高中語文-2.6《帆》課件-語文版必修5

?帆?萊蒙托夫第一頁，編輯于星期五：十二點十二分。

萊蒙托夫萊蒙托夫〔1814～1841〕俄國詩人，出身貴族。1837年普希金遇難，萊蒙托夫寫了?詩人之死?一詩，憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會，這首帶有強烈政治色彩的詩震撼了俄國文壇。1841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅27歲。正如高爾基所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的歌〞。第二頁，編輯于星期五：十二點十二分。

寫作背景這是萊蒙托夫18歲時寫的一首詩。當時，詩人正在上大學，因參加學生運動被沙皇政府追捕，被迫離開莫斯科到彼得堡。面對波羅的海波濤洶涌的景象，詩人感慨萬千，寫下了這首詩。雖遭追捕，但他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，渴望在奮斗中有所作為。第三頁，編輯于星期五：十二點十二分。

帆蔚藍的海面霧靄茫茫，

孤獨的帆兒閃著白光！……

它到遙遠的異地尋找什么？

它把什么拋在故土？……

吼叫的海風翻卷著波浪，

桅桿弓著腰在嘎吱作響……

唉！它不是要尋找幸福，

也不是逃離幸福的樂疆！

下面涌著清澈的碧流，

上面灑著金色的陽光……

不安分的帆兒卻祈求風暴，

仿佛風暴里有寧靜之邦！

萊蒙托夫第四頁，編輯于星期五：十二點十二分。

內容解讀這是用象征手法寫成的一首詩。寫此詩時，萊蒙托夫只有18歲，正在上大學。他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，渴望在奮斗中有所作為。在這首詩里，萊蒙托夫借“帆〞這個形象寄托了自己人生的選擇和理想的追求。第五頁，編輯于星期五：十二點十二分。

內容解讀

第一節(jié)：開頭兩句詩展開了一幅氣勢恢宏的畫面：一片孤帆在霧靄茫茫的藍色大海上“閃著白光〞。看到這幅畫面，讀者忍不住會發(fā)出疑問：它在遙遠的異地尋求什么？它為什么要拋別可愛的故土？這只在霧海上孤獨航行的白帆船，正是詩人自身的寫照。青年萊蒙托夫生活在一些不思進取的貴族子弟中間，他鄙夷他們的無聊和空虛，渴望憑著自己的能力去建功立業(yè)。他是一個孤獨的奮斗者。第六頁，編輯于星期五：十二點十二分。

內容解讀

第二節(jié)：詩人展示了一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫面。波濤洶涌，海風吼叫，海上的風暴驚心動魄?！拔U弓著腰在嘎吱作響〞，它在全力抗爭，要戰(zhàn)勝風浪。后面兩句，是詩人為它作的注解：它不尋找幸福，也不逃離幸福。那么它究竟追求什么？在這一節(jié)里，詩人沒有作正面答復。第七頁，編輯于星期五：十二點十二分。

內容解讀

第三節(jié)：風暴過去了，帆兒在碧波與陽光之中體會著勝利的喜悅。但它并不滿足于這暫時的寧靜，它仍在“祈求風暴〞。讀到這里，我們仿佛才明白：帆兒的理想是與狂風激流搏斗，它的價值要在與風暴的抗爭中表達！這也是詩人自己的理想，他不能在百無聊賴的生活中消磨生命，他要在波瀾壯闊的生活海洋里奮勇搏擊。所以“仿佛風暴里有寧靜之邦〞。第八頁，編輯于星期五：十二點十二分。

如何理解“不安分的帆兒卻祈求風暴／仿佛風暴里有寧靜之邦〞討論、明確：孤獨的帆說明是孤獨的船，當然這里的船是有所指的，它實際上是指人生的經歷，人在生活的蒼茫大海里漂泊、前進，會遇到不少的風浪、曲折，可也有風平浪靜，“清澈的碧流〞和“金色的陽光〞伴隨。然而“不安分的帆兒卻祈求風暴，／仿佛風暴里有寧靜之邦!〞事實上是贊美了奮斗的人生，有作為的人總是追求理想，在追求理想中頑強拼搏，完善自己的人格，完成自我價值的表達。因此從這兩句詩中我們體會到作者追求著一種拼搏向上、奮斗不息的人生理想。第九頁，編輯于星期五：十二點十二分。

主題詩人借對“帆〞的形象摹寫，表達自己不愿在百無聊賴的生活中消磨生命，他要在波瀾壯闊的生活海洋里奮勇搏擊的人生追求，顯示了作者卓爾不群、不甘平庸的人生態(tài)度。第十頁，編輯于星期五：十二點十二分。

?帆?寫作特色1．全詩采用象征手法，寓意深刻。帆是生活中常見的事物，作者卻賦予它以深刻的含義，借孤帆在海上的飄泊來象征自己在人生道路上的追求，抒發(fā)了自己的人生理想。2．借景抒情，語言含蓄精練。全