認(rèn)知概述課件《0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育》

第一章緒論

第一節(jié)認(rèn)

知

概

述第一節(jié)認(rèn)知概述

一、認(rèn)知概述

據(jù)《牛津大辭典》的解釋?zhuān)J(rèn)知是指通過(guò)思維、經(jīng)驗(yàn)和感知獲得知識(shí)和理解的心理活動(dòng)或過(guò)程。

二、認(rèn)知領(lǐng)域認(rèn)知包括感知覺(jué)、記憶、思維、想象、注意、元認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。

第一節(jié)認(rèn)知概述（一）感知覺(jué)

1.感知覺(jué)的含義

感知覺(jué)是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感官的客觀事物的反映。

2.感知覺(jué)的形成

感知覺(jué)的形成包括三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)感受器的刺激過(guò)程、傳入神經(jīng)的活動(dòng)和大腦皮質(zhì)的活動(dòng)。第一節(jié)認(rèn)知概述（二）記憶

1.記憶的含義

記憶（memory）是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)表述，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。2.記憶的過(guò)程

一個(gè)完整的記憶過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。第一節(jié)認(rèn)知概述

3.記憶的分類(lèi)

（1）根據(jù)記憶內(nèi)容，記憶可被分為動(dòng)作記憶、形象記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞邏輯記憶。

（2）根據(jù)記憶的時(shí)間長(zhǎng)短，記憶可被分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

（3）根據(jù)記憶的意識(shí)程度，記憶可被分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。第一節(jié)認(rèn)知概述

人類(lèi)記憶的模型第一節(jié)認(rèn)知概述（三）思維1.思維的含義

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)象概括的、間接的反映，它反映的是一類(lèi)事物的本質(zhì)以及事物之間規(guī)律性的聯(lián)系。

2.思維的特點(diǎn)

思維有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是概括性。思維所反映的是一類(lèi)事物的共性和事物之間的普遍聯(lián)系。二是間接性，思維是通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和認(rèn)識(shí)一些沒(méi)有被直接感知的事物及其關(guān)系的過(guò)程。第一節(jié)認(rèn)知概述

3.思維的分類(lèi)

思維可以從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)（1）直觀動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。這種分類(lèi)主要是根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問(wèn)題的方法來(lái)進(jìn)行的。

直觀動(dòng)作思維:又稱(chēng)實(shí)踐思維，其思維任務(wù)具有直觀的形式，解決問(wèn)題的方式依賴(lài)于實(shí)際的動(dòng)作。形象思維:是指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來(lái)解決問(wèn)題。

邏輯思維:是指當(dāng)人們面對(duì)理論性質(zhì)的任務(wù)時(shí)，運(yùn)用概念、理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。第一節(jié)認(rèn)知概述（2）經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。

經(jīng)驗(yàn)思維，是指人們憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動(dòng)。例如，嬰幼兒根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“果實(shí)是可食的植物”、“鳥(niǎo)是會(huì)飛的動(dòng)物”，這些都屬于經(jīng)驗(yàn)思維。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，這種思維易產(chǎn)生片面性，甚至得出錯(cuò)誤或曲解的結(jié)論。理論思維，是根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個(gè)問(wèn)題。例如，我們說(shuō)“心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象”，就是理論思維的結(jié)果。這種思維活動(dòng)往往能抓住事物的本質(zhì)，使問(wèn)題得到正確的解決。第一節(jié)認(rèn)知概述（3）直覺(jué)思維和分析思維。

直覺(jué)思維，是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并做出判斷的思維活動(dòng)。這是一種直接的領(lǐng)悟性的思維活動(dòng)。例如，警察在嘈雜的人群中能迅速辨別出罪犯，科學(xué)家對(duì)某些偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象提出猜想或假說(shuō)等。直覺(jué)思維具有快速性、跳躍性等特點(diǎn)。

分析思維，也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案或做出合理的結(jié)論的思維活動(dòng)。第一節(jié)認(rèn)知概述（4）輻合思維和發(fā)散思維。

輻合思維，是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，也就是從給予的信息中，產(chǎn)生符合邏輯的結(jié)論。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。發(fā)散思維，是指人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。第一節(jié)認(rèn)知概述（5）常規(guī)思維與創(chuàng)造性思維

