教科版（2017秋） 六年級上冊1.1放大鏡 教學設(shè)計

教科版（2017秋）六年級上冊1.1放大鏡教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2017秋）六年級上冊1.1放大鏡教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為教科版（2017秋）六年級上冊第一章第一節(jié)“放大鏡”。教學內(nèi)容圍繞放大鏡的原理、使用方法以及其在生活中的應(yīng)用展開。通過學習，使學生掌握放大鏡的基本概念，了解凸透鏡成像的特點及其應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了平面鏡成像的知識，了解光的反射現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步探究凸透鏡成像規(guī)律，使他們能夠?qū)⑿屡f知識有機結(jié)合，深化對光學現(xiàn)象的理解。同時，通過生活實例，讓學生感受放大鏡在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，提高他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、物理觀念及科學態(tài)度。通過學習放大鏡的原理與應(yīng)用，使學生能夠：1.發(fā)展科學探究能力，學會運用觀察、實驗等方法，自主探究凸透鏡成像規(guī)律；2.形成物理觀念，理解并掌握放大鏡的基本概念，認識到凸透鏡成像在生活中的應(yīng)用；3.培養(yǎng)科學態(tài)度，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心與求知欲，養(yǎng)成合作交流、積極思考的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，提升學生的科學素養(yǎng)，為后續(xù)光學知識的學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：掌握放大鏡的成像原理及其在實際生活中的應(yīng)用。

難點：理解并運用凸透鏡成像規(guī)律。

解決辦法與突破策略：

1.利用直觀教具，如放大鏡、凸透鏡等，讓學生通過觀察和實驗，親身體驗成像過程，加深對成像原理的理解。

2.采用分組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和實踐，共同探討凸透鏡成像規(guī)律，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

3.教師通過設(shè)置問題情境，引導學生思考生活中的放大鏡應(yīng)用實例，將理論與實踐相結(jié)合，幫助學生突破難點。

4.設(shè)計具有梯度的問題和練習題，讓學生在解答過程中逐步掌握放大鏡成像規(guī)律，從而提高學生的知識運用能力。

5.針對學生在學習過程中遇到的問題，教師進行個性化指導，幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學習效果。教學方法與策略1.采用探究式教學方法，引導學生通過觀察、實驗、討論等方式自主探究放大鏡的成像原理和凸透鏡成像規(guī)律。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察并記錄實驗結(jié)果，以角色扮演的形式匯報實驗過程和發(fā)現(xiàn)，增強學生的參與感和互動性。

3.利用案例分析，結(jié)合生活中放大鏡的應(yīng)用場景，讓學生進行項目導向?qū)W習，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.使用多媒體教學資源，如PPT、實物模型等，輔助講解放大鏡成像原理，提高學生的理解和記憶。

5.設(shè)計互動游戲，如“成像猜猜看”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識，提升課堂氛圍。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.同學們，我們之前學習了平面鏡成像的知識，今天我們將要學習一個新的光學現(xiàn)象——放大鏡成像。首先，我想請同學們回憶一下，什么是平面鏡成像？它有什么特點？（學生回答）

2.很好，今天我們要學習的放大鏡成像和平面鏡成像有什么不同呢？讓我們一起走進放大鏡的世界，探索其中的奧秘。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容探究

1.放大鏡的基本概念

（1）出示放大鏡，引導學生觀察放大鏡的形狀和特點。

（2）提問：放大鏡和平面鏡有什么不同？它由什么形狀的透鏡組成？（學生回答）

（3）總結(jié)：放大鏡是由凸透鏡組成的，它能夠放大物體，使我們看得更清楚。

2.放大鏡成像原理

（1）引導學生通過實驗觀察放大鏡成像過程。

（2）提問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？放大鏡成像有什么特點？（學生回答）

（3）總結(jié)：放大鏡成像的原理是凸透鏡成像，當物體位于凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)時，成正立、放大的虛像。

3.凸透鏡成像規(guī)律

（1）分組討論：請同學們分組討論，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

（2）各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.放大鏡在生活中的應(yīng)用

（1）提問：同學們，你們知道放大鏡在生活中的應(yīng)用嗎？請舉例說明。（學生回答）

（2）展示放大鏡在生活中的應(yīng)用實例，如放大鏡用于觀察昆蟲、閱讀細小文字等。

第三環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.實踐活動：放大鏡成像實驗

（1）學生分組進行實驗，觀察放大鏡成像過程。

（2）要求學生記錄實驗現(xiàn)象，并分析成像規(guī)律。

2.角色扮演：放大鏡應(yīng)用場景扮演

（1）學生分組，選擇一個生活中的放大鏡應(yīng)用場景進行角色扮演。

（2）要求學生在扮演過程中，解釋放大鏡成像原理和應(yīng)用。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.提問：通過本節(jié)課的學習，同學們，你們掌握了哪些知識？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后練習題。

