探究建構 古代世界文明-考察文物遺跡探析古代世界文明的多元面貌 大單元學習教學設計-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

探究建構古代世界文明——考察文物遺跡，探析古代世界文明的多元面貌大單元學習教學設計--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是中國古代史中的秦漢時期。具體涉及教材的章節(jié)為《中外歷史綱要下》第五單元“秦漢時期的統(tǒng)一多民族國家”，包括第12課“秦朝的建立與統(tǒng)一”，第13課“秦朝的統(tǒng)治與崩潰”，第14課“漢朝的建立與鞏固”，第15課“漢朝的興盛與衰落”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了中國古代史的基本脈絡，對夏商周時期的歷史有了一定的認識。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步掌握秦漢時期的歷史發(fā)展脈絡，加深對中國古代史的認識，特別是對秦朝的統(tǒng)一、漢朝的繁榮與衰落有更深入的了解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在歷史學科的核心素養(yǎng)方面，通過學習秦漢時期的歷史，學生將培養(yǎng)時空觀念，了解秦漢時期的歷史背景、重要事件及其發(fā)展脈絡；同時，學生將學會史料實證，通過分析教材中的歷史資料，理解秦漢時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

在人文素養(yǎng)方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文精神。通過學習秦漢時期的歷史，學生將感悟歷史的變遷，認識到歷史的發(fā)展是人類社會不斷探索、創(chuàng)新、進步的過程；同時，學生將培養(yǎng)愛國主義情感，了解秦漢時期我國的歷史輝煌，增強民族自豪感和自信心。三、教學難點與重點1.教學重點：

-秦朝的統(tǒng)一與中央集權制度的建立：重點掌握秦朝如何統(tǒng)一六國，以及中央集權制度的特點和影響。

-漢朝的興盛與衰落：重點了解漢朝的政治、經(jīng)濟和文化成就，以及其衰落的原因。

-秦漢時期的歷史變遷：重點掌握秦漢時期的歷史發(fā)展脈絡，理解各個時期的主要特點和轉折點。

2.教學難點：

-中央集權制度的建立：學生可能難以理解中央集權制度是如何在秦朝建立的，以及其對國家治理的影響。

-漢朝的衰落原因：學生可能難以理解漢朝為何會從興盛走向衰落，需要引導學生分析歷史原因和社會矛盾。

-歷史史料的解讀：學生可能對古代文獻和史料的解讀存在困難，需要教師提供解讀方法和技巧，幫助學生理解史料背后的歷史意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要下》第五單元的相關內(nèi)容，以及學習資料。

2.輔助材料：準備與秦漢時期相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦朝統(tǒng)一六國的地圖、漢朝的興盛與衰落的數(shù)據(jù)表格等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如歷史文物模型、中央集權制度模擬實驗器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、歷史文物展示區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生的積極參與和互動。五、教學過程課堂導入（5分鐘）：

同學們，大家好！我們上一節(jié)課學習了夏商周時期的歷史，今天我們將繼續(xù)學習中國古代史的重要時期——秦漢時期。秦漢時期是中國歷史上一個重要的時期，它標志著中國歷史上的統(tǒng)一和多民族國家的形成。在這個時期，我們將看到秦朝的建立與統(tǒng)一，漢朝的鞏固與興盛，以及漢朝的衰落與滅亡。讓我們一起走進秦漢時期，探索這段歷史的多元面貌。

教學內(nèi)容講解（30分鐘）：

首先，我們來學習秦朝的建立與統(tǒng)一。秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權國家，它由秦始皇統(tǒng)一六國而建立。秦始皇采取了一系列措施來鞏固統(tǒng)一，包括推行統(tǒng)一的貨幣、度量衡，修建長城，統(tǒng)一文字等。這些措施對于中國的統(tǒng)一和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

然后，我們來學習漢朝的建立與鞏固。漢朝由劉邦建立，他在楚漢戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝了項羽，統(tǒng)一了中國。漢朝初期，采取了一系列措施來鞏固統(tǒng)一，包括推行郡國制，加強中央集權，推行儒家思想等。這些措施為漢朝的繁榮奠定了基礎。