常規(guī)思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，如學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的公式解決同一類(lèi)型的問(wèn)題。這種思維的創(chuàng)造性水平低，對(duì)原有的知識(shí)不需要進(jìn)行明顯的改組，也沒(méi)有創(chuàng)造出新的思維成果，因而稱(chēng)之為常規(guī)思維或再造性思維。第一節(jié)認(rèn)知概述

創(chuàng)造性思維，是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。

例如，新的大型工具軟件的開(kāi)發(fā)、新的科學(xué)理論的提出等都需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是人類(lèi)思維的高級(jí)形式。許多心理學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是輻合思維與發(fā)散思維的結(jié)合，也是直覺(jué)思維與分析思維的結(jié)合，既包括理論思維，又離不開(kāi)創(chuàng)造想象等。第一節(jié)認(rèn)知概述（四）想象1、想象（imagination）是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加

工改造，形成新形象的過(guò)程。2、想象活動(dòng)的基本特點(diǎn)3、想象的功能4、想象的綜合過(guò)程（1）黏合

（2）夸張

（3）典型化

（4）聯(lián)想

第一節(jié)認(rèn)知概述5、想象的種類(lèi)

（1）無(wú)意想象

無(wú)意想象是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。它是當(dāng)人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過(guò)程。例如，人們將天上的浮云想象成各種動(dòng)物的形象，人們?cè)谒邥r(shí)做的夢(mèng)，精神病患者在頭腦中產(chǎn)生的幻覺(jué)，由藥物（如吸食大麻、迷幻藥等）導(dǎo)致的幻覺(jué)，都是無(wú)意想象。第一節(jié)認(rèn)知概述（2）有意想象

有意想象是按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。例如，科學(xué)家提出的各種想象模型，文學(xué)藝術(shù)家在頭腦中構(gòu)思的人物形象，都是有意想象的結(jié)果。在有意想象中，根據(jù)想象內(nèi)容的新穎程度和形成方式的不同，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想、理想和空想等。第一節(jié)認(rèn)知概述

都叫“爸爸”今天，媽媽帶１歲多的欣欣外出散步，欣欣時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，好奇地觀察著周?chē)囊磺?，?dāng)她的小眼睛一看到高大的穿著西裝的“叔叔”時(shí)，都會(huì)喊“爸爸”。有一個(gè)叔叔被逗樂(lè)了，說(shuō)：“個(gè)個(gè)都是爸爸！”欣欣的媽媽只能尷尬地致歉。

分析０—３歲的嬰幼兒以無(wú)意想象為主。當(dāng)欣欣看到穿著西裝的“叔叔”時(shí)，即在熟悉衣服的刺激下，她會(huì)聯(lián)想到爸爸平時(shí)的穿著。這是自由聯(lián)想，無(wú)須意志的努力，屬于無(wú)意想象的范疇。第一節(jié)認(rèn)知概述（五）注意

1、注意（attention）是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。注意有兩個(gè)特點(diǎn)：指向性與集中性。

2、注意的分類(lèi)（1）不隨意注意（2）隨意注意（3）隨意后注意第一節(jié)認(rèn)知概述（六）元認(rèn)知

元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自己的心理過(guò)程、心理狀態(tài)、目標(biāo)任務(wù)、認(rèn)知策略等多方面因素的認(rèn)知，它是以認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知結(jié)果為對(duì)象，以對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控和調(diào)節(jié)為外在表現(xiàn)的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程。1、勞森（Lawson）的元認(rèn)知模式

勞森的元認(rèn)知模式第一節(jié)認(rèn)知概述2、弗拉維爾的元認(rèn)知模式第一節(jié)認(rèn)知概述3、布朗（Brown）的元認(rèn)知模式第一節(jié)認(rèn)知概述4、帕里斯（Paris）的元認(rèn)知模式第一節(jié)認(rèn)知概述5、博爾科夫斯基（Borkowski）的元認(rèn)知模式第一節(jié)認(rèn)知概述（（七）社會(huì)認(rèn)知1、社會(huì)認(rèn)知是個(gè)人對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。

2、社會(huì)認(rèn)知的特征（1）認(rèn)知的選擇性（2）認(rèn)知反應(yīng)的顯著性（3）認(rèn)知行為的自我控制

第一節(jié)認(rèn)知概述

3、