湘少版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1heIIo!

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

能運(yùn)用“Hello!I'm-Nicetomeetyou.M進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng);

力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

難點(diǎn)：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.

用動(dòng)作幫助寫生理解“Iam…”

T:Todaywe'11learnUnit1"Nicetomeetyou!^^

板書課題與主題句。帶讀單詞。ne.

2.走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T:Hello,rmMissSu..

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I'm…”

嬉戲Makingfriends

讓學(xué)生離開座位找摯友，找到好摯友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用Tm…”

作自我介紹。

SI:Hello,Vm…

S2:Hello,I'm???

S3:???

T:Hello,rmMiss???

Ss:Hello,rm???

T:Nicetomeetyou!

幫助學(xué)生回答："Nicetomeetyou,too."，幫助學(xué)生理解"Nicetomeet

you,too."通常用語(yǔ)回答。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

嬉戲Alittleactor

打算一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙

條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。

嬉戲Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)。《練習(xí)冊(cè)》P1

教學(xué)后記:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

能運(yùn)用"!!”問(wèn)好，并對(duì)此問(wèn)候作出回應(yīng)；

能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Hell。!”和“Goodmorning!”

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

二、重點(diǎn)：自我介紹，以與敏捷運(yùn)用"Goodmorning!Gladtomeetyou!”

向人致意。

難點(diǎn)："Hello!"和"Goodmorning!”的區(qū)分。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

復(fù)習(xí)句型。

師生會(huì)話示范。

自由練習(xí)。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

雙手緩緩抬起，做早晨太陽(yáng)從地平線上升起的動(dòng)作，平舉，然后走到幾個(gè)

學(xué)生面前。

T：Goodmorning!

板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。

老師扮成學(xué)生，并假設(shè)在綃鞋的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。

T:Hello!rm…Nicetomeetyou.

SI:???

T:Hello!I'm…Gladtomeetyou.

S2:…

通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.

的含義一樣都用于問(wèn)候。

Step3Practice

老師做口型，學(xué)生依據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P2-4

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

能駕馭字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲"Nicetomeetyou.”

通過(guò)唱唱玩玩，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Aa與在單詞中的發(fā)音；歌曲"Nicetomeetyou."

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

自由會(huì)話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa,辨別字母大小寫，然后讓學(xué)生

依據(jù)范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:老師依據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲Nicetomeetyou.改編

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2.評(píng)價(jià)。

Unit2Whoareyou?

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；

2、能運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，與對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用"Whoareyou?”詢問(wèn)人物。

難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合敏捷運(yùn)用“Hello!”“Goodmorning!”“Good

afternoon!v問(wèn)候他人。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

唱英語(yǔ)歌曲《Nicetomeetyou!?

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'11learnUnittwo“Whoare

you?”

板書課題與主題句。帶讀單詞：two

隨意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I'mMiss???Whoareyou?

幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I'm…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓

同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。

嬉戲Dragongame

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

GameGuess,guess,guess

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)。《練習(xí)冊(cè)》P5

作業(yè)：聽磁帶，讀課文

教學(xué)后記：

Period2

一、教學(xué)目標(biāo):

能聽懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

能運(yùn)用"Goodmorning!”"Goodafternoon!向他人問(wèn)好，與對(duì)此作

出回應(yīng)；

能聽懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。

難點(diǎn)：敏捷的運(yùn)用"Hello!”"Goodmorning!""Goodafternoon!”向

他人問(wèn)候致意。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

唱英語(yǔ)歌曲《Nicetomeetyou!?

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

GameListenandact.

Step4Consolidation

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answerme!”and”Hey!

Waitforme.”的含義，然后有感情的朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P6-7

作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

能駕馭字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲“Hello”

培育學(xué)生利用情景，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

唱英語(yǔ)歌曲《Nicetomeetyou!?

Step2Presentationanddrill.

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母B在單詞中的翻印，并

讓學(xué)生在邊聽邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

提示學(xué)生視察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀。

教學(xué)生書寫B(tài),辨別字母的大小寫。然后讓學(xué)生們依據(jù)范例正確的書寫。

個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice

GameRhythmgame

有節(jié)奏的打拍子，說(shuō)句子。速度加快，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。

聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

分組進(jìn)行唱歌競(jìng)賽。

Step4Consolidation

激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P8

作業(yè)：寫字母，唱英語(yǔ)歌。

教學(xué)后記：

Unit3What*syourname?

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.