課堂討論（10分鐘）：

現(xiàn)在，我們來進行課堂討論。請同學們分成小組，結合教材中的史料，探討秦漢時期的歷史變遷，特別是秦朝的統(tǒng)一與崩潰，以及漢朝的興盛與衰落。每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。

學生展示與討論（15分鐘）：

同學們，現(xiàn)在請各小組的代表來分享你們的討論成果。

（學生代表分享討論成果）

老師總結（5分鐘）：

同學們，通過今天的教學，我們了解了秦漢時期的歷史變遷，秦朝的統(tǒng)一與崩潰，以及漢朝的興盛與衰落。秦朝的統(tǒng)一標志著中國歷史上的統(tǒng)一和多民族國家的形成，而漢朝的興盛與衰落則展示了中國古代社會的繁榮與矛盾。希望你們通過學習這段歷史，能夠更好地理解中國古代史的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。

作業(yè)布置（5分鐘）：

同學們，請你們課后閱讀教材中關于秦漢時期的相關內(nèi)容，深入研究秦朝的統(tǒng)一與崩潰，以及漢朝的興盛與衰落的原因。下節(jié)課我們將進行討論和深入學習。

課堂結束（5分鐘）：

同學們，今天的課就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習秦漢時期的歷史。希望你們能夠積極思考，深入研究，不斷進步。謝謝大家！六、拓展與延伸同學們，在學習了秦漢時期的歷史之后，為了深入理解和探究這段歷史，我給大家推薦一些拓展閱讀材料。這些材料將幫助我們更全面地了解秦漢時期的歷史背景、重要事件和人物，以及其對后世的影響。

1.《史記》：這是中國古代著名的歷史學家司馬遷所著的一部紀傳體通史，涵蓋了從黃帝到漢武帝的歷史。其中，對秦漢時期的歷史有詳細的記載，可以幫助我們深入了解這段歷史。

2.《漢書》：這是東漢時期的歷史學家班固所著的一部紀傳體史書，主要記載了西漢的歷史。通過閱讀《漢書》，我們可以更全面地了解漢朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況。

3.《秦漢史》：這是中國現(xiàn)代著名歷史學家錢穆所著的一部秦漢史專著，對秦漢時期的歷史進行了全面的研究和分析。通過閱讀這本書，我們可以更深入地了解秦漢時期的歷史變遷和社會矛盾。

除了閱讀這些材料，我還鼓勵大家進行課后自主學習和探究。你們可以選擇一個感興趣的話題或問題，進行深入的研究和分析。例如，你可以探究秦朝的中央集權制度是如何建立的，漢朝的繁榮背后有哪些原因，或者秦漢時期的經(jīng)濟發(fā)展對社會的影響等。

在進行自主學習和探究時，可以參考教材中的史料，也可以查閱其他的歷史資料和學術著作。同時，你們可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找相關的信息和資料。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的秦漢時期的歷史知識，加深對課文內(nèi)容的理解，我給大家布置以下課后作業(yè)。這些作業(yè)題型多樣，內(nèi)容與課本有關聯(lián)性，符合教學實際。

1.論述題：

請結合教材內(nèi)容，論述秦朝中央集權制度的建立過程及其特點。要求：條理清晰，觀點明確，論述充分。

答案：秦朝中央集權制度的建立過程主要包括以下幾個方面：首先，秦始皇統(tǒng)一六國后，推行郡縣制，加強了中央對地方的控制；其次，秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，加強了經(jīng)濟和文化上的統(tǒng)一；最后，秦始皇實行法治，加強對社會秩序的維護。秦朝中央集權制度的特點有：權力高度集中，中央對地方有絕對的控制權；推行法治，強調(diào)法律面前人人平等；經(jīng)濟和文化上的統(tǒng)一，促進了國家的發(fā)展。

2.分析題：

請分析漢朝初期采取的鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。要求：觀點明確，分析深入，舉例說明。

答案：漢朝初期采取的鞏固統(tǒng)一的措施主要包括：推行郡國制，加強了中央對地方的控制；實行推恩令，使諸侯王國逐漸削弱，加強了中央集權；推行儒家思想，統(tǒng)一了思想文化，增強了國家的凝聚力。這些措施的作用有：鞏固了國家的統(tǒng)一，防止了分裂割據(jù)勢力的產(chǎn)生；推動了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定；使?jié)h朝成為中國歷史上一個強盛的朝代。

