難點(diǎn)04記敘文閱讀-結(jié)尾的妙處（作用）-2023年中考語(yǔ)文專練

記敘文閱讀（六）結(jié)尾的妙處（作用）（一）內(nèi)容角度1．概括結(jié)尾段落寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.結(jié)合句子鑒賞，看結(jié)尾段使用了什么手法。（1）鑒賞詞語(yǔ)類一般可從動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、關(guān)聯(lián)詞等入手。對(duì)這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對(duì)句子的語(yǔ)言賞析。其他需要考慮的是：大詞小用；貶褒詞性色彩互換等。（2）從修辭的角度賞析（3）從句式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還可從句式的角度來(lái)分析，句式的類型有：感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句、陳述句（包括肯定句、一般否定句、雙重否定句），長(zhǎng)短句，還有變式句，如倒裝句之類的。如感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問(wèn)句發(fā)人深思，倒裝句突出強(qiáng)調(diào)等。短句節(jié)奏鮮明、節(jié)奏性強(qiáng)（動(dòng)作連貫）、簡(jiǎn)潔（活潑）有力、生動(dòng)明快，有時(shí)候表示緊急的事情（時(shí)間緊迫）或者表達(dá)強(qiáng)烈情感。（4）從表達(dá)方式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還可從表達(dá)方式的角度入手進(jìn)行賞析，基本的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。往往考查較多的是描寫(xiě)句。描寫(xiě)就把題目轉(zhuǎn)變成人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)上來(lái)。議論句和抒情句偶爾考到。（5）從表現(xiàn)手法角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還可以從表現(xiàn)手法入手進(jìn)行賞析。常用的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、象征、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會(huì)、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑）、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合、反諷手法等。3.點(diǎn)明主旨、突出主旨、深化主旨、升華主旨等并將主旨是什么寫(xiě)出。（二）結(jié)構(gòu)角度總結(jié)全文；照應(yīng)文題；首尾呼應(yīng)；照應(yīng)前文。與前文……形成對(duì)比、反襯前文……內(nèi)容等。（三）藝術(shù)效果1.出人意料式小說(shuō)的結(jié)局如果如果出人意料，（歐亨利式結(jié)尾）答題角度為：（1）使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。2.戛然而止的留白式（使用省略號(hào)）結(jié)尾意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、留有想象的空間余地、給人以回味和思考的空間3.悲（喜）劇式震撼人心，給人以悲傷（愉悅）之感，能更好地塑造人物性格。例題解析列車上①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽(tīng)著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能囕喡?，?shí)在是無(wú)聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么話來(lái)開(kāi)頭，只見(jiàn)那小伙子打開(kāi)隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開(kāi)始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來(lái)了QQ的提示音，原來(lái)人家有人聊天。③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你好，是不是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你一直在欣賞外面的景色啊？”話音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)。仔細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來(lái)，原來(lái)在靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，把整個(gè)車廂里的人都排斥在外。④我灰頭土臉地自我嘲笑一下，扭頭看斜對(duì)過(guò)的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺覺(jué)察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，把身子向我相反的方向扭了扭。⑤

我頗為尷尬，使勁咽了口唾沫，站起身來(lái)。穿過(guò)車廂的過(guò)道，走到了接頭處，見(jiàn)一個(gè)中年人在那里抽煙。我湊過(guò)去，掏出一只煙來(lái)，陪著笑說(shuō)：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過(guò)來(lái)抽一口。大哥，借個(gè)火?！敝心耆霜q豫了一下，掏出打火機(jī)遞過(guò)來(lái)。我在火車的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說(shuō)：“謝謝啊，大哥這是去哪？”⑥中年人把還剩一大截的煙掐滅，說(shuō)了聲：“你接著抽，我回座位了。”⑦

我正呆滯在那里，一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問(wèn)您，窗外那高大筆直的樹(shù)就是白楊樹(shù)嗎？”