2、駕馭并嫻熟運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis.

3、能聽懂"standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、通過(guò)用英語(yǔ)溝通，完成書中的表格。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、駕馭并嫻熟運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis

2、能聽懂"standup,please./sise."并做出相應(yīng)動(dòng)作

課時(shí)支配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.

2、駕馭并嫻熟運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、駕馭并嫻熟運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis.

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmingup

1、師生問(wèn)候。

2、唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以與書中人物的姓名。

4、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill.

教學(xué)新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slook

here.（老師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對(duì)話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What,syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyou

helpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.老師帶著

Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What'syourname?弓|導(dǎo)學(xué)

生回憶老師表演的對(duì)話“MissHu:What'syourname?Dino:My

nameisDino.”中找尋答案。

2、嬉戲一Loudandlowvoice

老師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my）,學(xué)生小聲重復(fù)，或者老師小

聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

3、操練句型。

1）老師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題，師問(wèn)生答。如:

T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis???

2）生問(wèn)師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學(xué)生自由會(huì)話。

6、學(xué)生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭并嫻熟運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis.

2、能聽懂"standup,please./sise."并做出相應(yīng)動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能聽懂"standup,please./sise.^^并做出相應(yīng)動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmingup

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)課文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,Tm

Dino.Nicetomeetyou.What,syouname?

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、嬉戲快速反應(yīng)

老師發(fā)出口令：“Standup."or"Sitdown.",學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作,

看誰(shuí)反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，仿照其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，駕馭的正確讀音。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、嬉戲——問(wèn)答接龍。

SI:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:Mynameis.What'syouname,S3?

S3:Mynameis

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用英語(yǔ)溝通，完成書中的表格。

2、駕馭并嫻熟運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)課文D部分。

學(xué)生自瀆課文D部分。

讓學(xué)生聽錄音，老師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)課文E部分。

用動(dòng)作或圖片展示Cc的四個(gè)單詞。問(wèn)問(wèn)學(xué)生Cc像什么？

老師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

Readthesentences.

Step4Consolidations

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

完成“Let'sfun”的表格。

ChineseEnglish

Class

namename

3LipingJohn

3ChenxiJane

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

Unit4AreyouLingling?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言功能

用“Areyou?”詢問(wèn)辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出

回應(yīng)“Youarewelcome!

2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

Areyou?

Yes,Iam/No,I'mnot.

Thankyou.

You'rewelcome!

3、詞匯

駕馭詞匯：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,a

woman,adoll

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、語(yǔ)音

字母D、d的讀音與書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答

2、駕馭字母D、d的寫法與發(fā)音

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；

3、能運(yùn)用“Areyou?”詢問(wèn)辯人；用"Thankyou.”表示感謝;

并作出回應(yīng)"Youarewelcome!

4、滲透禮儀教化，培育學(xué)生助人為樂(lè)的美德。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：詢問(wèn)辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中找尋物品的失主。

教學(xué)打算

一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問(wèn)好。

唱英語(yǔ)歌曲"Themorewe'retogether.MAnd"Hello”

詢問(wèn)學(xué)生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:Tm……

Step2Presentationanddrill

隨意走到學(xué)生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iam./No,I,mnot.

T:Thankyou.

引導(dǎo)學(xué)生回答：You'rewelcome.

嬉戲——接龍嬉戲。

Sl:（回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)）Thankyou.

S2:You'rewelcome.（回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學(xué)生練習(xí)并表演。

3、教學(xué)詞組：waterbottle/mywaterbottle

學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習(xí)課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，賜予確定與激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

練習(xí)。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點(diǎn)：理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

三、教學(xué)打算：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型.

Areyou?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會(huì)話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男

同學(xué)逐個(gè)練說(shuō)I'maboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

嬉戲快速反應(yīng)

在講臺(tái)上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為

男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)競(jìng)賽。當(dāng)老師在他們身后舉起一張單詞

卡片，如agirl,全班同學(xué)大聲說(shuō)agirl,兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖

片，速度快的為勝。

Step3Practice

嬉戲——猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)

圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,rmnot.

S2:Areyouaman?

SI:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

SI:YesIam.

課文C部分。

(1)、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的嬉戲玩得好，嘉獎(jiǎng)他們觀賞歌曲。聽錄音，復(fù)述

所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進(jìn)行表

演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。老師說(shuō)明“Whereareyou?"

and“Sogladtoseeyouagain."幫助學(xué)生閱讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，賜予確定與激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

練習(xí)。

第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能駕馭字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；

2、能運(yùn)用“Areyou…？”進(jìn)行猜人嬉戲。

3、通過(guò)唱唱、玩玩，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Dd與其在單詞中的讀音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)打算

單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲AreyouLingling?

3、復(fù)習(xí)并區(qū)分單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會(huì)話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學(xué)會(huì)上書寫Dd,辨別字母大小寫。讓

學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀

體會(huì)。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

依據(jù)范例正確書寫字母。

Step3Practice

嬉戲一一找摯友。

將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相

應(yīng)的卡片舉起來(lái)。

課文F部分。

理解嬉戲規(guī)則，老師說(shuō)明“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”嬉戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，賜予確定與激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的

欲望。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記

Unit5Who*she?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞my、father、mother、brother>

who>he>she

2、能用Who'she/she?問(wèn)別人，能用He/She'smy……回答，介

紹家庭成員。

3、能聽懂對(duì)話，會(huì)說(shuō)新單詞me、sister,會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。

4、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞my、father>mother>brother>

who>he>she

2、能用Who'she/she?問(wèn)另人，能用He/She'smy……回答，介

紹家庭成員

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞my、father>mother>brother>

who>he>she

2、能用Who'she/she?問(wèn)別人，能用He/She'smy……回答，介

紹家庭成員。

二、教學(xué)打算

家庭成員照片、磁帶等

三、教學(xué)步驟

1、師生問(wèn)候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片

指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who'sshe?

引導(dǎo)學(xué)生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother

4、教father、brother/sister時(shí)采納同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

7、分角色表演會(huì)話。

8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問(wèn)答。

依據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。

老師依據(jù)表演評(píng)價(jià)。

9、作業(yè)（略）

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂對(duì)話，會(huì)說(shuō)新單詞me、sister,會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。

2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、課前打算

1、師生問(wèn)候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，老師創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)一：

4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me,帶讀單

詞，并讓學(xué)生理解其意。

5、類似方法來(lái)學(xué)習(xí)sistero

6、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

活動(dòng)二：

7、分組嬉戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)隨意抽一張，提問(wèn)：

Who'she/she?組員搶答：He/Sheismy

學(xué)生明確嬉戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

活動(dòng)三：

8、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式溝通。

9、老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以激勵(lì)。

活動(dòng)四：

10、讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見面問(wèn)好、自我介紹與對(duì)家長(zhǎng)、

老師的介紹。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

駕馭字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。

在活動(dòng)中鞏固新單詞與句型。

二、教學(xué)打算

單詞卡片、字母卡片、磁帶

三、教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)候

活動(dòng)一：

2、唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的英文歌。

3、復(fù)習(xí)字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。

活動(dòng)二：

5、出示字母卡片Ee,教學(xué)書寫，并辨別大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

7、聽課文E部分錄音，激勵(lì)學(xué)生跟讀。

活動(dòng)三：

8、師生共同理解課文F部分嬉戲規(guī)則，老師示范嬉戲，然后學(xué)生分組進(jìn)

行。

教學(xué)后記:

Unit6Thisismyfamily.

教學(xué)目標(biāo)：

1'比較嫻熟的介紹家庭成員

2、會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

介紹家庭成員

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

Thefirstperiod

教學(xué)目標(biāo)：

1、較嫻熟的介紹家庭成員

2、熟識(shí)和駕馭新單詞

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

較嫻熟的介紹家庭成員

Step1Greeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEe

Step3Presentation

Teachthealphabet"Ff"andteachthenewwords

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step4

Let'slistenandsay

OpenyourbooksandturntoPage21

Listentothetapeandreadafterit

Step5Practice

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step6Act

Let'sactthedialogueout

Step7Homework

Let'scopythenewwordsfivetimes

Thesecondperiod

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞

SteplGreeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEeFf

Step3Revision

Revisethenewwords

Step4Presentation

Page22PartC

Let'sact

PartD

Let'sread

PartE

Let'slisten,readandwrite

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

Myfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveral

times.

Step6let'shavefun.

Familytree.

Step7Homework.

Copythenewwordsandalphabet.

Unit7Isheasoldier?

