(yùn)用動作、語言、細(xì)節(jié)和對比等藝術(shù)手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有深厚寓意。17．小說中“爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上”，這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請簡要分析。（4分）答：

18．小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）答：

19．小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（6分）答：

參考答案：16．AE（本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”的能力。B．從小說的情境來看，“父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長”，是說父親在不務(wù)正業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)，“荒野的樹”之所以瘋長，是因?yàn)闊o人修剪、管理，父親當(dāng)時的狀態(tài)正是這樣，所以選項(xiàng)中說的“形容他處于青少年時期，身體長得快”這樣的分析是不準(zhǔn)確的。C．“情感飽滿”“情節(jié)跌宕起伏”“敘事手法新穎”都與小說的實(shí)際不符，本小說是以通常的第一人稱來講述故事，講述者以冷靜的情緒講述，故事情節(jié)平實(shí)，也不復(fù)雜。D．“這暗示著爺爺對讀書的渴望和對財(cái)富的羨慕”錯，從文中看不出爺爺對讀書有什么渴望，爺爺專注看染布，是想學(xué)會染布的技術(shù)。）17．（本題考查“體會重要語句的豐富含意”“欣賞作品的形象”的能力。要理解小說中的“爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上”這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)，首先要看這句話是在什么情境下敘述的。這句話是在父親跟人賭輸了，爺爺一手創(chuàng)建起來的大染坊被抵了賭債，一家人不得不搬出大染坊時寫的，所以它所反映的是“爺爺”痛苦、失落和氣憤的心態(tài)，而句子中的行為正是這種心態(tài)的反映。分析時圍繞這種心態(tài)分析就可以了。參考：心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。分析：①“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對兒子敗家的氣憤。（答出心態(tài)給2分，每點(diǎn)分析1分。意思答對即可。）18．（本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”“欣賞作品的形象”的能力。小說中多次寫到的“爺爺”嚼黃豆，是主要人物的一種行為，而一篇小說中一個人物的某一行為、語言如果反復(fù)出現(xiàn)，它往往表現(xiàn)出人物的某種習(xí)慣、心理或者性格。再從“爺爺”嚼黃豆的一些具體情節(jié)來看，一些主要事件中都有“爺爺”嚼黃豆，所以這一動作又有了線索作用。小說的文題是“最后的黃豆”，情節(jié)中以“爺爺”嚼著黃豆學(xué)藝，“爺爺”嚼著黃豆發(fā)展自己的事業(yè)，父親把“爺爺”氣得沒有嚼黃豆等，層層鋪墊，直到最后“爺爺”臨死前沒有嚼動“黃豆”，“爺爺”的故事結(jié)束，使情節(jié)編制得更為細(xì)密。從這幾個方面考慮作答即可。參考：①生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。）19．（本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神”的能力。要理解文題“最后的黃豆”的寓意，就要在仔細(xì)閱讀全文的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體味小說后半部分的內(nèi)容。從小說的后半部分看，“最后的黃豆”是“爺爺”讓金匠打成的金豆子，爺爺把它們帶到了墳里，并告訴“我”，“如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿”，同時又說“你要是爭氣，最好就別來擾我了”，所以，這“最后的黃豆”既是“爺爺”留給“我”的物質(zhì)財(cái)富，也是“爺爺”留給“我”的精神財(cái)富。標(biāo)題“最后的黃豆”蘊(yùn)含豐富，對現(xiàn)實(shí)人生的啟示會有很多，只要圍繞小說的內(nèi)容來談給予自己的啟示即可。參考寓意：一是“爺爺”通過奮斗留給“我”的物質(zhì)遺產(chǎn)，是現(xiàn)實(shí)世界中的財(cái)富；二是“爺爺”留給“我”的人生教訓(xùn)，啟發(fā)“我”對物質(zhì)有清醒的認(rèn)識，是精神財(cái)富。啟示：就人生追求而言，單純的物質(zhì)追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。//就親緣情感而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價(jià)值觀。//就傳承而言，精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松?。（答出寓意每點(diǎn)給2分；意思答對即可。論述啟示時不要求面面俱到，只要能就以上任何一種啟示或其他啟示進(jìn)行論述，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確，給1分；論述合理，給1分。）3.閱讀下面文章，回答問題。諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W(xué)”，即新時代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要是從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究，諸如訓(xùn)詁、?？薄⑽墨I(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。與“照著講”相關(guān)的是“接著講”，從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”，同時表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。“照著講”和“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進(jìn)過程，并需要對既有思想范圍進(jìn)行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點(diǎn)。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去。難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實(shí)的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”。“新子學(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學(xué)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。B.“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實(shí)證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。C.“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。D.不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過程。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。B.文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。C.文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D.文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.對經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。B.面對中西思想的交融與互動，“新子學(xué)”應(yīng)該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。C.“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思想，但無助于促進(jìn)新思想生成。D.“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。參考答案：1.D