23.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（5分）陽(yáng)光男孩的主動(dòng)交流與前文其他人的表現(xiàn)形成反差（對(duì)比），引發(fā)我們對(duì)人際交流問(wèn)題的思考（3分）。結(jié)尾戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人以回味和思考的空間（2分）?！窘馕觥?.結(jié)構(gòu)角度寫(xiě)出“對(duì)比”或“反襯”（1分），寫(xiě)出哪兩者之間的“對(duì)比”或用“誰(shuí)”去反襯“誰(shuí)”（1分）（共2分）2.內(nèi)容角度寫(xiě)到突出文章中心或深化了文章主旨或強(qiáng)調(diào)了文章中心（1分）寫(xiě)出具體的主旨內(nèi)容，表達(dá)時(shí)突顯“交流”（1分）（共2分）3.藝術(shù)效果角度寫(xiě)到結(jié)尾意味深長(zhǎng)/發(fā)人深省/留有想象的空間余地/給人以回味和思考的空間（2分）練習(xí)（一）閱讀下文，完成各題。語(yǔ)文是體育老師教的，這話于我并沒(méi)錯(cuò)甫躍輝①我的語(yǔ)文老師是班主任余庚興老師。教語(yǔ)文，余老師是很有幾樣法寶的。②第一樣法寶，背誦大法。本來(lái)嘛，有些課文后面，已經(jīng)有背誦要求，他要求我們，所有課文都得背下來(lái)。不知是否因?yàn)榈眠^(guò)極嚴(yán)重腦炎，我的記憶力一直不大好。每天我得花大量時(shí)間背課文。③只要不下雨，我總會(huì)爬上房頂，一邊大聲背誦課文，一邊呆看落日。落日慢墜，逼近青山，真是好看。落日陷下山坳，如戳破的溏心雞蛋，散開(kāi)滿天霞光。大地上，一條黑線由西朝東涌來(lái)，爬過(guò)田塍，越過(guò)房屋，跨過(guò)河流，什么也阻不住它。大地昏晦，沉靜，風(fēng)吹過(guò)世上所有的生命。世界包藏了比光明之時(shí)更磅礴的力量。⑤余老師的第二樣法寶呢？是抄寫(xiě)大法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，余老師如是說(shuō)；而且，不管課本上什么要求，一律全文抄寫(xiě)。⑥我們總會(huì)提前抄寫(xiě)。當(dāng)然了，這是不能讓余老師知道的。那時(shí)，作業(yè)本往往只有一本，我們便會(huì)在抄好的第三課后空出七八頁(yè)，這才抄第四課……如此，翻開(kāi)（切記切記）的抄寫(xiě)作業(yè)交上去，余老師只會(huì)在第三課后打個(gè)紅勾，再寫(xiě)上大大的“閱”。可凡事總有例外，有同學(xué)的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，所有提前抄好的課文，紅勾大“閱”赫然在目。再布置抄寫(xiě)，他只能重抄一遍。余老師呢？微微一笑。⑥余老師這第三樣法寶，乃作文大法——不，或許應(yīng)該叫數(shù)數(shù)大法。寫(xiě)景狀物寫(xiě)人記事，余老師這么教寫(xiě)作文，對(duì)作文的評(píng)判卻不管這一套。余老師說(shuō)，考試時(shí)，作文滿分三十分，一行一分，寫(xiě)滿三十行，便得三十分。平日練習(xí)也這樣——班里剛組織野炊回來(lái)，題目自然是“野炊”。我說(shuō)，我寫(xiě)到搭鍋?zhàn)鲲?，已?jīng)十五行了！同學(xué)說(shuō)，我才寫(xiě)到上山，快二十行了！另一位同學(xué)大聲說(shuō)，那算什么！我還在寫(xiě)準(zhǔn)備鍋碗瓢盆呢，快寫(xiě)夠了！教室里你攀我比，互相傷害，公正公平。⑦后來(lái)，直到我們能夠把一塊甜點(diǎn)心寫(xiě)得像一片土地那樣廣袤，寫(xiě)得它開(kāi)出滿地的大紅花，余老師才開(kāi)始品評(píng)點(diǎn)心里的芝麻綠豆。⑧細(xì)細(xì)回想，余老師的法寶還不止這老三樣。⑨四年級(jí)以后，余老師要求我們每人出一套語(yǔ)文試卷，考一考別人，也考一考自己。那真是盛大的狂歡，大家想盡辦法找難題，掀起了刁難別人愉悅自己的學(xué)習(xí)高潮。⑩余老師有本封面烏暗的厚厚的四角號(hào)碼詞典，說(shuō)查哪個(gè)字，他總能迅速報(bào)上一串?dāng)?shù)字然后翻到那一頁(yè)?！皺M一垂二三點(diǎn)捺……”這口訣讓我們對(duì)他頂禮又膜拜。一個(gè)周末，我讓我爸一咬牙買下和余老師一模一樣的詞典，在家鉆研半小時(shí)，磕磕絆絆會(huì)查了。課堂上，我準(zhǔn)確說(shuō)出“余”在哪一頁(yè)時(shí)，余老師點(diǎn)一點(diǎn)頭，微微一笑。?余老師還動(dòng)員我們訂報(bào)紙。那時(shí)候，訂了一份報(bào)紙，這事聽(tīng)著真夠牛的：外面的世界就這么每星期按時(shí)來(lái)到我們手中。?我們的體育課，有時(shí)是余老師兼著的。?余老師怎么教體育？差不多全然忘卻了。只記得為慶祝六一，舉行全鄉(xiāng)小學(xué)生體育比賽。矮小的我甩著兩只手沒(méi)事可干。余老師或許覺(jué)得我這班長(zhǎng)不參加會(huì)太沒(méi)面子，就讓我?guī)腿齻€(gè)練跳繩的女生數(shù)數(shù)。最終，有個(gè)女生得獎(jiǎng)了，似乎我這個(gè)還算識(shí)數(shù)的班長(zhǎng)也與有榮焉。?——當(dāng)然咯，“六一”可不是白過(guò)的，要寫(xiě)作文！才寫(xiě)到“五一”，我已經(jīng)寫(xiě)夠三十行了。（選自《文匯筆會(huì)》有刪改）（1）第⑦段畫(huà)線句的表達(dá)作用是______________。（2）第⑧段寫(xiě)到“余老師的法寶還不止這老三樣”，他的“法寶”還有_____________、等，“我”將這些教學(xué)手段稱為“法寶”是因?yàn)椋篲____________、_____________、_________________（3）根據(jù)第?段內(nèi)容，有人覺(jué)得本文標(biāo)題用“體育是語(yǔ)文老師教的，這話于我沒(méi)錯(cuò)”似乎更合適，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第?段的妙處?！敬鸢浮可虾Ｊ行靺R區(qū)20222023學(xué)年九上期中語(yǔ)文試題（1）生動(dòng)形象寫(xiě)出“我們”能將像甜點(diǎn)心那樣細(xì)小、平常的事物寫(xiě)得充實(shí)豐厚，體現(xiàn)出“我們”寫(xiě)作能力在不斷提升，表現(xiàn)了余老師“作文大法”的有效、教學(xué)水平的高明，表達(dá)了“我”對(duì)余老師的感激、贊美。（2）①.自己命題②.幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法③.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性④.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、拓展視野等（3）示例：不合適。標(biāo)題“體育是語(yǔ)文老師教的，這話于我沒(méi)錯(cuò)”過(guò)長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔。如以“余老師”為題，交代了文章的寫(xiě)作對(duì)象。（4）通過(guò)過(guò)完“六一”節(jié)寫(xiě)作文的情節(jié)，與第⑥段內(nèi)容相呼應(yīng)，體現(xiàn)了“我”作文時(shí)的輕松、自如，突出了余老師的教學(xué)方法對(duì)“我”產(chǎn)生的積極的影響，表達(dá)了“我”對(duì)余老師的感激贊美之情。

