“聽(tīng)課+反思”提高教學(xué)水平

第PAGE第1頁(yè)共NUMPAGES5"Listening+reflection"toimproveteachinglevel學(xué)生見(jiàn)解。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)有“智慧的火花”出現(xiàn),教師對(duì)學(xué)生就某一問(wèn)題發(fā)表的獨(dú)特見(jiàn)解應(yīng)予以鼓勵(lì),長(zhǎng)此以往,教學(xué)改革必能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),有利于教師主導(dǎo)作用的更好發(fā)揮。因此,在課堂上,作為英語(yǔ)老師，經(jīng)常用這樣的課堂用語(yǔ)記作業(yè)問(wèn)題。學(xué)生的作業(yè)情況,學(xué)效果,暴露教學(xué)中的不足之處,維的特點(diǎn)、對(duì)事物認(rèn)知的程度、觀點(diǎn)及思維能力等。例如,通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)有困難,我就訓(xùn)練他們進(jìn)行推理:所在,如用法上的、人稱單復(fù)數(shù)上的、詞性上的等等,,教師把這些情況真實(shí)地記錄下來(lái),考的第一手借鑒材料,對(duì)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,了解學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理具有重要意義。記成功之處。在教學(xué)過(guò)程中一堂氣氛活躍的課,現(xiàn)一些精彩難忘的片斷及能引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,如形象貼切的比喻、簡(jiǎn)潔明了的板書、對(duì)突如其來(lái)問(wèn)題的處理、瞬間產(chǎn)生的靈感等,花絮記錄下來(lái),日后進(jìn)行歸類、整理、總結(jié),只要長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)能力必然會(huì)大大提高。記失敗教訓(xùn)。再好的教學(xué)總有它不足的地方,步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。我們?cè)谟涗浗虒W(xué)成功之處時(shí),更應(yīng)找出不足,研究產(chǎn)生不足的原因,思考今后改進(jìn)優(yōu)化的方向。“教然后知困”,通過(guò)對(duì)教學(xué)失敗之處的反思,能使我們吃一塹長(zhǎng)一智以達(dá)到不斷提高自己教學(xué)水平的目的。我們可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)去尋找不足之處:教學(xué)步驟的安排,教學(xué)中的各個(gè)過(guò)程講授內(nèi)容的清晰透徹度,學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)等等。.記再教設(shè)計(jì)。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪,每教一篇課文之后,漪老師那樣,每上完一節(jié)課之后,認(rèn)真總結(jié)一下自己的得與失寫一寫“再教設(shè)計(jì)”,只有這樣,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短常教常新。教師要提高教學(xué)能力,平時(shí)應(yīng)多邀請(qǐng)其他教師隨堂聽(tīng)課,或是向其他教師談一談自己的教學(xué)設(shè)計(jì),的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)地記錄下來(lái)。這樣,通過(guò)集思廣益博采眾長(zhǎng),才能使自己的課越上越好。寫教后感,沒(méi)有固定的模式,其貴在及時(shí)貴在堅(jiān)持,