2.A

3.B這篇文章屬于文化類論述文，考點(diǎn)包括理解（B）和分析綜合（C）兩個層級，考查考生的理解詞句、篩選整合、理解運(yùn)用論證方法的能力。要提高這類題目的正答率，不僅要讀懂所給的材料，還到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致，或者選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出選項(xiàng)中的結(jié)論?！?題詳解】此題考查篩選文中的信息的能力。解答時應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。D項(xiàng)混淆是非?！懊撾x了既有思想演進(jìn)的過程”錯誤，原文說“任何新思想的形成，······總是基于既有的思想演進(jìn)過程”，而且結(jié)合“照著講的意義，在于為后繼的思想提供理論之源”可知，“新子學(xué)”是通過“照著講”得到“理論之源”的。【2題詳解】此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)“采用了對比的論證手法”錯誤。根據(jù)原文信息“‘新子學(xué)’，即新時代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格”可知，文章并不是要突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異，沒有涉及正反對比論述?！?題詳解】此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這類題目解答時首先要通讀全文明確論述話題；然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首尾段中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，找出答案。A項(xiàng)“在歷史上是互相隔膜的”曲解文意，根據(jù)原文“‘照著講’與‘接著講’二者無法分離”“從現(xiàn)實(shí)的過程看，‘照著講’‘接著講’總是相互滲入”可知二者并不是互相隔膜的。C項(xiàng)“無助于促進(jìn)新思想生成”說法絕對。原文有條件限制是“僅停留在‘照著講’，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新”。D項(xiàng)“從‘照著講’逐漸過渡到‘接著講’”錯誤，曲解文意，從原文第五段“從現(xiàn)實(shí)的過程看，‘照著講’與‘接著講’總是相互滲入”“世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提”可推知。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言，完成題目（10分）①《水經(jīng)》云：“彭蠡之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？

②元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”

③事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。19、解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）⑴微風(fēng)鼓浪

⑵雖大風(fēng)浪不能鳴也⑶余自齊安舟行適臨汝

⑷至莫夜月明20、下列句子中沒有文言特殊句式的一項(xiàng)是（2分）A、石之鏗然有聲者

B、噌吰者，周景王之無射也C、古之人不余欺也

D、而漁工水師雖知而不能言21、請將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。22、選文第②段的尋訪過程的描述，在全文文中的作用是什么？（2分）參考答案：19、（4分）⑴鼓動，激起

⑵使……鳴響

⑶坐船

⑷暮

晚上20、（2分）D21、（2分）又有像老人在山谷中咳嗽并且笑，有人說這是鸛鶴。（介詞結(jié)構(gòu)后置、或、判斷句）22、（2分）為下文提出論點(diǎn)：對事物的判斷必須“目見耳聞”。提供事實(shí)依據(jù)；并且體現(xiàn)出作者能放下士大夫的架子，親自在月夜絕壁之下實(shí)地考察的求實(shí)精神。