【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。根據(jù)第⑦段畫(huà)線句“直到我們能夠把一塊甜點(diǎn)心寫(xiě)得像一片土地那樣廣袤”，聯(lián)系第⑥段“余老師這第三樣法寶，乃作文大法——不，或許應(yīng)該叫數(shù)數(shù)大法。寫(xiě)景狀物寫(xiě)人記事，余老師這么教寫(xiě)作文，對(duì)作文的評(píng)判卻不管這一套。余老師說(shuō)，考試時(shí)，作文滿分三十分，一行一分，寫(xiě)滿三十行，便得三十分”“教室里你攀我比，互相傷害，公正公平”等語(yǔ)句可知，余老師的作文判分標(biāo)準(zhǔn)是“一行一分，寫(xiě)滿三十行，便得三十分”，此句寫(xiě)出了“我們”在此標(biāo)準(zhǔn)下為了拿高分，將內(nèi)容寫(xiě)的細(xì)致入微，將事物描繪的豐滿、豐富；“寫(xiě)得它開(kāi)出滿地的大紅花，余老師才開(kāi)始品評(píng)點(diǎn)心里的芝麻綠豆”一句體現(xiàn)“我們”寫(xiě)作能力在不斷提升，這是余老師“作文大法”的效果（提高了“我們”的創(chuàng)作水平），體現(xiàn)了余老師“作文大法”的有效、教學(xué)水平的高明，表達(dá)了“我”對(duì)余老師的感激、贊美?！拘?wèn)2詳解】本題考查文章內(nèi)容概括結(jié)合第⑨段“四年級(jí)以后，余老師要求我們每人出一套語(yǔ)文試卷，考一考別人，也考一考自己”，概括為：自己命題；結(jié)合第②段“只要不下雨，我總會(huì)爬上房頂，一邊大聲背誦課文，一邊呆看落日”，第⑥段“教室里你攀我比，互相傷害，公正公平”，第⑦段“后來(lái)，直到我們能夠把一塊甜點(diǎn)心寫(xiě)得像一片土地那樣廣袤，寫(xiě)得它開(kāi)出滿地的大紅花，余老師才開(kāi)始品評(píng)點(diǎn)心里的芝麻綠豆”，第⑨段“那真是盛大的狂歡，大家想盡辦法找難題，掀起了刁難別人愉悅自己的學(xué)習(xí)高潮”，第?段“余老師還動(dòng)員我們訂報(bào)紙。那時(shí)候，訂了一份報(bào)紙，這事聽(tīng)著真夠牛的：外面的世界就這么每星期按時(shí)來(lái)到我們手中”分析，余老師通過(guò)自己的教學(xué)方法幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、拓展視野。【小問(wèn)3詳解】本題考查標(biāo)題作用分析。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例一：以“體育是語(yǔ)文老師教的，這話于我沒(méi)錯(cuò)”為題合適。照應(yīng)了文章內(nèi)容，交代了寫(xiě)作對(duì)象，概括了文章內(nèi)容，設(shè)置懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。示例二：以“體育是語(yǔ)文老師教的，這話于我沒(méi)錯(cuò)”為題不合適。首先題目過(guò)長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔，不適合作為標(biāo)題。其次，全文主要寫(xiě)了余老師作為語(yǔ)文老師通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方法“背誦大法”“抄寫(xiě)大法”“數(shù)數(shù)大法”等方法幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、拓展視野，使“我們”在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，受益頗多；“我”對(duì)于余老師怎么教體育的內(nèi)容基本上忘記了，寫(xiě)與體育相關(guān)的事篇幅很小，稱“體育是語(yǔ)文老師教的”不太貼切，可用“余老師”為題交代寫(xiě)作對(duì)象?！拘?wèn)4詳解】本題考查段落作用分析。根據(jù)第?段“當(dāng)然咯，‘六一’可不是白過(guò)的，要寫(xiě)作文！才寫(xiě)到‘五一’，我已經(jīng)寫(xiě)夠三十行了”，聯(lián)系第⑥段“同學(xué)說(shuō)，我才寫(xiě)到上山，快二十行了！另一位同學(xué)大聲說(shuō)，那算什么！我還在寫(xiě)準(zhǔn)備鍋碗瓢盆呢，快寫(xiě)夠了！教室里你攀我比，互相傷害，公正公平”等語(yǔ)句可知，過(guò)完“六一”節(jié)寫(xiě)作文的情節(jié)照應(yīng)第⑥段同學(xué)們你攀“我”比寫(xiě)作文的內(nèi)容，體現(xiàn)了“我”作文時(shí)的輕松、自如；獨(dú)句成段，突出了余老師的教學(xué)方法對(duì)“我”產(chǎn)生的積極的影響，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)余老師的感激贊美之情，給人以回味和想象。（二）（18分）復(fù)活半刀泥明前茶①跟隨半刀泥的傳承人老萬(wàn)去淘古瓷片，絕對(duì)要早起。早春，凌晨五點(diǎn)半，東方的云彩上剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開(kāi)張了。老萬(wàn)就要守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來(lái)的那一瞬間，在密集的嘩嘩聲中，老萬(wàn)豎起他的招風(fēng)耳，忽然，他耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬(wàn)眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來(lái)，他攤開(kāi)它們，一一詢價(jià)，攤販早就摸準(zhǔn)了他的脾氣，直接把猛地看上去沒(méi)啥花樣的兩片撿出來(lái)，遞到老萬(wàn)手上：“都曉得你搞半刀泥都著魔了，還跟我裝。這樣，480塊錢一片，你要刻出好花樣，給我留一個(gè)茶盞，我來(lái)買?！