故鄉(xiāng)的榕樹教學設計 粵教版

故鄉(xiāng)的榕樹教學設計粵教版主備人備課成員教材分析《故鄉(xiāng)的榕樹》是粵教版八年級上冊的一篇課文，通過對故鄉(xiāng)榕樹的描寫，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。本課的教學設計以課文內容為基礎，通過分析課文結構、語言特色和主題思想，引導學生深入理解課文，體會作者的情感。

本課的教學目標包括：1.能夠正確流利地朗讀課文；2.理解課文內容，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情；3.分析課文的寫作手法和語言特色；4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和表達能力。

教學重點：正確理解課文內容，體會作者的情感。

教學難點：分析課文的寫作手法和語言特色。

教學準備：課文文本、多媒體教學設備。

教學過程：1.導入新課，引導學生關注課文標題《故鄉(xiāng)的榕樹》；2.學生自讀課文，理解大意；3.教師講解課文，分析寫作手法和語言特色；4.學生討論課文的表達效果，體會作者的情感；5.總結課文主題思想，進行情感教育；6.布置作業(yè)，讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于故鄉(xiāng)的作文。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標包括：1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過對課文的深入分析，讓學生理解并欣賞作者的寫作手法和語言特色；2.培養(yǎng)學生的情感表達能力，引導學生從課文出發(fā)，結合自己的生活實際，表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情；3.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，通過分析課文中的細節(jié)，讓學生學會獨立思考，提出自己的見解和觀點。通過本課的學習，使學生在理解課文內容的同時，提高自己的文學素養(yǎng)和情感表達能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了其他文學作品，對文學鑒賞有一定的理解。他們可能已經(jīng)掌握了如何分析課文結構、理解作者情感和鑒賞文學語言的基本方法。此外，學生可能已經(jīng)了解了一些關于故鄉(xiāng)的知識，對家鄉(xiāng)的情感有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對文學作品generally感興趣，尤其是那些與生活實際相關的話題。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意。在學習風格上，學生可能偏向于視覺學習、聽覺學習或動手操作學習。因此，在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格進行多樣化的教學設計，以滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些生僻詞匯和難懂的句子可能會影響他們的閱讀理解。其次，學生可能難以理解作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情，因為他們可能沒有類似的體驗。此外，分析課文的寫作手法和語言特色對于學生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。針對這些困難，教師需要給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，通過講解、討論和實際操作等方式，讓學生更好地理解和欣賞課文。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。例如，教師可以播放一段關于故鄉(xiāng)的視頻，讓學生直觀地感受到故鄉(xiāng)的美麗和親切。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故鄉(xiāng)的感受和經(jīng)歷，從而加深對課文內容的理解。

3.探究式教學法：通過引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。例如，教師可以提出一些問題，讓學生通過查閱資料、分析課文等方式，尋找答案并進行分享。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示課文中描述的榕樹圖片、視頻等，幫助學生形象地理解課文內容。同時，教師可以通過PPT等教學軟件，展示課文的結構、重點句子等，便于學生學習和復習。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布預習任務、課后作業(yè)等，方便學生隨時隨地進行學習和提交作業(yè)。同時，教師可以通過平臺與學生進行互動，解答學生的疑問，及時了解學生的學習情況。

3.教學游戲：設計一些與課文內容相關的教學游戲，如填空題、選擇題等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習的趣味性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《故鄉(xiāng)的榕樹》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)懷念過自己的故鄉(xiāng)？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學鑒賞的基本概念。文學鑒賞是通過對文學作品的分析和欣賞，理解和感受作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇課文。這篇課文通過對故鄉(xiāng)榕樹的描寫，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文的寫作手法和語言特色。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故鄉(xiāng)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過寫作來表達自己對故鄉(xiāng)的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過寫作來表達自己對故鄉(xiāng)的情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文學鑒賞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：除了《故鄉(xiāng)的榕樹》，還可以讓學生閱讀其他描寫故鄉(xiāng)的文學作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以豐富他們的文學鑒賞經(jīng)驗。

-相關視頻資料：可以讓學生觀看一些關于故鄉(xiāng)的視頻資料，如紀錄片《故鄉(xiāng)的故事》、電影《我和我的家鄉(xiāng)》等，以增強他們對故鄉(xiāng)的情感理解。

-地圖和圖片：可以展示故鄉(xiāng)的地圖和榕樹的圖片，幫助學生更直觀地理解課文內容。

2.拓展建議：

-寫作練習：讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于故鄉(xiāng)的作文，以培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

-討論和分享：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故鄉(xiāng)的感受和經(jīng)歷，促進學生之間的交流和合作。