第一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1>能聽懂，會(huì)說(shuō)新單詞：teacher、postman、nurse>soldier>

doctor>drivero

2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一般疑問(wèn)句的用法，駕馭新單詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)：

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人

員進(jìn)行介紹。

二、新授與訓(xùn)練：

創(chuàng)設(shè)情境（老師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次

板書單詞：teacher、postman、nurse>soldier、doctor、driver,幫

助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。

嬉戲快速反應(yīng)（即中英文互說(shuō)）

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文A部分，依據(jù)已學(xué)學(xué)問(wèn)猜猜畫面中的也許內(nèi)容。

2、這時(shí)對(duì)一般疑問(wèn)句的學(xué)問(wèn)進(jìn)行講授。

3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。

4、帶讀課文，仿照其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，駕馭新詞難句的讀音。

四、鞏固：

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。

2、評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)：

熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1、能正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse>

soldier>doctor>driver等單詞進(jìn)行表演。

2、能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：在情境中嫻熟地進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)：

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。

3、嬉戲Guess,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生

猜）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問(wèn)答：

1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，探討這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容。

2、進(jìn)行匯報(bào)，老師小結(jié)。

3、老師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。

5、集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文D部分，回答下列問(wèn)題：

指著書中插圖上的男孩提問(wèn)：Isheapupil?

檢查學(xué)生閱讀狀況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答

所提問(wèn)題：Yes,heis。

2、老師帶讀課文，學(xué)生駕馭新詞難句的正確讀音。

四、鞏固：

讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來(lái)。

五：作業(yè)：

1、熟度課文。

2、駕馭新單詞。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞：girl、bag>pig>goat>grass、greeno

2、能結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)句子，并找出其規(guī)律，相識(shí)所共有的字母

“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語(yǔ)格中。

3、能嫻熟地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

一系列含“Gg”的單詞與句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)：

1、師生問(wèn)候。

2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。

二、講授與訓(xùn)練：

1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在

黑板上。（正面朝上）

2、讓學(xué)生依據(jù)老師的提示逐個(gè)的猜，并引入英語(yǔ)單詞的教學(xué)。

3、將單詞逐個(gè)寫在對(duì)應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)

律。

4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生視察探討，再詳細(xì)講授，教讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)格中正確書寫“Gg”。

三、鞏固：

1、掛出畫有跳動(dòng)著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“The

M

greenfrogjumpsonthegreengrassO

2、學(xué)生通過(guò)視察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，探討并匯報(bào)對(duì)句子

的理解。

3、老師評(píng)價(jià)小結(jié)，并帶讀句子。

4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國(guó)的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”

的。（以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽）

5、學(xué)生匯報(bào)，老師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。

6、嬉戲—金手指：

老師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生

依據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。

7、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。

四、作業(yè)：

1、熟記單詞。

2、抄寫字母“Gg”。

Unit8What'she?

課時(shí)支配：3課時(shí)

Period1

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;

2、能運(yùn)用句型"what5she?"詢問(wèn)他人的職業(yè)并做出回答。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭表示職業(yè)的詞匯，以與運(yùn)用句型“What'she?”詢問(wèn)他

人的職業(yè)，并做出回答。

難點(diǎn)：駕馭單詞fireman的發(fā)音；區(qū)分“he”和“she”用法；辨

別各種職業(yè)。

教學(xué)打算：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1.師生問(wèn)候。

T:Hello!rmMiss

S:Hello!I'm…

T:Gladtomeetyou!

S:Gladtomeetyoutoo!

2.唱英語(yǔ)歌曲“Hell。!”

Step2Presentationanddrill

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

嬉戲Quickresponse

打算數(shù)張表示職業(yè)的圖片(ateacher,apostman,anurse,asoldier,

adoctor,adriver等)放在講臺(tái)上。老師說(shuō)其中一個(gè)名稱，學(xué)生

快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。

2.出示單詞卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What'she?

Ss:Heisafireman.

幫助學(xué)生回答。板書句子"What'she?Heisafireman.^^并

帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。

3.出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.

Issheapolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞

的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。

4.T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion

“What'she”？讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)提問(wèn)，其余的學(xué)生回答。反

復(fù)練習(xí)。

5.用同樣的方法教句型“What'sshe?Sheisadoctor.^^

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

2.聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。

3.分小組練習(xí)。分角色表演。

4.自由組合小組，探討課文A部分。

Step4Consolidationandhomework

調(diào)查身邊熟識(shí)的人的職業(yè)，并用英文記錄下來(lái)。

Period2

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞apupil;并能辨別人物職業(yè)；

2、培育學(xué)生閱讀與朗讀實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；運(yùn)用句型“What'she?”詢

問(wèn)他人的職業(yè)，并做出回答。

難點(diǎn)：識(shí)記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

教學(xué)打算

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問(wèn)候。

2.唱已學(xué)的英文歌曲。

3.習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

嬉戲Climbladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線

上。老師指著一張圖片，學(xué)生立刻說(shuō)出單詞。說(shuō)得最快的可以向前走一步。

最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。

Step2Presentationanddrill

1.打算單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，漸漸地展示給學(xué)生。

T:What'she?

Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?

S:Yes,rmapupiltoo.

幫助學(xué)生回答。板書單詞apupil,并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組

練讀。

1嬉戲Askandanswer

讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。老師提問(wèn)，學(xué)生回答。

T:What'she?

S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn,t.

2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

1.分小組練習(xí)課文部分。

2.分角色表演部分。

嬉戲Guess,guess,guess!

兩人一組進(jìn)行嬉戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa???

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/sheisa…

Step4Consolidations

1.帶著問(wèn)題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

2.仿照錄音，有感情地朗讀。

3.填空。

What'she?

He'sa.

4.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個(gè)好玩的故事。

Period3

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟識(shí)一些職業(yè)的名稱。

2.能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人職業(yè)。

3能駕馭字母Hh的讀音與書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

4教化學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹立人生志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Hh與其在單詞中的讀音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

教學(xué)打算

字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

嬉戲Goldenfinger

將全班學(xué)生分為男、女生兩組進(jìn)行競(jìng)賽。將單詞卡片貼在黑板上。老師說(shuō)

單詞，學(xué)生立刻指到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。

Step2Presentationanddrill

1復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

嬉戲Magiceyes

老師快速出現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說(shuō)出字母?？ㄆW過(guò)的速度漸漸加快。

2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

3出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生依據(jù)課本的范例書寫練習(xí)。

個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

5聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意,

讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

嬉戲Dragongame

Step3Practices

說(shuō)明課文部分嬉戲規(guī)則，全班一起完成嬉戲。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：2。年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會(huì)。大家都有了各自志向的

職業(yè)，彼此進(jìn)行著開心的溝通。

S1:Areyouateacher?

S2:No,I'mnot.I5madoctor.

T:Ishe/shea…？

S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

2激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

3評(píng)價(jià)。對(duì)談?wù)摰弥鲃?dòng)的學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)，并嘉獎(jiǎng)一些志向職業(yè)的圖片。

4家庭作業(yè)。跟家人和摯友談?wù)勛约旱闹鞠颉?/p>

Unit9Thisisanose

教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2能用“Whatisthis?”詢問(wèn)面部器官，并能用“Thisisa…”做出回

應(yīng)。

3能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

4能駕馭字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

5培育學(xué)生的閱讀理解實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭有關(guān)五官的詞匯，以與嫻熟地運(yùn)用“Whatisthis?Thisis

a…”談?wù)撐骞佟?/p>

難點(diǎn)：this的發(fā)音；表演本課對(duì)話。

教學(xué)打算：

單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。

Period1

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2聽英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨?adinosaur,adoll,awaterbottle,afamily

photo)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/???

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。訂正他們的發(fā)音。

2用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

嬉戲Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa???

3出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T:Whoisshe?What,sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

4讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

Step3Practices

1分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

嬉戲Monkeysee,monkeysdo.

一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)

“Monkey”學(xué)著做。

Step4Consolidation

1嬉戲Quickresponse

老師發(fā)出指令"Pointt。yournose…”學(xué)生快速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)

的器官?？凑l(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2家庭作業(yè)。

Period2

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2唱英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”

3復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

嬉戲Goldenfinger

老師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。

Step2Presentationanddrill

1邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisaheado

2用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What'sthis?"詢問(wèn)他人

面部器官，并獲得信息。

嬉戲Goldenfinger

出示課文B部分圖片，老師發(fā)出指令，學(xué)生快速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的

部位，并完整地表述。

4聽課文B,C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

嬉戲Goldenfinger

四人一組進(jìn)行嬉戲，一人發(fā)出指令"Pointtoyour■…”其余三人快速指

到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景：美術(shù)課上，老師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉

譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。

然后相互展示和介紹自己的作品。

SI:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon'tknow.

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，賜予確定與激勵(lì)。

3聽錄音，朗讀D部分。

5有感情地朗讀。

6分角色表演。

7家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

Period3

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

嬉戲Whoisthewinner?

