Module 3 Unit 1 Where did you go（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊

Module3Unit1Wheredidyougo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1Wheredidyougo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1"Wheredidyougo"，選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊。本節(jié)課主要圍繞過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語描述過去的活動(dòng)或經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容包括：詢問過去的活動(dòng)（Wheredidyougo?），回答過去的活動(dòng)（Iwentto...），以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的過去時(shí)態(tài)是建立在學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上。教材中的章節(jié)內(nèi)容涉及過去的活動(dòng)，如去公園、看電影等，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本節(jié)課的詞匯和句型也是學(xué)生之前學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于鞏固和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷，提高語言輸出的準(zhǔn)確性。文化意識(shí)方面，通過討論不同的旅行經(jīng)歷，學(xué)生將了解不同文化的差異。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過提問和回答來發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過交流和實(shí)踐來鞏固和擴(kuò)展英語知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷，如使用"wentto"、"saw"、"ate"等動(dòng)詞形式。

②學(xué)會(huì)詢問和回答關(guān)于過去活動(dòng)的句型，例如："Wheredidyougo?"和"Iwenttothepark."

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞變化規(guī)則，特別是規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，以及在描述過去事件時(shí)正確使用時(shí)間狀語，如"yesterday"、"lastweek"、"twodaysago"等。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、音頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段學(xué)生熟悉的動(dòng)畫或短片，內(nèi)容涉及過去發(fā)生的有趣事件，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問學(xué)生：“你們看到了什么？這是什么時(shí)候發(fā)生的事情？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題“Wheredidyougo？”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和動(dòng)詞變化規(guī)則，同時(shí)舉例說明。

-教師演示如何使用“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”進(jìn)行對(duì)話，并解釋時(shí)間狀語的用法。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺(tái)模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組用過去時(shí)態(tài)描述一次假想的旅行經(jīng)歷，并與其他小組分享。

-教師提供一些過去時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生找出并改正錯(cuò)誤。

-學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)編寫小故事，并相互交流。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“你們能告訴我一些你們曾經(jīng)去過的有趣地方嗎？”學(xué)生回答并使用過去時(shí)態(tài)。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問他們關(guān)于過去活動(dòng)的細(xì)節(jié)，如：“你什么時(shí)候去的？你做了什么？”

-學(xué)生兩兩配對(duì)，互相提問并回答關(guān)于過去活動(dòng)的問答，教師巡回指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)，例如，學(xué)生扮演旅行顧問，向其他學(xué)生描述他們過去的一次旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生通過角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)和詞匯。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并邀請學(xué)生復(fù)述。

-教師提供反饋，表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并指出需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述他們過去的一次難忘的經(jīng)歷，并使用本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐和討論來加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，通過角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些涉及過去經(jīng)歷的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去時(shí)態(tài)。

-英語電影片段：挑選一些英語電影中描述過去事件的片段，例如《FindingNemo》中主人公回憶的片段，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)電影中的語言表達(dá)。

-英語歌曲：引入一些簡單的英語歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在歌曲中感受過去時(shí)態(tài)的用法。

-在線互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的互動(dòng)游戲，如過去時(shí)態(tài)填空游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-校園實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀校園的不同地點(diǎn)，讓他們描述過去在這些地方發(fā)生的活動(dòng)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語繪本，并在班級(jí)內(nèi)分享他們學(xué)到的過去時(shí)態(tài)句型和詞匯。

-讓學(xué)生觀看英語電影片段后，寫下他們對(duì)片段的總結(jié)，并嘗試用過去時(shí)態(tài)描述片段內(nèi)容。

-教師可以組織英語歌曲學(xué)唱活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中注意歌曲中過去時(shí)態(tài)的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線互動(dòng)游戲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-在校園實(shí)地考察活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，如讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述他們之前在某個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)歷，或者編寫關(guān)于該地點(diǎn)的小故事。

-建議學(xué)生每天至少用英語寫一篇小日記，記錄當(dāng)天的活動(dòng)，并嘗試使用過去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起討論過去家庭成員的有趣經(jīng)歷，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師可以定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法

-常見不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-時(shí)間狀語的正確使用

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞過去式：went,saw,visited,ate,played等

-時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,twodaysago,in2019等

③重點(diǎn)句型

-詢問過去活動(dòng)：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?

-回答過去活動(dòng)：Iwentto.../Idid...

-描述過去經(jīng)歷：Ivisitedthemuseumyesterday./Weplayedfootballlastweek.教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放動(dòng)畫短片來吸引學(xué)生的注意力是一個(gè)很有效的方法。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫中的故事情節(jié)很感興趣，這也讓他們更愿意參與到課堂討論中來。

在教學(xué)新課時(shí)，我通過PPT展示和實(shí)際演示，讓學(xué)生們直觀地了解了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。我覺得這一點(diǎn)做得很好，因?yàn)閷W(xué)生們能夠立即看到理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。不過，我也注意到有些學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上遇到了困難，這一點(diǎn)我需要在未來的課程中給予更多的關(guān)注和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論的方式讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用新學(xué)的語言。我觀察到學(xué)生們在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過去事件時(shí)，對(duì)于時(shí)間狀語的使用還不夠熟練。我計(jì)劃在下一節(jié)課中專門針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我覺得這樣做有助于提高學(xué)生的參與度，并且能夠讓我及時(shí)了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。不過，我也意識(shí)到有些學(xué)生在公開場合表達(dá)時(shí)還是有些緊張，我需要找到更多的方式來鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

角色扮演環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們在這個(gè)過程中表現(xiàn)得非?；钴S。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過去時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際的對(duì)話中，這對(duì)于語言學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我認(rèn)為這種互動(dòng)性的活動(dòng)應(yīng)該更多地融入到課堂教學(xué)中。

在總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，我盡量讓總結(jié)簡潔明了，同時(shí)給出具體的反饋。我希望學(xué)生們能夠從我的反饋中了解到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的作文。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生們在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述你上周末去哪里，做了什么，使用了什么交通工具，感受到了什么。要求使用過去時(shí)態(tài)，并在短文中至少使用五個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

2.根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)對(duì)話，要求使用過去時(shí)態(tài)：

-情景一：你和你的朋友在討論上個(gè)月一起去游樂園的經(jīng)歷。

-情景二：你和你的家人在回憶去年暑假的旅行。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：改寫句子

將下列句子改為過去時(shí)態(tài)：

原句：Wearegoingtothemoviestonight.

改寫：________________________________________

答案：Wewenttothemovieslastnight.

題型二：完成句子

使用正確的過去式動(dòng)詞完成下列句子：

1.She_______(be)inParislastyear.

2.They_______(eat)dinneratanicerestaurantyesterday.

答案：1.was2.ate

題型三：句子重組

將下列詞語重新排列成正確的過去時(shí)態(tài)句子：

1.to,the,park,went,we,lastSunday.

2.she,visited,the,museum,twodaysago.

答案：1.WewenttotheparklastSunday.2.Shevisitedthemuseumtwodaysago.

題型四：描述圖片

選擇一張你最近旅行的照片，用過去時(shí)態(tài)描述你在照片中的活動(dòng)。

答案示例：Inthispicture,Iwasstandingonthebeach.Iwentswimmingintheoceanandbuiltasandcastle.