略5.閱讀下面的文言文，完成后面小題。王軾，字用敬，公安人。天順八年進(jìn)士。授大理右評事，遷右寺正。錄囚四川，平反百馀人，擢四川副使。歲兇，請官銀十萬兩為糴費(fèi)。以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏。事白，還職，改陜西。弘治初，擢四川按察使。三年遷南京右僉都御史，提督操江。八年進(jìn)右副都御史，總理南京糧儲，旋命巡撫貴州。明年入為大理卿，詔與刑部裁定條例頒天下。十三年拜南京戶部尚書。尋命兼左副都御史，督貴州軍務(wù)，討普安賊婦米魯。時鎮(zhèn)守中官楊友、總兵官曹愷、巡撫錢鉞共發(fā)兵討魯，大敗于阿馬坡。都指揮吳遠(yuǎn)被執(zhí)，普安幾陷。友等請濟(jì)師，乃以命軾。軾未至，而友等遣人招賊。賊揚(yáng)言欲降，益擁眾攻圍普安、安南衛(wèi)城，斷盤江道，勢愈熾。又乘間劫執(zhí)友。右布政使閭鉦，按察使劉福，都指揮李宗武、郭仁、史韜、李雄、吳達(dá)等死焉。軾至以便宜調(diào)廣西等地官軍土兵八萬人合貴州兵分八道進(jìn)使致仕都督王通將一軍十五年正月參將趙晟破六墜寨賊遁過盤江都指揮張?zhí)┑榷山窊簦笓]劉懷等遂進(jìn)解安南衛(wèi)圍，而愷、通及都指揮李政亦各破賊寨。賊還攻平夷衛(wèi)及大河、扼勒諸堡，都御史陳金以云南兵御之。賊遁歸馬尾籠寨。官軍聚攻益急，土官鳳英等格殺米魯，馀黨遂平。用兵凡五月，破賊寨千馀，斬首四千八百有奇，俘獲一千二百。捷聞，帝大喜，嘉勞。召還京，賜賚有加，錄功，加太子少保。已，改南京兵部，參贊機(jī)務(wù)。連乞致仕，不允。武宗立，遇疾復(fù)請。詔加太子太保。賜敕乘傳歸。卒，贈太保，謚襄簡。(節(jié)選自《明史·列傳第六十》，有刪改)10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.軾至以便宜/調(diào)廣西等地官軍/土兵/八萬人合貴州兵/分八道進(jìn)/使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破六墜寨/賊遁/過盤江/B.軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬人合貴州兵/分八道/進(jìn)使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破/六墜寨賊遁/過盤江/C.軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬人/合貴州兵/分八道進(jìn)/使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破六墜寨/賊遁/過盤江/D.軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬人/合貴州/兵分八道進(jìn)使/致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破/六墜寨賊遁/過盤江/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.“擢”意為提拔、挑選人員使其擔(dān)任更重要的職務(wù)。與“拔”意思相近。B.“巡撫”是中國明清時地方軍政大員之一，是負(fù)責(zé)巡視各地的軍政、民政大臣。C.“太子太?！迸c“太子太傅”都是東宮官職，均負(fù)責(zé)教習(xí)太子，但各有自己的專項(xiàng)任務(wù)：太子太保教武，太子太傅保護(hù)其安全。有時也是一種榮譽(yù)性的官銜，有銜無職。D.“乘傳”指古代驛站用四匹下等馬拉的車子，也指乘坐驛車或奉命出使。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.王軾斷案能力強(qiáng)。他擔(dān)任大理右評事一職時，在四川審查囚犯，為一百多人平反，被提拔為四川副使。B.王軾為官也有波折。他因?qū)彶榧味ㄍ⒊缛守澪凼苜V罪被揭發(fā)而降職，事情弄清楚后，又恢復(fù)原職，改為任職于陜西。C.王軾作戰(zhàn)有方。討伐普安賊婦米魯時，他調(diào)兵遣將，根據(jù)具體情況布置作戰(zhàn)計(jì)劃，各路軍隊(duì)都取得勝利。D.王軾懂得進(jìn)退。獲得了皇帝的封賞之后，他連續(xù)請求退休，最終在武宗即位后，趕上他有病，皇帝答應(yīng)了他。13.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)歲兇，請官銀十萬兩為糴費(fèi)。以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏(2)用兵凡五月，破賊寨千馀，斬首四千八百有奇，俘獲一千二百。參考答案：10.C

