教科版（2017秋） 三年級下冊1.7我們的“過山車”教案

教科版（2017秋）三年級下冊1.7我們的“過山車”教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自教科版（2017秋）三年級下冊1.7節(jié)《我們的“過山車”》，內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，通過“過山車”這一趣味性主題，引導學生在動手操作、合作探究中了解物體的運動與力之間的關(guān)系。教材以直觀的圖片和簡單的文字，幫助學生理解速度、高度與動能、勢能的轉(zhuǎn)換，為深入學習物理學打下基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生對科學學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：首先，通過觀察和分析過山車運動，提升學生的物理觀念，使其理解運動與力的基本關(guān)系；其次，在動手操作和合作探究中，發(fā)展學生的科學探究能力，學會運用簡單的科學方法探究問題；再次，通過實踐活動，增強學生的科學思維能力，培養(yǎng)其對物體運動現(xiàn)象進行預測和解釋的能力；最后，激發(fā)學生的科學態(tài)度與責任，引導其認識到科學學習的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)對科學的好奇心和探究欲。學情分析本節(jié)課面對的是三年級學生，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段。在知識層面，學生對物體運動有一定的直觀認識，但對于運動與力的關(guān)系、能量轉(zhuǎn)換等概念尚處于初步理解階段。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力已有一定基礎(chǔ)，但邏輯思維和問題解決能力還在發(fā)展中，需要通過實踐活動進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的合作意識，但個別學生在團隊中表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生注意力容易分散，對課程的深入學習有一定影響。針對這些情況，本節(jié)課將通過趣味性的“過山車”主題，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，引導學生主動探究運動與力的關(guān)系，培養(yǎng)其科學思維和合作能力。同時，通過小組合作和個別指導，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，確保課程的有效性和趣味性相結(jié)合，提高學生的整體科學素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：通過設(shè)計過山車模型實驗，引導學生自主探究運動與力的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學思維和動手能力。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)果，提高學生的表達和交流能力。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)過山車情境，讓學生在真實情境中感受物理現(xiàn)象，激發(fā)學習興趣。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示過山車運動過程，幫助學生直觀理解運動與力的關(guān)系。

-實物演示：使用過山車模型進行現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地觀察物理現(xiàn)象。

-教學軟件：運用互動軟件進行課堂互動，提高學生參與度和課堂趣味性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過山車的興趣，激發(fā)其探索物體運動與力的關(guān)系的欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過過山車嗎？過山車運動時有哪些有趣的現(xiàn)象？”

展示一些關(guān)于過山車的圖片和視頻片段，讓學生初步感受過山車的刺激和趣味性。

簡短介紹過山車的基本概念和與物體運動的關(guān)系，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.過山車基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過山車的基本概念、組成部分和運動原理。

過程：

講解過山車的定義，包括其主要組成部分和設(shè)計原理。

使用圖表和示意圖詳細介紹過山車的結(jié)構(gòu)、運動軌跡和力的作用。

通過實例分析，讓學生更好地理解過山車運動中的速度、高度與動能、勢能的轉(zhuǎn)換。

3.過山車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過山車的特性和設(shè)計原理。

過程：

選擇幾個典型的過山車案例進行分析，如不同類型的過山車設(shè)計和運動特點。

詳細介紹每個案例的背景、設(shè)計原理和運動特性，讓學生全面了解過山車的多樣性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何應用物理原理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過山車相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何設(shè)計更安全的過山車。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過山車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物體運動與力的關(guān)系在過山車設(shè)計中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過山車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)物體運動與力的關(guān)系在過山車設(shè)計和現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于過山車運動原理的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果六、學生學習效果預期作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生繪制一張過山車的設(shè)計圖，標注出至少三種不同的運動狀態(tài)（如上升、下降、轉(zhuǎn)彎等），并解釋每種狀態(tài)下力的作用和能量轉(zhuǎn)換。

2.寫一篇關(guān)于過山車運動原理的短文，要求至少包括以下內(nèi)容：過山車運動中的速度與高度變化、動能與勢能的轉(zhuǎn)換、摩擦力對運動的影響。

3.學生分組制作一個簡單的過山車模型，并進行實驗觀察，記錄實驗過程和結(jié)果，分析實驗中觀察到的物理現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.對于設(shè)計圖，教師將檢查學生的設(shè)計是否符合物理原理，如力的方向、能量轉(zhuǎn)換的正確性等，并給出相應的評價和建議。

