輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)9篇

第輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)9篇輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)，輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)的目的是通過(guò)提升輔導(dǎo)員的心理健康意識(shí)、心理識(shí)別與干預(yù)能力、自我保健能力、心理健康教育工作能力以及促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，來(lái)更好地支持學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。這將有助于減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，為培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)9篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來(lái)看看吧！

篇一：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

作為健康的重要組成部分，心理健康是人生成就和幸福的重要基石。如今，壓力所造成的心理健康問(wèn)題已經(jīng)向?qū)W生群體蔓延，并呈現(xiàn)出低齡化的發(fā)展趨勢(shì)，有關(guān)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、人際壓力、健康壓力、就業(yè)壓力管理的心理健康話題引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中面臨的各方面的壓力。壓力是一把雙刃劍，壓力有害的看法是導(dǎo)致壓力對(duì)人產(chǎn)生消極影響的真正原因。我們需要轉(zhuǎn)換壓力思維，學(xué)會(huì)多面性思考?jí)毫?。壓力管理的最佳方式不是減輕或避免壓力，而是重新思考?jí)毫?，甚至是擁抱它。其次，增?qiáng)學(xué)生的心理承受能力，學(xué)會(huì)原諒自己的遲鈍和平庸?？旃?jié)奏的社會(huì)生活下催生的是各方面競(jìng)爭(zhēng)性加強(qiáng)，內(nèi)卷現(xiàn)象嚴(yán)重。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)狀，我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力并接納自己的不完美。人生是用來(lái)體驗(yàn)的，不是用來(lái)演繹完美的，允許自己不完美，才是完美的開(kāi)始。樹(shù)立正確的各個(gè)階段目標(biāo)，合理規(guī)劃，提升自我技能。結(jié)合自身的狀況合理制定每個(gè)階段的小目標(biāo)，為之不斷努力，豐富自己的技能。最后，合理釋放壓力。面對(duì)壓力，我們可以選擇運(yùn)動(dòng)、與朋友談心的方式進(jìn)行疏散壓力，釋放壓力對(duì)身體和心理的傷害，保持良好的身體狀態(tài)和積極的心理。

總之，壓力是無(wú)處不在無(wú)法避免的，但我們要學(xué)會(huì)正視壓力，學(xué)習(xí)多種技能豐富自我，學(xué)會(huì)接納自己，采取正確渠道疏散壓力，為心靈減壓，為成長(zhǎng)賦能。

篇二：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

大一新生們初入校園便面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而常有焦慮等情緒。作為一名輔導(dǎo)員，我的工作不僅需要管理學(xué)生的日常事務(wù)，更需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。今晚，我與同學(xué)們共同參加了以新起點(diǎn)，新征程，心同行為主題的心理健康公開(kāi)課，以下是我的心得體會(huì)：

在課上，我了解到很多大一新生常見(jiàn)的適應(yīng)問(wèn)題。生活方面存在不會(huì)使用洗衣機(jī)，不知道快遞站的位置而無(wú)法較快地適應(yīng)大學(xué)生活等問(wèn)題。學(xué)習(xí)上會(huì)有因競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)壓力導(dǎo)致抑郁情緒甚至抑郁的問(wèn)題。以及與人交往方面，大一新生往往會(huì)對(duì)處理人際關(guān)系感到困擾。

對(duì)此，我深刻體會(huì)到輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)需要具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。我不僅需要具備扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要擁有良好的溝通技巧和傾聽(tīng)能力，以便能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并解決學(xué)生的心理問(wèn)題，與學(xué)生建立信任。

總結(jié)來(lái)看，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員一職在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)的重要性。在未來(lái)工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，盡我所能地為同學(xué)們的生活保駕護(hù)航。

