教學調(diào)研教案對學生認知的了解和探索

教學調(diào)研教案對學生認知的了解和探索學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《生物》學科的五年級上冊第二章“生物的生存環(huán)境”。具體內(nèi)容包括：生物的生存需求、生物與環(huán)境的相互作用、生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了生物的基本特征，如生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物等。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導學生了解生物的生存環(huán)境，探索生物與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為“科學探究”和“生命觀念”。通過引導學生觀察和思考生物的生存環(huán)境，培養(yǎng)學生科學探究的能力，提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時，讓學生了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生命觀念，認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.生物的生存需求；2.生物與環(huán)境的相互作用；3.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

難點：1.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象；2.生物與環(huán)境相互作用的內(nèi)在機制。

解決辦法：1.通過觀察實例，引導學生理解生物的生存需求；2.利用互動討論，讓學生體驗生物與環(huán)境的相互作用；3.借助圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀理解生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象；4.針對難點內(nèi)容，設(shè)計小組討論活動，引導學生深入探討生物與環(huán)境相互作用的內(nèi)在機制。教學方法與手段教學方法：

1.探究式教學法：通過設(shè)置問題和情境，引導學生主動探究生物的生存環(huán)境，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

2.案例分析法：通過分析具體的生物與環(huán)境相互作用的案例，使學生更好地理解生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、圖片等教學資源，生動展示生物與環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，增強學生的直觀感受和理解。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，開展生物與環(huán)境互動游戲或模擬實驗，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實地考察：組織學生進行戶外實地考察，觀察不同的生物和環(huán)境，讓學生親身體驗生物與環(huán)境的相互作用，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞生物的生存環(huán)境課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物的生存環(huán)境知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生物的生存環(huán)境課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生物的生存環(huán)境課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生物的生存環(huán)境知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物的生存環(huán)境知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物的生存環(huán)境知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物的生存環(huán)境知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)生物的生存環(huán)境課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與生物的生存環(huán)境課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物的生存環(huán)境知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物生存環(huán)境紀錄片：如《藍色星球》、《地球脈動》等，通過紀錄片了解生物在各種極端環(huán)境中的生存策略。

-生物適應(yīng)環(huán)境實例分析：提供一些具體的生物適應(yīng)環(huán)境的實例，如北極熊的白色脂肪、沙漠植物的節(jié)水機制等，讓學生分析其適應(yīng)策略。

-環(huán)境保護文章：如關(guān)于氣候變化、生物多樣性保護等文章，讓學生了解人類活動對生物生存環(huán)境的影響。

-生物生存環(huán)境互動游戲：如《生物生存模擬器》等游戲，讓學生在游戲中體驗生物生存環(huán)境的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-觀看生物生存環(huán)境紀錄片，加深對生物與生存環(huán)境相互關(guān)系的理解。

-分析生物適應(yīng)環(huán)境實例，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

-閱讀環(huán)境保護文章，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

-嘗試生物生存環(huán)境互動游戲，鍛煉學生的解決問題和決策能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學生在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，如提出的觀點、參與討論的深度等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對生物的生存環(huán)境知識點的掌握程度，包括理論知識和實際應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，如理解程度、思考問題的深度等。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，給予及時的正面反饋和建設(shè)性意見，鼓勵學生的優(yōu)點并指導改進方向。典型例題講解1.例題一：生物的生存需求

題目：請列舉出三種生物的生存需求，并解釋為什么這些需求對生物的生存至關(guān)重要。

答案：三種生物的生存需求可以分別為：水、適宜的溫度和光照、營養(yǎng)物質(zhì)。水是生物體的重要組成部分，對于維持生命活動至關(guān)重要；適宜的溫度和光照能夠保證生物體的正常生理功能；營養(yǎng)物質(zhì)是生物體生長和維持生命活動的能量來源。

2.例題二：生物與環(huán)境的相互作用

題目：請舉例說明一種生物如何適應(yīng)其環(huán)境，并解釋其適應(yīng)策略。

答案：一種典型的生物適應(yīng)環(huán)境的例子是北極熊。北極熊適應(yīng)寒冷環(huán)境的策略包括：擁有厚厚的脂肪層以保持體溫，雪白的毛發(fā)反射陽光以減少熱量損失，以及改變行為習性如在寒冷環(huán)境中減少活動以節(jié)省能量。

3.例題三：生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象

題目：請描述一種生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，并解釋其適應(yīng)意義。

答案：一個生物適應(yīng)環(huán)境的典型現(xiàn)象是沙漠植物的節(jié)水機制。沙漠植物通過擁有深入地下的根系來吸收水分，以及具有減少水分蒸發(fā)的葉片形態(tài)，如葉片退化成刺狀，以適應(yīng)干旱環(huán)境。這種適應(yīng)意義在于，植物能夠在不利環(huán)境中生存并繁衍后代。

4.例題四：生物與環(huán)境的相互影響

題目：請舉例說明生物對環(huán)境的影響，并解釋其重要性。

答案：生物對環(huán)境的一個影響例子是蚯蚓改良土壤。蚯蚓通過攝取土壤并消化，將有機物質(zhì)融入土壤中，提高土壤的肥力。這個影響的重要性在于，它促進了植物的生長，影響了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

5.例題五：生物適應(yīng)環(huán)境的意義

題目：請解釋生物適應(yīng)環(huán)境的意義，并給出一個具體的例子。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的意義在于，它使得生物能夠更好地生存和繁衍后代。一個具體的例子是鳥類的遷徙。鳥類根據(jù)季節(jié)變化和食物資源的變化，進行長距離的遷徙。這種適應(yīng)行為使得鳥類能夠找到適宜的生存環(huán)境，保證其生存和繁衍。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：生物的生存需求包括水、適宜的溫度和光照、營養(yǎng)物質(zhì)。

-詞句：生物為了生存，需要滿足對水、適宜的溫度和光照、營養(yǎng)物質(zhì)的需求。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象及其意義

-重點知識點：生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象包括形態(tài)、行為、生理等方面的變化。

-詞句：生物為了適應(yīng)環(huán)境，會發(fā)生形態(tài)、行為、生理等方面的變化。

3.生物與環(huán)境的相互作用及其影響

-重點知識點：生物與環(huán)境的相互作用包括相互影響和相互依賴。

-詞句：生物與環(huán)境之間存在著相互影響和相互依賴的關(guān)系，生物對環(huán)境產(chǎn)生影響，環(huán)境又影響生物的生存和發(fā)展。

4.保護生物的生存環(huán)境的重