-研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，深入了解故鄉(xiāng)的歷史、文化和地理特點，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，參觀故鄉(xiāng)的榕樹或其他具有特色的地方，讓學生親身體驗和感受故鄉(xiāng)的魅力。板書設計本課的板書設計旨在幫助學生更好地理解和記憶課文內容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計將包括以下幾個部分：

1.課文標題《故鄉(xiāng)的榕樹》：板書標題，加粗并居中放置，以引起學生的注意。

2.作者及其背景：簡要介紹作者的背景，如年代、作品風格等，幫助學生了解作者的創(chuàng)作背景。

3.課文結構：用流程圖或思維導圖的形式，展示課文的結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾等，幫助學生理解課文的組織方式。

4.寫作手法和語言特色：挑選幾個關鍵的寫作手法和語言特色，如擬人、比喻、排比等，用簡潔的語言進行解釋，并附上相應的例子。

5.主題思想：用簡短的文字概括課文的主題思想，如對故鄉(xiāng)的熱愛、對家鄉(xiāng)的懷念等，幫助學生理解課文的主旨。

6.重點句子或詞匯：挑選幾個重要的句子或詞匯，用不同的顏色或字體進行標注，以突出其重要性。

7.學生討論成果：將學生討論的成果，如對課文的理解、對寫作手法的分析等，以列表或圖示的形式展示在黑板上，以便全班學生都能看到。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地理解和記憶課文內容，提高他們的文學鑒賞能力和表達能力。重點題型整理1.請簡要概括課文《故鄉(xiāng)的榕樹》的主要內容。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》主要描繪了作者對故鄉(xiāng)榕樹的懷念和熱愛之情。通過對故鄉(xiāng)榕樹的描寫，作者表達了對家鄉(xiāng)的思念和留戀。

2.請分析課文中的寫作手法，并給出相應的例子。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》運用了多種寫作手法，如擬人、比喻、排比等。例如，作者將榕樹人格化，描述它“如同一位慈祥的老人”，形象地展現(xiàn)了榕樹的特點和作者對它的喜愛。

3.請簡要分析課文的語言特色，并給出相應的例子。

答案：課文的語言特色鮮明，使用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，作者將榕樹比作“一位慈祥的老人”，通過形象的比喻，展現(xiàn)了榕樹的特點和作者對它的喜愛。

4.請簡要概括課文的主題思想。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》的主題思想是對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。作者通過對故鄉(xiāng)榕樹的描寫，表達了對家鄉(xiāng)的思念和留戀，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的深厚情感。

5.請簡要分析課文中的情感表達方式。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》中的情感表達方式多樣，包括直接抒情、間接抒情和情景交融等。例如，作者直接表達了對故鄉(xiāng)的思念之情：“我思念那故鄉(xiāng)的榕樹，它是我童年的記憶，是我心靈的寄托?！蓖瑫r，作者通過描繪故鄉(xiāng)榕樹的特點和情景，間接表達了懷念之情。

6.請簡要分析課文中的對比手法，并給出相應的例子。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》運用了對比手法，突出了作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。例如，作者將故鄉(xiāng)的榕樹與城市的樹木進行對比，強調了故鄉(xiāng)榕樹的特點和美麗，從而突顯了作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

7.請簡要分析課文中的象征手法，并給出相應的例子。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》運用了象征手法，以榕樹象征故鄉(xiāng)。例如，作者將榕樹比喻為“一位慈祥的老人”，象征著故鄉(xiāng)的溫情和關愛，從而表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。

8.請簡要分析課文中的描寫手法，并給出相應的例子。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》運用了生動的描寫手法，如視覺描寫、聽覺描寫等。例如，作者通過對榕樹的外觀、形態(tài)、生長環(huán)境的描寫，生動地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)榕樹的特點，增強了課文的形象性和感染力。

9.請簡要分析課文中的抒情手法，并給出相應的例子。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》運用了抒情手法，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。例如，作者通過直接抒情，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情：“我思念那故鄉(xiāng)的榕樹，它是我童年的記憶，是我心靈的寄托?！蓖瑫r，作者通過描繪故鄉(xiāng)榕樹的特點和情景，間接抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念之情。

10.請簡要分析課文中的議論手法，并給出相應的例子。

答案：課文《故鄉(xiāng)的榕樹》運用了議論手法，表達了對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。例如，作者通過對比故鄉(xiāng)榕樹和城市的樹木，議論了故鄉(xiāng)榕樹的特點和美麗，從而突顯了作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受作者對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。例如，教師可以播放一段關于故鄉(xiāng)的視頻，讓學生直觀地感受到故鄉(xiāng)的美麗和親切。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故鄉(xiāng)的感受和經(jīng)歷，從而加深對課文內容的理解。

（二）存在主要問題

1.學生對課文的理解和感悟不夠深入，需要更多的引導和啟