人教版高中地理必修一教案：第一章第三節(jié) 地球的運動

人教版高中地理必修一教案：第一章第三節(jié)地球的運動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版高中地理必修一教案：第一章第三節(jié)地球的運動教材分析本節(jié)課為人教版高中地理必修一教案中的第一章第三節(jié)“地球的運動”。本節(jié)內容主要圍繞地球自轉和公轉的地理意義展開，旨在讓學生理解地球運動的基本特征及其對地理環(huán)境的影響。教材通過生動的圖文并茂，引導學生掌握地球自轉和公轉的基本概念，理解地球運動產生的地理現象，如晝夜長短的變化、四季的形成等。

針對高中生的認知水平，本節(jié)課需要學生具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。教學過程中，教師應注重啟發(fā)學生思考，通過實際案例分析，使學生能夠將地理知識與現實生活緊密結合，提高解決實際問題的能力。同時，本節(jié)課的內容為后續(xù)學習地球的板塊構造、氣候系統(tǒng)等知識打下基礎，對整個高中地理學習具有重要意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠：

1.地理觀察力：學會觀察地球自轉和公轉的地理現象，理解地球運動對地理環(huán)境的影響。

2.地理思維能力：能夠運用所學知識分析地球運動產生的地理現象，如晝夜長短的變化、四季的形成等。

3.地理實踐能力：將地理知識與現實生活緊密結合，提高解決實際問題的能力。

4.地理創(chuàng)新能力：在理解地球運動的基礎上，能夠提出新的觀點和思考，為后續(xù)學習地球的板塊構造、氣候系統(tǒng)等知識打下基礎。學情分析考慮到學生已具備一定的基礎地理知識，對地球的運動有了初步的認識，但還需進一步深化理解。學生在空間想象能力和抽象思維能力方面存在差異，因此，在教學過程中應注重啟發(fā)學生思考，引導他們通過實際案例分析，將地理知識與現實生活緊密結合。

此外，學生在地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力方面的發(fā)展水平各異。針對這一情況，教師應充分調動學生的積極性，鼓勵他們主動探索、提問和思考，以培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生可能存在對地理學科的興趣不高、缺乏自主學習意識等問題。因此，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，引導他們主動參與課堂討論，提高自主學習的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、地球儀、教學掛圖、模型等。

2.課程平臺：人教版高中地理必修一教材、教學PPT等。

3.信息化資源：網絡地圖、地球運動相關視頻、動畫等。

4.教學手段：講解、演示、討論、案例分析、小組合作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球運動是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球運動的魅力或特點。

簡短介紹地球運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球運動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地球自轉和公轉的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球運動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球運動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地球運動未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球運動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地球運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地球運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球運動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球運動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地球運動的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學生閱讀關于地球運動的科普書籍，如《地球運動之謎》、《地球的自轉與公轉》等，以深入了解地球運動的原理和影響。

(2)科普文章：讓學生閱讀一些關于地球運動的科普文章，如《科學家揭示地球自轉減慢的原因》、《地球公轉與氣候變化的關系》等，以拓寬視野，了解地球運動的最新研究動態(tài)。

(3)在線課程：推薦學生參加一些在線課程，如“地球運動原理”、“地球自轉與公轉的地理意義”等，以系統(tǒng)學習地球運動的相關知識。

(4)實地觀測：組織學生進行地球運動的實地觀測活動，如觀察太陽的升起和落下、測量晝夜長度的變化等，讓學生親身體驗地球運動的現象。

2.拓展建議：

(1)讓學生結合所學知識，嘗試解釋一些與地球運動相關的現象，如季節(jié)的交替、地球上的五帶劃分等。

(2)鼓勵學生進行地球運動的探究性學習，如研究地球自轉和公轉的速率變化、探討地球運動對地球氣候的影響等。

(3)引導學生運用地球運動的知識解決實際問題，如設計一個地球運動現象的解釋方案、提出改進地球運動觀測方法的建議等。

(4)組織學生進行地球科學知識競賽或科普講座，提高學生對地球科學的興趣和認識。

(5)鼓勵學生參與地球運動相關的科研項目或實踐活動，如加入地理觀測小組、參與地球運動數據的收集與分析等。重點題型整理1.判斷題：

(1)地球自轉的方向是自西向東。（正確）

(2)地球公轉的周期是一年。（正確）

(3)地球自轉產生的現象有晝夜交替和時間差異。（正確）

(4)地球公轉產生的現象有四季更替和晝夜長短的變化。（正確）

2.選擇題：

(1)下列哪個現象是由地球自轉產生的？

A.晝夜交替

B.四季更替

C.地球公轉

D.地球自轉

答案：A

(2)下列哪個現象是由地球公轉產生的？

A.晝夜長短的變化

B.太陽直射點的移動

C.地球自轉

D.地球公轉

答案：B

3.填空題：

(1)地球自轉的周期是______，產生的現象有______和______。

答案：一天，晝夜交替，時間差異。

(2)地球公轉的周期是______，產生的現象有______和______。

答案：一年，四季更替，晝夜長短的變化。

4.簡答題：

(1)請簡述地球自轉產生的現象及其對地理環(huán)境的影響。

答案：地球自轉產生的現象有晝夜交替和時間差異。晝夜交替導致了不同地區(qū)的光照和溫度差異，影響當地的氣候、生態(tài)系統(tǒng)和生活方式。時間差異則導致了不同地區(qū)的時間不同步，需要進行時區(qū)劃分和調整。

(2)請簡述地球公轉產生的現象及其對地理環(huán)境的影響。

答案：地球公轉產生的現象有四季更替和晝夜長短的變化。四季更替導致了不同季節(jié)的溫度、光照和氣候條件的變化，影響農作物種植、人類活動和自然環(huán)境。晝夜長短的變化則導致了不同地區(qū)的光照時間不同，影響當地的生物節(jié)律和生活方式。

5.應用題：

(1)如果某地現在正午太陽高度角為45°，請判斷該地是位于北半球還是南半球？為什么？

答案：該地位于北半球。因為正午太陽高度角為45°，大于赤道的23.5°，所以該地位于北半球。

(2)如果某地某天的晝長為14小時，夜長為10小時，請問該地距離赤道的緯度是多少？為什么？

答案：該地距離赤道的緯度是23.5°。因為晝長和夜長的差值為4小時，等于地球赤道晝夜長短的差值，所以該地位于赤道附近，緯度大約為23.5°。內容邏輯關系①地球自轉：地球繞地軸自西向東的旋轉。

②地球公轉：地球繞太陽