2.對于短文，教師將關(guān)注學生的寫作邏輯、物理概念的正確運用以及語言表達能力，提供修改意見和寫作指導。

3.對于過山車模型實驗，教師將評估學生的實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)記錄和分析能力，指出實驗中可能存在的問題，并鼓勵學生進行反思和改進。

教師將及時批改作業(yè)，通過書面或口頭的形式給予學生反饋，強調(diào)作業(yè)中的亮點和不足，提供個性化的指導和建議。通過這種方式，促進學生深入理解物理知識，提高學生的動手能力和科學思維能力。板書設(shè)計1.標題：《我們的“過山車”》

-物體的運動與力

2.重點知識點：

-動能

-勢能

-能量轉(zhuǎn)換

-摩擦力

3.過山車運動原理：

-上升：勢能增加，速度減小

-下降：勢能減少，速度增加

-轉(zhuǎn)彎：向心力與速度關(guān)系

4.實驗觀察：

-設(shè)計圖

-模型實驗結(jié)果

5.作業(yè)提示：

-設(shè)計圖要求

-短文要點

-實驗記錄注意事項

板書設(shè)計將采用圖表、流程圖和關(guān)鍵詞的形式，以清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔的語言呈現(xiàn)教學內(nèi)容的重點和邏輯關(guān)系，同時加入有趣的過山車圖形和符號，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。典型例題講解例題1：

一個過山車在最高點時的速度為5m/s，質(zhì)量為100kg。求過山車在最高點的勢能。

解答：

勢能公式：E_p=mgh

其中，m為質(zhì)量，g為重力加速度（9.8m/s2），h為高度。

由題可知，過山車在最高點的高度h未知，但可根據(jù)能量守恒定律，過山車在最高點的勢能等于在最低點的動能。

動能公式：E_k=1/2mv2

將已知數(shù)據(jù)代入動能公式，求得最低點的動能：

E_k=1/2*100kg*(5m/s)2=1250J

由于能量守恒，最高點的勢能也為1250J。

例題2：

過山車在水平軌道上行駛，摩擦力為200N，過山車質(zhì)量為500kg，求過山車在水平軌道上的加速度。

解答：

牛頓第二定律：F=ma

其中，F(xiàn)為合外力，m為質(zhì)量，a為加速度。

過山車在水平軌道上受到摩擦力F_friction，合外力即為摩擦力。

代入公式，求得加速度：

a=F_friction/m=200N/500kg=0.4m/s2

例題3：

過山車在半徑為20m的圓軌道上做勻速圓周運動，求過山車在圓軌道上的速度。

解答：

向心力公式：F_c=mv2/r

其中，F(xiàn)_c為向心力，m為質(zhì)量，v為速度，r為半徑。

過山車在圓軌道上的向心力由重力提供，即F_c=mg。

代入公式，求得速度：

v=√(F_c*r/m)=√(mg*r/m)=√(9.8m/s2*20m)≈14.4m/s

例題4：

過山車在斜坡上從靜止開始下滑，斜坡角度為30°，斜坡高度為10m，求過山車在斜坡底部的速度。

解答：

重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，可得：

mgh=1/2mv2

其中，m為質(zhì)量，g為重力加速度，h為高度，v為速度。

代入已知數(shù)據(jù)，解得速度：

v=√(2gh)=√(2*9.8m/s2*10m*sin30°)≈14m/s

例題5：

一個過山車在水平軌道上行駛，初速度為10m/s，經(jīng)過5秒后速度變?yōu)?0m/s，求過山車在這段時間內(nèi)的加速度。

解答：

加速度定義：a=Δv/Δt

其中，Δv為速度變化量，Δt為時間變化量。

代入已知數(shù)據(jù)，求得加速度：

a=(20m/s-10m/s)/5s=2m/s2反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.融入生活實際：通過以過山車為教學主題，將物理知識與學生的日常生活緊密結(jié)合，增強了學生的實踐應用能力。

2.多元化教學手段：采用多媒體、模型演示等多種教學手段，豐富課堂形式，提高學生的學習興趣和參與度。

存在主要問題：

1.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步調(diào)動他們的積極性。

2.課堂時間分配不均：在案例分析環(huán)節(jié)耗時較長，導致課堂小結(jié)和作業(yè)布