篇三：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

青春期是青少年發(fā)育到成人的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，此時(shí)的心理健康對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格、形成自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)、樹(shù)立理想信念和生活目標(biāo)都至關(guān)重要。近年來(lái)，我國(guó)青少年心理健康問(wèn)題越來(lái)越引發(fā)社會(huì)關(guān)注，社會(huì)變革的快速發(fā)展、學(xué)習(xí)壓力的增大、家庭結(jié)構(gòu)的變化等多方面的原因，青少年會(huì)產(chǎn)生煩躁、苦悶等心理反應(yīng)，情緒波動(dòng)大，或悲觀、或嫉妒，對(duì)自己的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的影響。作為望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)、學(xué)校的教育工作者、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理輔導(dǎo)人員在維護(hù)學(xué)生心理健康的問(wèn)題上要肩挑重?fù)?dān)。一些青少年出現(xiàn)的焦慮、抑郁等情緒，嚴(yán)重影響了生活和學(xué)業(yè)，個(gè)別甚至發(fā)展成精神疾病。就此而言，關(guān)注青少年兒童的心理健康十分重要，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)幫助青少年兒童提高心理素質(zhì)、抗壓能力，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。

進(jìn)一步看，對(duì)處于身心成長(zhǎng)關(guān)鍵期的未成年人來(lái)說(shuō)，精神心理健康和身體健康應(yīng)被看作是一個(gè)整體，任何一方面的呵護(hù)培養(yǎng)都不可或缺。不可否認(rèn)，目前心理健康教育仍然是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，覆蓋面不夠廣，針對(duì)性不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍比較薄弱等問(wèn)題普遍存在。因此，學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)職的心理健康教師，吸引高素質(zhì)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才加入十分重要。同時(shí)建立心理健康教育教師定期培訓(xùn)制度，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

篇四：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

真的非常幸運(yùn)，我在十一假期前參加了藺__老師關(guān)于心理健康的培訓(xùn)。與我想象中的培訓(xùn)完全不同，在這兩天時(shí)間里，幾乎都是互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師的理念和知識(shí)都是通過(guò)各種互動(dòng)方式讓大家去體會(huì)和感受。短短兩天，讓我深受觸動(dòng)，意猶未盡

其中有一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。大家兩人分組，用單純的肢體動(dòng)作感受四種溝通模式：討好型是單腿蹲在對(duì)方面前并高高舉起一只手做乞討狀；指責(zé)型是一直用手指著對(duì)方；超理智是雙手抱胸并高高地抬著頭；打岔型是漫無(wú)目的地彎腰做忙碌狀。這四種溝通模式在我與他人溝通時(shí)都會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，但可以說(shuō)這都是本能反應(yīng)，以前我也從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到。而經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在與人溝通的時(shí)候我仿佛多了一面鏡子：討好別人時(shí)壓抑自我換取對(duì)方滿意原來(lái)那么辛苦和卑微；用手指著別人指責(zé)對(duì)方時(shí)即便沉默不言也會(huì)讓對(duì)方非常難受；當(dāng)自認(rèn)為自己占據(jù)真理時(shí)內(nèi)心是那么傲慢；當(dāng)覺(jué)得力不從心只想逃避時(shí)是那么怯懦

還有一句藺老師說(shuō)過(guò)的話也讓我深受觸動(dòng)：你在照亮別人時(shí)，不要當(dāng)一根蠟燭，因?yàn)槟闶窃跔奚约海K會(huì)枯竭，而應(yīng)該像太陽(yáng)一樣照亮別人、溫暖別人。曾經(jīng)我一直覺(jué)得蠟燭是偉大的、無(wú)私的，奉獻(xiàn)的最高境界就該如此，可沒(méi)想到原來(lái)還可以成為太陽(yáng)。而要像太陽(yáng)一樣有源源不斷的能量，首先我們要清晰的了解自己，關(guān)愛(ài)自己，欣賞自己，這是一切關(guān)系的基礎(chǔ)。當(dāng)我們更多真愛(ài)自己，就會(huì)更少要求別人。對(duì)別人要求得越少，對(duì)自己就越信任。越相信自己和他人，就有能力付出愛(ài)。對(duì)別人多一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)少一些不安。和他人多一點(diǎn)溝通，就會(huì)增進(jìn)和他人的連接。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)心理健康并不只是冰冷的概念和專(zhuān)有名詞，在想要改變別人之前，更要先調(diào)整好自己。我會(huì)珍惜這兩天培訓(xùn)給我?guī)?lái)的感悟，只為以后的自己能變得更好，也能像太陽(yáng)一樣照亮和溫暖別人。

篇五：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

觀看了為心靈減壓，為成長(zhǎng)賦能的心理健康公開(kāi)課，課程由多位老師共同探討了學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)和健康等多方面的管理，讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

在學(xué)業(yè)方面，我學(xué)到了如何指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效利用資源，以及如何面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。