雹诶先f(wàn)露出無(wú)奈的笑，付錢，背過(guò)身去卻一臉的愉悅，開(kāi)始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見(jiàn)碧落月色清明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對(duì)著初升的太陽(yáng)望。我終于瞧見(jiàn)了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無(wú)所飾，但對(duì)光一照，里面的虛實(shí)紋樣都透了出來(lái)，果然有梅枝，有雀鳥(niǎo)，是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的意境。③老萬(wàn)說(shuō)：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是這種南宋青白瓷。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫(huà)出一面深一面淺的凹面與線條，就像書(shū)法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫?zé)?，這種刻法，讓青白瓷對(duì)光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)，都好像是紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動(dòng)在空虛中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時(shí)價(jià)打八折，讓我買得痛快?！雹芪也幻夂闷妫骸八未傻钩鰜?lái)的聲響與眾不同？”老萬(wàn)說(shuō)：“當(dāng)然，就算與宋同時(shí)代的金，留下的瓷片倒出來(lái)也會(huì)嘩嘩作響，宋瓷細(xì)膩堅(jiān)牢，倒出來(lái)是‘呯呯’聲，聽(tīng)音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的差別?！雹萸喟子陨系陌氲赌喙に嚕驹缫咽?，是老萬(wàn)的師傅在上世紀(jì)七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個(gè)人悟出門(mén)道后慢慢恢復(fù)的，這門(mén)工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來(lái)，考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力。“這就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趔趄不已。我跟師傅初學(xué)時(shí)，一拿起刻刀來(lái)就忍不住喉頭‘咕咚咕咚’作響，師傅說(shuō)，一感覺(jué)到自己在咽口水，手上的勁就有可能使偏了，所以，心無(wú)旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面，那些線條，刻蓮花時(shí)能聞到蓮香，刻小蟲(chóng)時(shí)能感受到觸須的彈動(dòng)，能感受到秋蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè)，你沉浸其中，就會(huì)忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了?！雹捱@個(gè)悟道的過(guò)程，說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易。二十年前，師傅帶著小萬(wàn)，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說(shuō)實(shí)在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動(dòng)作，透過(guò)暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬(wàn)看到了各種運(yùn)刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露峰起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆?？赐昶び埃倩厝タ此未臍埓?，更是豁然開(kāi)朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。⑦二十年過(guò)去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬(wàn)成了老萬(wàn)，也開(kāi)始收徒弟。老萬(wàn)把自己收藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師傅的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫(xiě)兩個(gè)月的心得體會(huì)，再來(lái)跟他使刻刀。⑧他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來(lái)景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見(jiàn)到老萬(wàn)賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來(lái)，要找老萬(wàn)學(xué)藝。老萬(wàn)約他談了三次，看了日本教授的書(shū)法作品，同意了。拜師當(dāng)天，日本教授對(duì)著比自己小九歲的老萬(wàn)平心靜氣行大禮，敬茶，老萬(wàn)挺直脊背，泰然地受了禮。他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無(wú)名匠人們。11.第②段“乾坤”在文中的意思是_______________。12.分析第①段畫(huà)橫線的句子的表達(dá)效果。_____________________13.對(duì)文中第③段內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.半刀泥技法的老祖宗就是南宋青白瓷。B.半刀泥刻法就像書(shū)法中的濃墨與枯墨一樣。C.人們觀賞半刀泥刻法作品會(huì)感受到虛實(shí)結(jié)合之美。D.老萬(wàn)先前淘了許多宋瓷片，欺瞞了很多人。14.閱讀文章第⑤⑥段，梳理老萬(wàn)師徒復(fù)活半刀泥工藝的過(guò)程。時(shí)間半刀泥工藝復(fù)活過(guò)程學(xué)藝要領(lǐng)上世紀(jì)七十年代老萬(wàn)的師傅翻閱史料，撿拾殘瓷，自己慢慢悟道，傳道給徒弟老萬(wàn)（1）______二十年前（2）___________博采眾長(zhǎng)，觸類旁通15.分析結(jié)尾段的作用?！敬鸢浮可虾Ｊ行靺R區(qū)20222023學(xué)年九年級(jí)一模11.