11.C

12.A

13.(1)年成不好，(王軾向朝廷)請示撥十萬兩官銀作為買糧的費(fèi)用。因?yàn)閷彶榧味ㄍ⒊缛守澪凼苜V罪，被下屬揭發(fā)而降職。(2)(王軾)指揮戰(zhàn)爭一共五個月，攻破賊人的山寨一千多處，斬殺四千八百多賊人，俘獲了一千二百人。10.試題分析：本題主要考查文言斷句。先通讀，了解句子的大意。“便宜”是用來修飾“調(diào)”的，所以中間不能斷開，排除A項(xiàng)；“合貴州兵”的是“軾”，所以B項(xiàng)“土兵八萬人合貴州兵”不當(dāng)，排除B項(xiàng)；“合貴州兵”結(jié)構(gòu)和意思完整，“分八道進(jìn)”承前省略主語，所以在“貴州兵”后停頓，排除D項(xiàng)，選擇C項(xiàng)。11.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項(xiàng)，“太子太保教武，太子太傅保護(hù)其安全”錯，兩者的職責(zé)應(yīng)該調(diào)換過來。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，“擔(dān)任大理右評事一職”錯誤，應(yīng)該是“擔(dān)任右寺正一職”。點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。根據(jù)字字落實(shí)的原則，第一句中“兇”“按”“訐”為得分點(diǎn)，第二句中“凡”“破”“有奇”為得分點(diǎn)。翻譯時，可根據(jù)語言環(huán)境對這些詞語的含義進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。參考譯文:王軾，字用敬，是公安縣人。天順八年考中進(jìn)士。被授予大理右評事一職，升任右寺正。他在四川審查囚犯，為一百多人平反，被提拔為四川副使。年成不好，(他向朝廷)請示撥十萬兩官銀作為買糧的費(fèi)用。因?yàn)閷彶榧味ㄍ⒊缛守澪凼苜V罪，被下屬揭發(fā)而降職。事情弄清楚之后，又恢復(fù)原職，改為任職于陜西。弘治初年，(王軾)被提升為四川按察使。弘治三年升任南京右僉都御史，操江提督。弘治八年升任右副都御史，總管南京糧食儲備，不久，被任命為貴州巡撫。第二年被調(diào)入京中任大理卿，奉詔與刑部裁定條例公布于天下。弘治十三年，(王軾)任南京戶部尚書一職。不久命他兼任左副都御史，督管貴州軍事，討伐普安賊婦米魯。當(dāng)時鎮(zhèn)守的宦官楊友、總兵官曹愷、巡撫錢鉞共同發(fā)兵討伐米魯，在阿馬坡被米魯打敗。都指揮吳遠(yuǎn)被抓，普安幾乎被攻陷。楊友等人請求朝廷派兵增援，于是(朝廷)就任命王軾。王軾還沒有到，而楊友等人派人招降賊人。賊人揚(yáng)言要投降，卻聚集了更多人圍攻普安、安南衛(wèi)城，阻斷了盤江水道，勢力越發(fā)強(qiáng)大。又趁機(jī)劫持楊友。右布政使閭鉦，按察使劉福，都指揮李宗武、郭仁、史韜、李雄、吳達(dá)等人都戰(zhàn)死了。王軾到來后，根據(jù)形勢調(diào)集廣西等地的官軍、土兵八萬人，聯(lián)合貴州的士兵，分八路進(jìn)攻，派遣退休的都督王通帶領(lǐng)一支軍隊(duì)。弘治十五年正月，參將趙晟攻破六墜寨。賊人逃走，渡過了盤江。都指揮張?zhí)┑热硕蛇^盤江追擊賊人，指揮劉懷等人于是進(jìn)軍解安南衛(wèi)之圍，而曹愷、王通和都指揮李政也各自攻破了賊人的營寨。賊人回來攻打平夷衛(wèi)和大河、扼勒各城堡，都御史陳金帶領(lǐng)云南兵抵擋他們。賊人逃回馬尾籠寨。官軍聚集一起攻打更加激烈，土官鳳英等人擊殺賊人的首領(lǐng)米魯，賊人的余黨于是被平定了。(王軾)指揮戰(zhàn)爭一共五個月，攻破賊人的山寨一千多處，斬殺四千八百多賊人，俘獲了一千二百人。捷報(bào)報(bào)給皇帝，皇帝非常高興，嘉獎犒勞他。召令他回到京城，賞賜非常豐厚，記錄功勞，加封他為太子少保。不久，(王軾)改為在南京兵部任職，參與協(xié)助機(jī)要事務(wù)。連續(xù)請求退休，沒有被允許。武宗即位后，正趕上有病，他再次請求退休?；实巯略t加封他為太子太保。賜他乘坐驛站的車回鄉(xiāng)。他死后，被追贈為太保，謚號為襄簡。6.25．翻譯文言語段中劃線的句子（4分）令既具，未布?？置裰恍偶?，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙之北門者，予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰：“能徙者，予五十金。”有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。譯文：

參考答案：商鞅變法的條令已準(zhǔn)備就緒，還沒公布，擔(dān)心百姓不相信自己，于是在國都集市的南門豎起一根三丈高的木頭，招募有能把這根木頭搬到北門的人賞十兩銀子。百姓對此感到奇怪，不敢去搬。又說：“能搬木頭的人賞五十兩銀子?！庇幸粋€人搬了木頭，就給了他五十兩銀子，用來表明沒有欺騙（百姓）。最后頒布了那法令。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是《2015年中國青年生活形態(tài)調(diào)查報(bào)告》中有關(guān)“創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查數(shù)據(jù)，請簡要說明表格的主要內(nèi)容。要求語意簡明，句子通順，不出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過80個字。中國青年對“創(chuàng)業(yè)”的態(tài)度占比(%)態(tài)度已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)非常感興趣比較感興趣不太感興趣完全沒興趣說不清占比(%)8.732.938.613.61.64.6