依據(jù)老師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的

淘汰，堅(jiān)持到最終的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行競(jìng)賽。

3復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺(tái)，翻開卡片，大聲念

出，并按字母的依次排成一排。完成后，老師和其他學(xué)生一同檢查對(duì)錯(cuò)，

然后按依次齊讀。

Step2Practiceandrill

1出示字母卡片li,板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

2出示課文部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母li在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀

體會(huì)。

3出示字母li的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生仔細(xì)看，跟著書寫，然后

學(xué)生自由書寫，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

4聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

5學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。

Step3Practices

說(shuō)明課文部分的嬉戲規(guī)則，分組進(jìn)行競(jìng)賽。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興趣盎然地談

論著自己的作品。

2自由對(duì)話。

3評(píng)價(jià)。

4家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。

Assessment||

評(píng)估（二）

Period1

一.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測(cè)。

Period2

一.教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)第8~14單元單詞；

能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)單詞造句，進(jìn)行情景對(duì)話；

檢測(cè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)力。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難題

重點(diǎn)：第8?14單元的內(nèi)容。

難點(diǎn)：聽音理解詞匯的實(shí)力和聽音反應(yīng)的速度；綜合運(yùn)用語(yǔ)言材料和實(shí)力。

三.教學(xué)打算

以學(xué)動(dòng)物、面部器官、身體部位、學(xué)習(xí)用品、電腦部位等的單詞卡片。

四.教學(xué)步驟

Step1warmingup

師生問(wèn)候。

唱以學(xué)的音語(yǔ)歌曲。

自由會(huì)話。

Step2Practice

身體各部位單詞。

嬉戲Simonsays（西蒙說(shuō)）

復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱。

嬉戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

一名學(xué)生仿照動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生猜猜他仿照的是什么動(dòng)物。

3.讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的單詞卡片分類貼在黑板上。然后全體齊讀。

Step3pracctise

LA部分。將所給單詞與向應(yīng)的身體部位連接起來(lái)。

答案：

eye-眼睛；nose—鼻子；hand一手；

neck—頸項(xiàng)；arm—手臂；leg—腿

B部分。聽音，給圖片標(biāo)上正確的序號(hào)。

錄音材料：

Mouse-Youneedmetoworkonthecomputer.

Keyboard-Youcantypeonme.

Pencil-box-Ikeeperasers,pencilsandrulers.

Duck-Icanquackandswim.

答案：2;4;1;3

3.C部分。假如你能完成，就畫。假如你不能完成，就畫。

講學(xué)生分成四人一組，若某個(gè)在某道題后畫的是，請(qǐng)他表演給

其他同學(xué)看。

4.D部分。假如你喜愛(ài)，就畫。假如你不喜愛(ài)，就畫。

講學(xué)生分成四人一組。若某個(gè)同學(xué)在某個(gè)活動(dòng)后畫的是（），請(qǐng)他

完成此人物。

Step4Consolidation

家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)第414單元的內(nèi)容。

Unit10Touchyourhead,

period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞hand,toes,right

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)指令touchyour...raiseyour...,并能作出較快

的反應(yīng)；

3、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟識(shí)指令touchyour...raiseyour...

難點(diǎn)：發(fā)送指令并快速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟

SteplWarmingup

1、師生問(wèn)候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令

嬉戲一Quickresponse（快速反應(yīng)）

依據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。

T：standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。

T：what'sthis?It'samonkey.

Ss:amonkey.

T：thisishishead.Touchyourhead,please.

用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。

Ss:thisismyhead,touchmyhead.

2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.

嬉戲一monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey,老師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組

進(jìn)行嬉戲。

T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.

raiseyourleftleg.

Ss:raisemyleftleg.

T:...

3、聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文a部分錄音，跟讀課文。

Step3Practice

分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。

嬉戲一climbladders（爬樓梯）

老師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)

的為勝。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱；

2、能嫻熟地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過(guò)閱讀培育學(xué)生獨(dú)立獲得信息的實(shí)力；

4、激勵(lì)學(xué)生常常進(jìn)行體育熬煉，培育酷愛(ài)生活，主動(dòng)健康的心理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭身體各部位名稱。

重點(diǎn)：理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟

SteplWarmingup

1、師生問(wèn)候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

嬉戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

看老師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthand

guesstheword.

3、學(xué)一首歌謠。

T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I'11reada

rhymeforyou.

one,two,touchyour/myhead.

three,four,raiseyour/myhand.

five,six,listentome.

seven,eight,letusrun.

nine,ten,tryitagain.

老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。