天地/世界/樣子12.對(duì)老萬(wàn)淘瓷片時(shí)的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)出他的聽(tīng)覺(jué)靈敏、眼尖手快，突出老萬(wàn)這個(gè)行家里手的技藝高超。13.D14.①.控制緊張感，心無(wú)旁騖/專心致志/一心一意②.老萬(wàn)的師傅帶著老萬(wàn)，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬(wàn)悟道。15.內(nèi)容上：結(jié)尾段寫(xiě)老萬(wàn)收了一個(gè)京都大學(xué)的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮。這表明老萬(wàn)的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人的敬重。/他代表中國(guó)所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛(ài)。/繼承優(yōu)秀民族工藝時(shí)的一份民族文化認(rèn)同感、自豪感和自信精神。結(jié)構(gòu)上：手藝不僅在中國(guó)傳承，還傳到海外，呼應(yīng)了標(biāo)題中的“復(fù)活”二字。結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨。表達(dá)效果：結(jié)尾意味深長(zhǎng)，耐人深思，情感真摯深沉。【解析】【11題詳解】本題考查對(duì)詞句的理解分析。根據(jù)原文第②段“我終于瞧見(jiàn)了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片對(duì)光一照，里面的虛實(shí)紋樣都透了出來(lái)，果然有梅枝，有雀鳥(niǎo)，是‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏’的意境”可知，這里的“乾坤”指的是瓷片上刻畫(huà)的梅枝、雀鳥(niǎo)的樣子，小小的瓷片上有著“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的樣子?！?2題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。從①段的“他耳朵上的茸毛豎起”可以看出，這是對(duì)老萬(wàn)淘瓷片時(shí)的肖像描寫(xiě)，突出了他的聽(tīng)覺(jué)靈敏；從“從一堆瓷片中撿出好幾片來(lái)，他攤開(kāi)它們，一一詢價(jià)”可以看出，這是對(duì)老萬(wàn)的動(dòng)作描寫(xiě)，突出他的眼尖手快；從“停，停一下！”可以看出，這是語(yǔ)言描寫(xiě)，突出他淘瓷片時(shí)的急切。通過(guò)這一系列描寫(xiě)，可以看出老萬(wàn)淘瓷片的技藝嫻熟、高超?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解辨析。D.結(jié)合③段的“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是這種南宋青白瓷……我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時(shí)價(jià)打八折，讓我買得痛快”可以看出，老萬(wàn)“欺瞞了很多人”是錯(cuò)誤的；故選D?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容篩選。（1）結(jié)合⑤段的“考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力……所以，心無(wú)旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面……你沉浸其中”可概括出，控制緊張感，要做到心無(wú)旁騖；（2）結(jié)合第⑥段的“二十年前，師傅帶著小萬(wàn)，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。……忽然讓小萬(wàn)看到了各種運(yùn)刀的可能性……看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開(kāi)朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然”可概括出，老萬(wàn)的師傅帶著老萬(wàn)，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬(wàn)從而悟道?！?5題詳解】本題考查段落作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)概括。內(nèi)容上：結(jié)合⑧段的“他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史”和“拜師當(dāng)天，日本教授對(duì)著比自己小九歲的老萬(wàn)平心靜氣行大禮，敬茶，老萬(wàn)挺直脊背，泰然地受了禮”可以看出，最后一段描寫(xiě)了老萬(wàn)收了一個(gè)京都大學(xué)的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮；結(jié)合“他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮”可以看出，他代表中國(guó)所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛(ài)和自信。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合最末的“他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無(wú)名匠人們”可以看出，結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨：作為當(dāng)代掌握了半刀泥技術(shù)的工匠，老萬(wàn)不僅“復(fù)活”了這項(xiàng)技藝，與題目中的“復(fù)活”相呼應(yīng)，而且把它傳到了海外，獲得了更多人的認(rèn)可，耐人深思，令人品味，值得敬仰。（三）閱讀下文，完成1619題（18分）槐香都郁馬慶民①晚飯后，漫不經(jīng)心散步在公園里。突然，一股熟悉的枕花香伴著微風(fēng)飄然而至，尋香而望，青里透白的槐花，靜悄悄地襲一身素雅掛滿枝頭，如雪似蝶。②兒時(shí)，我家院里就有兩棵高大、古老的槐樹(shù)，每到春深時(shí)，槐花便怒開(kāi)盛放，香飄四野。③槐花清新淡雅，郁郁而香，這種香，不僅僅能停留在樹(shù)梢枝頭，更能被母親做成美食，留在味蕾里，記憶中。如果說(shuō)花朵的世界里，能稱得上秀色可餐的話，我覺(jué)得非槐花莫屬。