在人際方面，我了解了如何幫助學(xué)生處理人際關(guān)系中的矛盾和壓力，以及如何引導(dǎo)他們建立良好的人際關(guān)系。

在就業(yè)方面，心理調(diào)查員指出了當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，老師為大學(xué)生們提供了實(shí)用的建議，幫助他們更好地面對(duì)就業(yè)壓力、提升競(jìng)爭(zhēng)力，并調(diào)整心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

在健康方面，調(diào)查員提出了脆皮大學(xué)生這一話題，心理老師從多個(gè)角度進(jìn)行了深入剖析，并提出了通過(guò)運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)心態(tài)等方法保持大學(xué)生身心健康。

這次公開(kāi)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，也更加明確了自己的使命和責(zé)任，我將更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)有效地減壓和調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更全面、更有效的心理健康支持。

篇六：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

作為一名輔導(dǎo)員，我在大一新生常見(jiàn)的問(wèn)題上有以下見(jiàn)解：

（1）學(xué)習(xí)壓力：大一新生通常會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的壓力，因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后學(xué)科的難度和要求都會(huì)有所提高。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，建議新生要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。可以尋求輔導(dǎo)員或老師的幫助，他們會(huì)提供學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助你更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）人際關(guān)系：大學(xué)是一個(gè)社交的環(huán)境，新生需要適應(yīng)與不同背景的人相處。建議新生要積極主動(dòng)地參與班級(jí)、社團(tuán)或?qū)W生組織的活動(dòng)，結(jié)識(shí)新朋友，拓展人際關(guān)系網(wǎng)。與同學(xué)們建立良好的溝通和合作關(guān)系，可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和社交支持。

適應(yīng)大學(xué)生活需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，要積極主動(dòng)、尋求幫助，并與周?chē)娜吮３至己玫幕?dòng)和溝通。

篇七：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到身邊的人。心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。

大多數(shù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：只有上好大學(xué)才能找到好工作！站在自己的立場(chǎng)上，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向、步伐，甚至是前進(jìn)的速度。可是，孩子究竟是怎么想的？學(xué)生究竟需要什么？我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展？這些問(wèn)題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊。于是，一系列心理問(wèn)題在成人的主觀臆斷、行為干預(yù)下，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心。心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解，作為教育工作者，我們必須研究學(xué)生生理特點(diǎn)、了解孩子心理需要與訴求。

對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要充分發(fā)揮班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，拉近同學(xué)間、師生間的距離，融洽師生關(guān)系。心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)受益，因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳?，影響我的工作，影響我的人生它讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑?zhàn)！為了孩子們能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去，更好的促進(jìn)教育工作。

篇八：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，要當(dāng)好一名老師，不僅具備常規(guī)的教學(xué)能力，而目還要懂得學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供可靠的條件，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用。當(dāng)好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴(yán)，只有這樣，才能盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。教師自身的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、人格素質(zhì)理想信念、人生觀、價(jià)值觀、工作方法乃至興趣、愛(ài)好都是不可分割的重要內(nèi)容。學(xué)高為師，身正為范，就是教師的師德，因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中，同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種規(guī)章制度。此次培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，產(chǎn)生了新的思路，為我指明了方向。作為一名新人，我有幾點(diǎn)感悟：第一，在實(shí)際工作中，有很多經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)需要我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和感悟。我要在工作中謙虛謹(jǐn)慎，不斷豐富和工作密切相關(guān)的知識(shí)。第二，加快適應(yīng)新環(huán)境，上手新工作，從嚴(yán)要求自己，不斷提升自己。第三，積極思考如何發(fā)揮自己的價(jià)值。能夠進(jìn)入鄭州商學(xué)院工作的教職工都是優(yōu)秀的人才，具有良好的知識(shí)背景和工作能力。我將以大家為榜樣，以部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和同事為榜樣，不斷學(xué)習(xí)，在崗位上高標(biāo)準(zhǔn)工作，為學(xué)校發(fā)展盡綿薄之力。

篇九：輔導(dǎo)員心理健康教育系列專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

本次心理健康公開(kāi)課圍繞為心靈解壓，為成長(zhǎng)賦能的主題展開(kāi)，旨在引導(dǎo)同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，不僅提供了實(shí)用的心理調(diào)適技巧，還讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了