參考答案：①中國青年大多數(shù)對“創(chuàng)業(yè)”感興趣②不太感興趣或說不清的占少數(shù)③只有極少數(shù)人對此完全沒興趣④感興趣的人中只有小部分人已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，解答時，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真讀圖，比較圖中的數(shù)據(jù)，學(xué)會將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字表述出來即可?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應(yīng)的內(nèi)容，針對反應(yīng)的內(nèi)容提出自己的建議等類型的題目，答題時注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系?！?015年中國青年生活形態(tài)調(diào)查報(bào)告》中有關(guān)“創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)百分比分析，中國青年大多數(shù)對“創(chuàng)業(yè)”感興趣，不感興趣或說不清的占少數(shù)。8.選擇高中語文課本中你最喜歡的一篇課文，仿照例句的句式結(jié)構(gòu)和修辭方式，寫一段話。（5分）最喜歡李白的<<將進(jìn)酒>>。不事雕琢的文辭，汪洋恣肆的遐思邇想，宛如一曲豪放的詠嘆調(diào)。豪情滿懷，噴薄而出，一瀉千里，千古絕唱啊!

最喜歡

！參考答案：最喜歡陶淵明的《歸去來兮辭》，驚艷天下的詞采，行云流水的思想律動，仿佛一幅精美的山水畫，心緒飄飛，收放自如，百代奇文?。?.閱讀下面的文字，篩選相關(guān)信息，簡要概括我國制作電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的五步程序。每處不超過10個字。每日同一時間，各地氣象站、高空探測網(wǎng)加上氣象衛(wèi)星和天氣雷達(dá)收集到的溫、壓、濕、風(fēng)等氣象信息，都被電傳到國家氣象中心，作為天氣預(yù)報(bào)員制作預(yù)報(bào)的原材料。專業(yè)人員按照專門規(guī)定的數(shù)字和符號把收到的觀測數(shù)據(jù)記錄在一張圖上，形成天氣圖：再由天氣預(yù)報(bào)員運(yùn)用一些氣象學(xué)理論和預(yù)報(bào)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國天氣、氣候特征對天氣圖進(jìn)行分析。接下來根據(jù)大氣的實(shí)際情況，運(yùn)用計(jì)算機(jī)通過計(jì)算求解描寫天氣演變的方程組，預(yù)報(bào)未來天氣，這被稱為數(shù)值天氣預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)的方法很多，做出來的預(yù)報(bào)不可能完全一致，這就需要根據(jù)最新資料進(jìn)行會診，天氣會商就是讓各種意見充分發(fā)表，互相啟發(fā)，做出最后的天氣預(yù)報(bào)結(jié)論。最后，由國家氣象中心的影視制作中心將預(yù)報(bào)結(jié)論改寫得通俗易懂后，由氣象小姐、先生們向觀眾述說，同時配有各種天氣符號及生動的天氣情況畫面。參考答案：收集氣象資料（或：觀測數(shù)據(jù)）；制作并分析天氣圖；進(jìn)行數(shù)值天氣預(yù)報(bào)；進(jìn)行天氣會商；制作電視節(jié)目。試題分析：這是一道壓縮語段的題目，要求概括我國制作電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的五步程序，答題時簡單的對語段進(jìn)行結(jié)構(gòu)的劃分，然后提出關(guān)鍵的句子，然后概括作答，此語段共五個句子，提出五個關(guān)鍵詞語“原材料”“對天氣圖進(jìn)行分析”“預(yù)報(bào)未來天氣，這被稱為數(shù)值天氣預(yù)報(bào)”“會診”“影視制作中心”，然后根據(jù)這五個詞語歸納作答，不要超出字?jǐn)?shù)要求。10.下列各句中,沒有語病的一句是()A.不同的生活習(xí)俗、地理環(huán)境,使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方式、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然,而又有著各自的特色。B.是堅(jiān)守藝術(shù)良心,保證藝術(shù)水準(zhǔn),還是一味追求商業(yè)利益,獲得高額票房收入,藝術(shù)工作者們的答案是肯定的。C.進(jìn)入烏鎮(zhèn),信步于幽深的街巷中,你就會覺得自己好像在瀏覽著一部關(guān)于江南水鄉(xiāng)文化的線裝書。D.作為一個全新的、相對成熟的行業(yè),不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式,也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。參考答案：C試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)，成分殘缺，在“自然”后加“的特點(diǎn)”。B項(xiàng)，表意不明，應(yīng)將“藝術(shù)工作者們的答案是肯定的”改為“藝術(shù)工作者們義無反顧地選擇前者”。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“電子商務(wù)”放到“不僅”前。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能