【大單元】11《我是一只小蟲子》第二課時 教學(xué)設(shè)計

【大單元】11《我是一只小蟲子》第二課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《我是一只小蟲子》第二課時，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生將提升對自然界的認(rèn)知，培養(yǎng)觀察力和想象力；在朗讀和表達(dá)中，提高語言表達(dá)能力；同時，通過感受作者對生命的尊重和熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的兒童文學(xué)作品。

2.學(xué)生對自然界的生物有著天然的好奇心，對課文中的小蟲子形象可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具有一定的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過朗讀和角色扮演來表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力上，每個學(xué)生都有所不同，有的學(xué)生可能對文字理解較深，有的則對圖像和情境反應(yīng)更敏感。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的生僻字詞理解困難，對課文深層次意義的把握不足，以及在表達(dá)自己的理解和感受時可能存在的語言表達(dá)障礙。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的同時，培養(yǎng)他們對自然界的尊重和保護(hù)意識，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源-教科書《我是一只小蟲子》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)昆蟲圖片或視頻

-教學(xué)PPT

-小組討論指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張小蟲子的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提問：“你們知道這是什么蟲子嗎？它在做什么？”接著引出本節(jié)課的課題《我是一只小蟲子》，并簡要介紹作者和課文背景。

2.新課講授（15分鐘）

a.朗讀課文：老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感受課文的魅力。

b.解析課文：講解課文中的生僻字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。舉例：“爬”字可以結(jié)合動作演示，讓學(xué)生更好地理解。

c.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的開頭、中間和結(jié)尾，讓學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)。

3.實踐活動（15分鐘）

a.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的小蟲子，通過角色扮演來體驗小蟲子的生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

b.繪畫表達(dá)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出自己心目中的小蟲子形象，鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

c.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，鼓勵學(xué)生用語言表達(dá)自己對課文的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.課文主題討論：讓學(xué)生就課文中小蟲子的生活態(tài)度和作者對生命的尊重展開討論，舉例回答如：“小蟲子是如何面對生活中的困難的？”

b.課文寫作風(fēng)格討論：讓學(xué)生討論課文的寫作風(fēng)格，舉例回答如：“課文中的語言是如何生動形象地描繪小蟲子的？”

c.課文啟示討論：讓學(xué)生討論課文給我們的啟示，舉例回答如：“我們應(yīng)該如何尊重和關(guān)愛自然界中的生物？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)課文中小蟲子的積極生活態(tài)度和作者對生命的尊重，提醒學(xué)生在生活中要關(guān)愛自然、尊重生命。同時，對本節(jié)課的重難點進(jìn)行回顧，鞏固學(xué)生的知識點掌握。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《小蟲子大世界》、《自然界的秘密》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解昆蟲的生活習(xí)性和自然界的奧秘。

-科普視頻：關(guān)于昆蟲成長、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普視頻，如《昆蟲世界》系列，可以幫助學(xué)生直觀地了解昆蟲的生態(tài)。

-自然觀察活動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)昆蟲的知識。

-環(huán)保教育資料：提供關(guān)于環(huán)保和生態(tài)平衡的資料，如《我們的地球需要你》等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀與《我是一只小蟲子》相關(guān)的書籍，通過閱讀拓寬視野，增加對自然界的了解。

-實踐探索：建議學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察昆蟲，記錄它們的生活習(xí)性，通過實踐活動加深對課文內(nèi)容的理解。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與到環(huán)?；顒又?，如垃圾分類、植樹造林等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保理念應(yīng)用到實際生活中。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生根據(jù)對課文的理解和觀察到的昆蟲，創(chuàng)作繪畫作品或?qū)懽髯髌?，如繪制昆蟲的生長過程、編寫關(guān)于昆蟲的小故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與昆蟲相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集昆蟲的圖片或模型，與家人分享關(guān)于昆蟲的知識，增進(jìn)家庭成員間的交流。

-主題討論：在課堂上組織主題討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗，討論如何在日常生活中保護(hù)昆蟲和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共參與意識。課后作業(yè)1.請根據(jù)《我是一只小蟲子》課文內(nèi)容，描述小蟲子的生活環(huán)境和它所遇到的一些有趣的事情。（答案：小蟲子的生活環(huán)境包括草叢、土壤等，它們會遇到下雨、被其他動物追趕等有趣的事情。）