它不僅可以做槐花飯、槐花餅、槐花菜等，還可以做槐花包子。④母親做的枕花包子真真是我最愛(ài)的美味，一直從記事吃到參軍。直到現(xiàn)在，每逢槐花開(kāi)時(shí)，我都會(huì)停得心向往之。⑤記得有一年，整個(gè)冬天無(wú)雪，開(kāi)春又一直無(wú)雨，百年不遇的大早，導(dǎo)致村子里的槐樹(shù)開(kāi)花容數(shù)枝。但唯獨(dú)我家院子里的老槐樹(shù)沒(méi)有受到影響，依然紫花似錦，香飄十里。一時(shí)間成了街坊四鄰茶余飯后的趣談，更成了嘴饞之徒的垂涎之物。⑥為了保護(hù)好院里的槐花，每天上學(xué)我都會(huì)反復(fù)確認(rèn)是否鎖好了門(mén)；放學(xué)后也顧不上玩耍就直接回家看護(hù)。誰(shuí)知加此小心，后來(lái)還是招了“賊”。⑦有一天，從地里回來(lái)，開(kāi)門(mén)后發(fā)現(xiàn)院里散落一地槐花，還有幾段扯斷的枝椏。向樹(shù)上望去，只見(jiàn)“賊人”馬小明正驚慌失措地看著突然出現(xiàn)的我。我大聲呵斥他滾下來(lái)！待他滑到地面還未站穩(wěn)，我就跑上前去用力地把他推倒在地，并罵他是賊。也許自知理虧，馬小明并未有任何反駁，抹著眼淚，悼地離去。⑧傍晚時(shí)分，母親從地里干完活回來(lái)，我便把馬小明偷桃花，并被我打倒在地的事，一五一十地告訴母親。本以為母親會(huì)贊賞我護(hù)花有功，但母親什么都沒(méi)說(shuō)，只是微微一笑。然后把散落一地的槐花，小心翼翼地?fù)炱?；洗凈，水，調(diào)餡兒，和面……不大會(huì)功夫，枕花的清香便從那一股股白氣中開(kāi)來(lái)，我淌著口水，邊不及待地等著母親揭鍋，盛藍(lán)，然后開(kāi)始大快朵頤。⑨但母親把槐花包子盛籃后，卻對(duì)我說(shuō)：“給小明送過(guò)去吧，你們一起吃。⑩“什么？讓我給賊去送包子？”我簡(jiǎn)直要驚掉了下巴。?“去吧，孩子！小明的父母都不在了，孤苦伶仃地到鄉(xiāng)下來(lái)同爺爺相依為命。他只不過(guò)想吃點(diǎn)槐花而已，并不是賊，以后千萬(wàn)別這樣說(shuō)他了?！蹦赣H的話堅(jiān)定且不容置疑。?一路上我都在琢磨，馬小明在學(xué)校是出了名的“怪”，平時(shí)不和別人說(shuō)話，也根本不和任何人玩兒，更沒(méi)有一個(gè)好朋友。原先我們都以為他是從城里來(lái)的孩子，看不上我們，誰(shuí)曉得他的身世竟如此可憐。?來(lái)到他爺爺家，天已經(jīng)黑了，這個(gè)家，我只能用破敗不堪來(lái)形容。屋內(nèi)的馬小明正給生病在床的爺爺喂饅頭稀飯，對(duì)于我的貿(mào)然來(lái)訪，他有些惶恐，也有些羞愧。但我說(shuō)明來(lái)意后，彼此相視一笑，之前的“恩仇”也就一筆勾銷了?；氐郊?，母親的臉上露出欣慰的笑容。我看著母親，也笑了。?從那以后，我們成為了無(wú)話不談的好朋友。我們時(shí)常會(huì)一起去田野抓蝴蝶，去河里摸魚(yú)，爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩……也會(huì)在每個(gè)槐花開(kāi)放的季節(jié)，坐在桃樹(shù)上吃著槐花包子，談?wù)搲?mèng)想，憧憬遠(yuǎn)方。?“春水碧波飄落處，浮香一路到天涯?！庇质且荒昊被ㄊ锵?，總情不自禁地在公園的那些槐樹(shù)下駐足，過(guò)往的一幕幕再次浮現(xiàn)在眼前。?這些槐花依然清香四溢，我卻再也尋不到那些逝去的時(shí)光，遠(yuǎn)去的童年，唯有深深的記憶，像這郁郁的槐香，在心底蕩漾。16.第①段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，其表達(dá)效果是（3分）17.按照事件發(fā)展順序，概括文章第⑤一?段內(nèi)容。（6分）（1）（2）傍晚時(shí)分，母親做了槐花包子讓我送給馬小明，并告訴我他的情況。（3）18.聯(lián)系上下文，第?段畫(huà)線句中“他有些惶恐，也有些羞愧”的原因是（4分）19.請(qǐng)談?wù)勎恼陆Y(jié)尾段的作用。（5分）【答案】2022年上海市嘉定區(qū)中考二模6月線下語(yǔ)文試卷16.（3分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花潔白素雅的顏色與小巧的形態(tài)（1分），表達(dá)了我對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。（2分）17.（6分）（1）那年春日的一天，我罵來(lái)我家院子偷槐花的馬小明是賊，并把他打倒在地。（3）天黑時(shí)，我來(lái)到馬小明家，說(shuō)明了來(lái)意，和他一笑泯“恩仇”。18.（4分）馬小明因“我”的突然造訪感到“惶恐”，他擔(dān)心我因?yàn)樗祷被▉?lái)找他算賬（2分）；馬小明又因?yàn)樽约和怠拔摇奔以鹤永锏幕被ǖ男袨槎械健靶呃ⅰ?。?分）19.（5分）童年時(shí)光像槐花濃郁芬芳，歷久彌香，令人印象深刻（1分）。表達(dá)作者對(duì)童年時(shí)光的追憶（感慨）（1分），對(duì)友情的懷念（1分）和對(duì)母親教導(dǎo)的感激（1分）?？偨Y(jié)全文，深化主旨。呼應(yīng)開(kāi)頭與標(biāo)題。（1分）（四）翻漿的心畢淑敏①那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。②突然在無(wú)邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。③“我要搭車，我得回家?！薄安粠?哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔叶状髱寰托小！薄安粠?”司機(jī)說(shuō)著，踩了油門(mén)，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。④那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：“我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來(lái)的。⑤夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。⑥“我好像覺(jué)得他要干什么?！彼緳C(jī)說(shuō)。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”司機(jī)狠踩油門(mén)，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)說(shuō)：“車速這么快，他不敢動(dòng)了?！雹呗访孀兊酶与y走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。