3.比較題：

請比較秦朝和漢朝的興盛與衰落，并總結兩者之間的關系。要求：觀點明確，比較深入，總結精辟。

答案：秦朝的興盛在于其強大的中央集權制度和對六國的統(tǒng)一，但衰落在于秦始皇的暴政和秦二世的無能，導致民不聊生，最終引發(fā)陳勝、吳廣起義，導致秦朝滅亡。漢朝的興盛在于其繼承和發(fā)展了秦朝的中央集權制度，推行郡國制，實行推恩令，使國家長期穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化發(fā)展。漢朝的衰落在于王莽的新朝和東漢時期的宦官專權，導致政治腐敗，社會動蕩，最終導致漢朝的滅亡。秦朝和漢朝的興盛與衰落之間的關系在于，一個強大的中央集權制度是國家興盛的基礎，但如果統(tǒng)治者實行暴政，中央集權制度也可能成為國家衰落的導火索。

4.評價題：

請評價漢朝的絲綢之路對中外文化交流的影響。要求：觀點明確，評價客觀，論述充分。

答案：漢朝的絲綢之路對中外文化交流產(chǎn)生了積極的影響。一方面，絲綢之路的開通促進了漢朝與西域各國的經(jīng)濟貿(mào)易，使中國的絲綢、瓷器等商品傳入西方，同時也引進了西域的馬匹、香料等商品，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。另一方面，絲綢之路也是文化交流的重要渠道，漢朝的文化通過絲綢之路傳入西域，乃至歐洲，對沿途各國文化產(chǎn)生了深遠的影響。同時，漢朝也吸收了西域的文化，豐富了自身的文化內(nèi)涵。

5.探究題：

請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，探究秦漢時期的歷史變遷對后世的影響。要求：觀點明確，探究深入，論述充分。

答案：秦漢時期的歷史變遷對后世產(chǎn)生了深遠的影響。首先，秦朝的統(tǒng)一奠定了中國歷史上的統(tǒng)一多民族國家的基礎，為后世的國家統(tǒng)一提供了借鑒。其次，秦漢時期的中央集權制度對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠的影響，成為中國古代政治制度的重要組成部分。再次，秦漢時期的經(jīng)濟發(fā)展為后世提供了豐富的物質(zhì)基礎，奠定了中國歷史上的經(jīng)濟基礎。最后，秦漢時期的文化成就，如儒家思想的興起，對后世的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。八、反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等視覺資源，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.組織課堂討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

3.設置小組合作任務：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。

2.教學方法：在教學過程中，有些地方過于注重知識傳授，忽略了學生的思考和參與。

3.教學評價：評價方式過于單一，主要依賴考試成績，無法全面反映學生的學習情況。

改進措施：

1.改進課堂管理：在課堂討論中，教師應加強對學生的引導和控制，確保課堂秩序。

2.改進教學方法：在教學過程中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學生更多地參與進來。

3.改進教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作任務等，全面評價學生的學習情況。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生對秦漢時期歷史的興趣和參與度，觀察學生是否積極提問、主動回答問題，以及是否能夠認真聽講。

2.小組討論成果展示：評價學生對秦漢時期歷史的理解和分析能力，觀察學生是否能夠結合教材中的史料進行深入探討，并展示出清晰的觀點和充分的論述。

3.隨堂測試：評價學生對秦漢時期歷史的掌握程度，通過設置選擇題、簡答題和論述題，檢驗學生對秦漢時期歷史重要事件、人物和制度的了解和理解。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對秦漢時期歷史的深入學習情況，通過檢查學生對課后作業(yè)的完成情況，了解學生是否能夠自主學習和探究秦漢時期的歷史問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生具體的評價和反饋。評價應客觀公正，反饋應具有針對性和指導意義，幫助學生更好地理解和掌握秦漢時期的歷史知識。板書設計1.秦漢時期的歷史變遷

-秦朝的建立與統(tǒng)一

-漢朝的建立與鞏固

-漢朝的興盛與衰落

2.秦朝的中央集權制度

-中央集權制度的特點

-中央集權制度的影響

3.漢朝的繁榮與衰落

-漢朝的政治、經(jīng)濟、文化成就

-漢朝衰落的原因

4.秦漢