2.課文中的小蟲子展現(xiàn)了哪些積極的生活態(tài)度？請結(jié)合課文內(nèi)容，寫出至少三點。（答案：小蟲子展現(xiàn)了樂觀、勇敢、好奇等積極的生活態(tài)度。例如，它們在雨中跳舞，不畏困難；勇敢地探索未知的世界；對周圍的一切充滿好奇。）

3.請以《我是一只小蟲子》為題，寫一篇短文，描述你想象中的小蟲子的生活。（答案：示例：《我是一只小蟲子》——在廣闊的草地上，我是一只快樂的小蟲子。每天，我和朋友們一起在草叢中探險，尋找美味的食物。我們爬上高高的草葉，欣賞美麗的風(fēng)景，還在雨中跳舞慶祝。我們的生活充滿了歡樂和驚喜。）

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π∠x子的看法，以及我們應(yīng)該如何尊重和保護(hù)它們。（答案：示例：我認(rèn)為小蟲子是自然界中不可或缺的一部分，它們有著獨特的生命力和頑強的精神。我們應(yīng)該尊重它們的生活空間，不隨意破壞它們的棲息地。在日常生活中，我們可以避免使用對昆蟲有害的化學(xué)物品，保護(hù)它們的生活環(huán)境。）

5.請設(shè)計一個小劇本，以小蟲子的視角，講述它們在一天中的冒險經(jīng)歷。（答案：示例：劇本《小蟲子的冒險》

角色：小蟲子、小螞蟻、小蝴蝶、小青蛙

場景：草地、樹林、小溪

劇情：一天，小蟲子遇到了小螞蟻，它們決定一起去探險。它們在樹林里遇到了小蝴蝶，小蝴蝶帶領(lǐng)它們飛過了小溪。在溪邊，它們又遇到了小青蛙，小青蛙講述了關(guān)于這片樹林的傳說。最后，小蟲子和小螞蟻回到了家，分享了這一天的冒險經(jīng)歷。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-小蟲子的生活習(xí)性

-課文中描繪的自然環(huán)境

-作者對生命的尊重和熱愛

②重點詞語：

-“爬行”：描述小蟲子的移動方式

-“頑強”：體現(xiàn)小蟲子面對困難時的精神

-“探索”：表達(dá)小蟲子對未知世界的好奇心

③重點句子：

-“我是一只小蟲子，我有一個夢想?！保阂稣n文主題，表達(dá)小蟲子的夢想

-“在雨中，我跳舞，我歡笑。”：描繪小蟲子快樂的生活態(tài)度

-“我看到了世界的美好，我感受到了生命的力量。”：表達(dá)作者對生命的感悟和贊美教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《我是一只小蟲子》第二課時的教學(xué)已經(jīng)完成，現(xiàn)在我對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，并思考未來的改進(jìn)措施。

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對生命的尊重和熱愛。從學(xué)生的反饋來看，他們對小蟲子的生活充滿了好奇和興趣，但在理解課文深層含義方面還有一定的困難。

1.設(shè)計反思活動

-評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過課堂提問和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述小蟲子生活環(huán)境和行為方面做得不錯，但在理解作者的情感態(tài)度和課文象征意義方面有所欠缺。

-識別學(xué)生的參與度：學(xué)生在角色扮演和繪畫表達(dá)活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為沉默，可能是因為害羞或缺乏信心。

-分析教學(xué)資源的有效性：使用的教學(xué)資源如課文朗讀音頻和昆蟲圖片有效地吸引了學(xué)生的注意力，但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還需加強。

2.制定改進(jìn)措施

-加強課文深層含義的講解：在未來的教學(xué)中，我會更加注重對課文深層含義的講解，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生思考小蟲子與人類生活的相似之處，以及課文對生命的尊重和熱愛。

-提高學(xué)生的參與度：我會鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，通過設(shè)置更具體的問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)。同時，我會考慮給予那些在討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生