2.撰寫一篇關(guān)于放大鏡成像的小論文，分享你的學習心得。

第六環(huán)節(jié)：課堂反饋

1.教師收集學生的課后作業(yè)和小論文，了解學生的學習情況。

2.根據(jù)學生的反饋，對教學內(nèi)容進行調(diào)整和改進。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了放大鏡的基本概念，能夠識別凸透鏡并了解其成像特點。

-學會了放大鏡成像的原理，能夠運用凸透鏡成像規(guī)律解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

-通過實驗操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-能夠運用所學知識，設(shè)計簡單的放大鏡應(yīng)用場景，將理論與實踐相結(jié)合。

2.過程與方法：

-通過小組合作、討論、實驗等教學活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和交流能力。

-學生在實踐中學會了如何觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，提高了科學探究能力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了表達能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對科學學習的興趣，激發(fā)了探究光學現(xiàn)象的好奇心。

-培養(yǎng)了學生對生活中科學應(yīng)用的敏感度，認識到科學知識在生活中的重要性。

-在學習過程中，學生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和自主學習動力。

4.學習遷移與應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⒎糯箸R成像知識遷移到其他光學現(xiàn)象的學習中，如顯微鏡、望遠鏡等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用放大鏡成像原理進行創(chuàng)新設(shè)計，如自制放大鏡等。

-學生在生活中能夠主動發(fā)現(xiàn)放大鏡的應(yīng)用實例，并將其與所學知識聯(lián)系起來。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《凸透鏡成像的奧秘》

-了解凸透鏡成像的原理及其在生活中的應(yīng)用。

-探索不同焦距的凸透鏡成像特點及規(guī)律。

2.視頻資源：《生活中的放大鏡》

-觀看生活中放大鏡的應(yīng)用實例，如顯微鏡、放大鏡等。

-了解放大鏡在科技發(fā)展和日常生活中的重要作用。

拓展要求：

1.學生利用課后時間，閱讀《凸透鏡成像的奧秘》，了解凸透鏡成像的相關(guān)知識，并做好筆記。

2.觀看《生活中的放大鏡》視頻，思考放大鏡在生活中的應(yīng)用場景，嘗試發(fā)現(xiàn)身邊的放大鏡應(yīng)用實例。

3.學生針對拓展內(nèi)容，提出自己的疑問和看法，與同學、老師進行交流討論。

4.教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展過程中遇到的問題，引導學生深入思考。

5.鼓勵學生將拓展學習的心得體會整理成文字，與同學分享，提高學生的表達能力和知識運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了探究式教學方法，讓學生通過觀察、實驗、討論等方式自主探究放大鏡成像原理，提高了學生的參與度和思考能力。

2.結(jié)合生活實際，設(shè)計了角色扮演和實驗活動，讓學生在實踐中掌握知識，增強學生對科學知識的應(yīng)用意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，部分小組在實驗過程中，分工不夠明確，導致實驗進度不一，影響課堂整體效果。

2.教學評價方面，對學生實驗操作和角色扮演的評價不夠具體，缺乏針對性，不利于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后我會在分組實驗前，明確告知學生實驗要求和分工，確保實驗過程有序進行。

2.在教學評價方面，我將加強對學生的個別指導，針對學生的表現(xiàn)給出具體、有針對性的評價，幫助學生找到問題所在，提高學習效果。

此外，我還將在今后的教學中，注重以下幾點：

1.深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際，設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，提高學生的學習興趣。

2.加強與學生的互動，關(guān)注學生的需求，調(diào)整教學進度，確保教學質(zhì)量。

3.加強校企合作，邀請專業(yè)人士進行講座，拓寬學生視野，提高學生的實踐能力。

4.定期進行教學反思，了解自己的教學優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結(jié)合課堂所學內(nèi)容，完成課后練習題，鞏固放大鏡成像原理及凸透鏡成像規(guī)律。

-練習題包括：基礎(chǔ)概念選擇題、實驗分析題、應(yīng)用題等。

2.完成一份關(guān)于放大鏡在生活中的應(yīng)用的小報告，要求至少列舉三個實例，并簡要說明其原理。

3.設(shè)計一個小實驗，運用凸透鏡成像原理，觀察不同物距下的成像特點，并記錄實驗結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學生對放大鏡成像原理的理解程度，對錯誤概念進行糾正。

2.針對學生在課后練習中的錯誤，給出具體改進建議，指導學生掌握解題方法和技巧。

3.對小報告中的實例進行分析，評價學生觀察生活、運用知識的能力，鼓勵學生多關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象。

4.對于實驗設(shè)計，關(guān)注學生實驗步驟的合理性、實驗數(shù)據(jù)的準確性以及結(jié)論的正確性，給出相應(yīng)指導。

5.定期組織作業(yè)反饋交流會，讓學生分享學習心得，互相學習，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計1.重點知識點：

-放大鏡的定義：由凸透鏡組成的，能放大物體的光學儀器。

-凸透鏡成像規(guī)律：物距u>2f，成倒立縮小的實像；u