⑧我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。⑨司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)說(shuō)："扶好你的腦袋。"就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……⑩不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來(lái)的急剎車面前，可能要被卸成零件。"看他還有沒(méi)有勁偷別人的東西!"司機(jī)躊躇滿志地說(shuō)。我心里安寧了許多。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開(kāi)……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……?“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。?我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……?那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成了“學(xué)”。他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開(kāi)了我們。?看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒(méi)有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。?青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。 (有刪改)【注釋】①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。3.第⑧段劃線句語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.小說(shuō)結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】3.運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地描繪出搭車青年在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)，表現(xiàn)出"我"對(duì)他的鄙夷和厭惡。(意思相近即可)5．答案示例：結(jié)局出人意料，又在情理之中。小說(shuō)先是敘述了搭車“青年”一系列“偷東西”的行為，描繪出搭車“青年”在司機(jī)故意折騰下的狼狽情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷和厭惡，狠“抑”了一筆，最后卻發(fā)現(xiàn)了他的善舉，“壞人”原來(lái)是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。作業(yè)（一）閱讀下文，完成1—5題（20分）背π，還是背詩(shī)?路明=1\*GB3①剛記事的時(shí)候，爹決定讓我背點(diǎn)東西，鍛煉記憶力。他問(wèn)我，背π還是背詩(shī)?=2\*GB3②我壓根不知道什么是“派”，什么是詩(shī)。歪著頭假裝想了想，說(shuō)，詩(shī)。=3\*GB3③天地玄黃，宇宙洪荒。爹念一句，我跟著念一句。這是我最早的文學(xué)啟蒙。我搖頭晃腦地背“窈窕淑女，君子好逑”，背“春眠不覺(jué)曉”，背“蟑螂吃水清兮”，后來(lái)才知道那是“滄浪之水清兮”。=4\*GB3④小學(xué)時(shí)，我常溜進(jìn)爹的書(shū)房，最喜歡那一箱古典章回體小說(shuō)，《隋唐演義》《三國(guó)演義》《水滸傳》……一本接一本讀下去。林沖夜雪山神廟那段，我獨(dú)忘不了林教頭“卻把葫蘆冷酒提來(lái)便吃，就將懷中牛肉下酒”。有一次家里吃白切牛肉，我偷偷藏了一塊，半夜在被窩里偷偷地啃，一邊遙想林教頭的風(fēng)姿，不覺(jué)昏昏睡去。第二天一早人贓俱獲，收獲一頓暴打。=5\*GB3⑤初中我上課偷偷看書(shū)。教數(shù)學(xué)的老孫頭氣急敗壞地找到我爹，看看你兒子，一節(jié)課被我沒(méi)收了兩本。爹安慰了一番老孫頭，回家把書(shū)扔給我，狄更斯的《雙城記》、雨果的《九三年》，臭小子，品wèi還不錯(cuò)。=6\*GB3⑥高一暑假，正逢法國(guó)世界杯。我用盡了一個(gè)十六歲少年所能想到的所有華麗辭藻，用深情押韻的句子寫(xiě)下了一篇觀后感。我非常得意地寄給《新民晚報(bào)》，這是我第一次投稿。從郵局回家的路上我特別興奮，覺(jué)得自己大概要出名了。=7\*GB3⑦從那天起，每天下午三點(diǎn)一過(guò)，我就坐立不安，心神不寧。好不容易盼到了郵遞員的身影，我一把搶過(guò)報(bào)紙，先翻體育版，再翻副刊，心情便黯淡了下來(lái)。直到世界杯結(jié)束，還是沒(méi)能在報(bào)紙上找到我的名字。我忘不了那種無(wú)望的等待。=8\*GB3⑧高三要填志愿了，復(fù)旦中文系的推薦分是5分，而交大物理系有10分。我失眠了，輾轉(zhuǎn)了一整夜，最終決定接受交大的招安①。幾天后志愿表交上去，語(yǔ)文老師痛心疾首，一聲嘆息。我悲哀地想，是不是哪怕交大的推薦分只高半分，我也會(huì)義無(wú)反顧地跳進(jìn)這座山神廟。我知道我的文學(xué)夢(mèng)算完了。=9\*GB3⑨紀(jì)伯倫說(shuō)，我的心曾悲傷七次——忘了是第幾次，在困難和容易之間，它選擇了容易。=10\*GB3⑩2007年夏天，我在陜北支教。沒(méi)課的時(shí)候，我爬上高高的塬頂。天地蒼茫，大風(fēng)從鄂爾多斯高原浩蕩南下，帶著沙粒的質(zhì)感。云朵在大地上投下影子，掠過(guò)千溝萬(wàn)壑，像一尾尾魚(yú)。?此地貧瘠，然向?qū)W之風(fēng)熾烈。單看窯口貼的春聯(lián)，那字句，那筆畫(huà)，足以令我這個(gè)所謂的博士生汗顏。放羊的老漢喜歡講古。他饒有興致地告訴我，這一帶向來(lái)是兵家重地，小范老子(范仲淹)打西夏，不知死了多少人。1934年，老謝(陜北紅軍將領(lǐng)謝子長(zhǎng))的部隊(duì)，也在無(wú)定河邊打過(guò)幾個(gè)大仗哩。?無(wú)定河，我脫口而出，是那“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”的無(wú)定河??是哩。?無(wú)定河邊暮角聲，赫連臺(tái)畔旅人情——好久好久不背詩(shī)了，沒(méi)想到它們還在。?支教結(jié)束后，我背上行囊，一路西行，去追逐那些唐詩(shī)中的地名。搭貨車，坐摩托，蹭拖拉機(jī)，跟著轉(zhuǎn)場(chǎng)的牧人騎過(guò)馬，夜晚，找個(gè)加油站搭帳篷。