昆明的雨說課稿3篇

第昆明的雨說課稿3篇

昆明的雨說課稿1

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課中的常用生字和詞語。

2.體會作者對“昆明的雨”的描寫方法。

3.通過朗讀體會文中作者平實(shí)樸素的語言特色。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.閱讀課文，提升篩選信息能力及思維能力。

2.受作者對昆明的熱愛懷念之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

策略方法朗讀法、師友合作探究法。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)時數(shù)2課時

課前導(dǎo)學(xué)

1.了解作者資料。

2.自學(xué)生字詞：

青頭菌（jūn）避邪（bìxié）鮮腴（yú）八卦（ɡuà）

籬笆（líb?。┯裕▂òu）暈倒（yūndǎo）吆喚（yāo）

暮年（mù）緬甸（miǎndiàn）一碟（dié）細(xì)碎（suì）

飽漲（bǎozhǎnɡ）淋濕（lín）苔痕（hén）密匝匝（z?。?/p>

教學(xué)流程

第一課時

交流感知

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1.作者以及背景資料。

2.生字、生詞的讀音和釋義。

二、讀課文，整體感知

默讀課文，并思考下列問題

本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？

1.導(dǎo)入新課：汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有趣味，那么就讓我們來美美地欣賞吧

2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。

2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識掌握情況。

3.自主思考，然后全班交流。

研讀共品

三、研讀課文：

1.以上這些事物與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.賞析下列句子

（1）我想了一些時候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。

（2）她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

教師適時引導(dǎo)

教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1.師友討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括

2.全班交流。

總結(jié)提高

四、課堂總結(jié)

1.師友歸納，總結(jié)知識：

2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。

五、布置作業(yè)：

1．抄寫課后生字詞

2．思考課后閱讀提示。

教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

教師總結(jié)提升。

師友共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。

師友談收獲。

學(xué)生評選出最佳師友

第二課時

交流感知

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。

二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

提出問題，導(dǎo)入新課

師友回顧交流

研讀共品

三、探究學(xué)習(xí)

1.本文的主旨是什么？作者是怎樣表現(xiàn)的？

2.方法探究：

(1)條理清晰，承轉(zhuǎn)自然。

(2)選材精當(dāng)，描寫多樣。

(3）以小見大，飽含深情。

教師適時引導(dǎo)

教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

師友討論共品。

全班交流

師友交流，不明白的地方可以請教其他師友

互助釋疑四、交流疑點(diǎn)，互相解答。

五、全班交流，解決疑難。掌握學(xué)情，及時解惑。

師友交流，解決不了的問題在班上提出。

鞏固拓展

六、遷移拓展

請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳松杏∠笞钌畹囊粓鲇?/p>

教師出示問題，適時引導(dǎo)

師友相互討論談感受。

全班交流，加深對課文的理解。

總結(jié)提高

七、課堂總結(jié)

1.師友歸納，總結(jié)知識。

2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。

八、布置作業(yè)：

教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。

教師總結(jié)提升

布置作業(yè)師友共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。

師友談收獲。

學(xué)生評選出最佳師友

昆明的雨說課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解昆明的雨的特點(diǎn)。

2、感悟作者表達(dá)的情感。

課時安排：一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎：具有“春城”之稱的城市是哪里？（猜對有獎）（學(xué)生各抒己見）

今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

2、了解作者及寫作背景：

汪曾祺，江蘇高郵人，（1920---1997），

中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話讀出韻味?！彪m然話語平常，但很有趣味。他早年就讀于西南聯(lián)合大學(xué)，在昆明生活七年。他對昆明的一草一木、風(fēng)土人情都非常了解，對昆明有很深的情節(jié)，對那里的一切都充滿深情。本文正是作者選取昆明雨季最具有特色的事物，也是最能觸動他思緒的事物而寫成的一篇散文。

二、默讀課文，整體感知

1、作者筆下的昆明的雨有什么特點(diǎn)，請在文中圈畫出關(guān)鍵詞句。

答：（1）雨季長，但并不使人厭煩，也不使人氣悶

（2）雨季是最明亮的、豐滿的、使人動情的。

（3）雨季是濃綠的

2、作者除了寫昆明的雨，還寫了哪些與“昆明的雨”有關(guān)的內(nèi)容，試加以概括？

五種菌子：

（1）牛肝菌（便宜，色如牛肝，入口滑、嫩、鮮、香、好吃）

（2）青頭菌（略貴、格調(diào)比牛肝菌高）

（3）菌中之王雞zōng（味道鮮濃，比較名貴，但不是貴得驚人，倒也隨處可見）

（4）干巴菌（深褐帶綠，中吃不中看）

（5）雞油菌（中看不中吃，只能做菜時配色用，沒甚味道）

一種果子：

楊梅（黑紅黑紅、有乒乓球那么大、不酸）

一種花：

緬桂花（密密的葉子、綠綠的顏色、很香）

三、朗讀課文，體悟情感

1、通過朗讀，你體會到了作者流露出了什么樣的情感？

答：作者以昆明的雨為觸發(fā)點(diǎn)，寫了昆明雨季特有的現(xiàn)象與物產(chǎn)，突出了昆明多雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對昆明雨的深切懷念、對昆明、對生活的無限熱愛之情。

2、最后一段“我想念昆明的雨”有什么深意？

昆明的雨說課稿3

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

2、昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

3、請學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？

二、初讀課文，讀中感悟

1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

2、請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

3、指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

4、學(xué)生自由練讀。

5、現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

6、同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）

7、教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

三、理清脈絡(luò)

學(xué)生討論匯報，教師板書。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的.令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇寫的是什么內(nèi)容？

中寫到了雨中的哪些景物？

三、品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行