大漠孤煙，廢墟落日，我行走在日復(fù)一日的蒼涼里。那些埋在心底的詩(shī)句，被一個(gè)個(gè)古老輝煌的名字喚醒:涼州、陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、居延、輪臺(tái)、樓蘭……?獨(dú)自面對(duì)大塊的空間和時(shí)間，除了筆墨，無(wú)以排遣。我買來(lái)一個(gè)小學(xué)生的作業(yè)本，默寫(xiě)詩(shī)詞，記錄感想。寫(xiě)滿了，又買第二本。最后竟是七本滿滿的行路筆記。?想起了支教時(shí)，有個(gè)小男孩對(duì)我說(shuō)，我將來(lái)要當(dāng)作家。他蓬頭垢面，穿著一雙好笑的紅色塑料拖鞋，是他姐姐穿剩下的。我至今還記得那認(rèn)真倔強(qiáng)的表情。多像曾經(jīng)的自己。?原來(lái)從未忘記。?我重新拿起了筆，在萬(wàn)籟俱寂的深夜，在獨(dú)自醒來(lái)的清晨，一個(gè)字一個(gè)字地找回自己。年少時(shí)的記憶，像相機(jī)的底片，只感光，不留影。隨著光陰流逝，歲月沉淀，一張一張洗出來(lái)。?我知道，我的第一張底片是這樣的:——背π還是背詩(shī)?——詩(shī)?！咀ⅰ?1\*GB3①招安：用籠絡(luò)手段使投降歸順。3．簡(jiǎn)要分析第eq\o\ac(○,15)段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾段的好處。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】3.運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞(多用短句）（1分）生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”追逐唐詩(shī)中的地名時(shí)旅途的艱苦和路途的漫長(zhǎng)（3分）也表現(xiàn)了“我”追逐文學(xué)夢(mèng)的執(zhí)著勁頭（2分）5.照應(yīng)標(biāo)題（1分），呼應(yīng)開(kāi)頭（1分）。用分行的形式（1分），強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”在豐富的人生經(jīng)歷之后，最終選擇文學(xué)夢(mèng)堅(jiān)定的心情。（3分）【解析】3.考查對(duì)對(duì)句子的賞析。賞析句子首先要明確賞析的角度，從修辭手法，詞語(yǔ)運(yùn)用或者是人物描寫(xiě)等角度來(lái)理解。劃線句子“搭貨車，坐摩托，蹭拖拉機(jī)，跟著轉(zhuǎn)場(chǎng)的牧人騎過(guò)馬，夜晩，找個(gè)加油站搭帳蓬。”多用短句，短小精悍、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)，簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹隽恕拔摇弊分鹉切┨圃?shī)中的地名時(shí)的艱辛與勞苦，表現(xiàn)“我”追逐文學(xué)夢(mèng)的執(zhí)著勁頭。5.本題考查文中重要語(yǔ)段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。結(jié)尾部分的文字，一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心等。此段結(jié)構(gòu)上，“背π還是背詩(shī)？”與題目和開(kāi)頭相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用分行的方式，先問(wèn)后回答，引發(fā)思考和注意，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”在豐富的人生經(jīng)歷之后，最終選擇文學(xué)夢(mèng)堅(jiān)定的心情。表現(xiàn)了文章的主旨。（二）閱讀下文，完成第1822題（20分）“可憐”的意思（節(jié)選）李娟=1\*GB3①=1\*GB3①在城里的市場(chǎng)里，我把買好的所有東西打成兩個(gè)大包，一手拎一個(gè)去找回塔門(mén)爾圖=3\*GB3③的車。去喀吾圖=3\*GB3③方向的班車發(fā)車沒(méi)個(gè)準(zhǔn)點(diǎn)，因此我只好四處打聽(tīng)偷偷運(yùn)營(yíng)的黑車。找到車后，當(dāng)那個(gè)司機(jī)得知我要去的地方時(shí)，非常吃驚，說(shuō)：“你一個(gè)漢族人，到那里干什么？”=2\*GB3②我后座的一個(gè)女人更是驚訝得不得了，不停地問(wèn)：“你不怕嗎，不怕嗎？”=3\*GB3③我心想，哪有什么可怕的啊。就一個(gè)勁兒地笑，不理她。=4\*GB3④但這一路上她老是不停地問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：“不怕嗎？真不怕嗎？你膽子真大?。　?5\*GB3⑤直到我要下車，她才嘆息著說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)那個(gè)地方狼很多的……”=6\*GB3⑥狼多那句話倒沒(méi)把我嚇住，嚇住我的是——我下錯(cuò)車了！不是這個(gè)地方！=7\*GB3⑦司機(jī)和車上的旅客誰(shuí)也不知道那是個(gè)什么地方。我傻眼了。車都快到喀吾圖了還沒(méi)認(rèn)出路來(lái)，司機(jī)氣得直罵我笨，最后他在路上攔下一輛迎面開(kāi)來(lái)的車，囑托那個(gè)司機(jī)捎上我，把來(lái)路再走一遍，說(shuō)不定能認(rèn)出來(lái)路。=8\*GB3⑧荒野起伏連綿，一棵樹(shù)也沒(méi)有，無(wú)論走到哪里，無(wú)論從哪一個(gè)角度看都覺(jué)得極相似，我真的迷路了。為了不麻煩司機(jī)，最終還是中途下了車?；沓鋈チ?，大白天的會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？在戈璧灘上走的話說(shuō)不定會(huì)遇到一個(gè)騎馬的牧人，而在公路上來(lái)回逡巡，到天黑也未必找得到路。=9\*GB3⑨于是我拎著兩個(gè)沉重的大包走進(jìn)了茫茫荒野。還沒(méi)走一會(huì)，手指頭就被勒得生疼。于是我把這兩包東西藏在路過(guò)的兩塊石頭中間，在太陽(yáng)下空手前進(jìn)。我都已經(jīng)做好了走到天黑的打算，結(jié)果走了才一個(gè)多鐘頭居然就迎面遇到了最最親愛(ài)的卡西帕！=10\*GB3⑩在四顧無(wú)人的荒野里，突然，穿紅T恤的卡西帕從天而降。那情景簡(jiǎn)直讓人喜極欲泣。?卡西帕一邊向我跑過(guò)來(lái)，一邊大喊：“可憐的李娟！”可憐的？我聞言愣了一下。等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，