提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課所使用的教材是《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)，主題為“我們周圍的材料”。本章節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解常見(jiàn)材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)一系列合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中提升合作意識(shí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)材料，如塑料、金屬、玻璃等；2.了解不同材料的性質(zhì)，如硬度、透明度、導(dǎo)電性等；3.探究材料的用途，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作意識(shí)，提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維。

2.實(shí)踐操作能力：通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作、分享的合作精神，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新與思考：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的材料問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解不同材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）材料的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要掌握塑料、金屬、玻璃等常見(jiàn)材料的特征和性質(zhì)。

（2）材料性質(zhì)的探究：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同材料的硬度、透明度、導(dǎo)電性等性質(zhì)。

（3）材料用途的探討：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析不同材料在生活中的應(yīng)用和作用。

（4）實(shí)踐操作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)溝通、協(xié)作、分享的合作精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）材料性質(zhì)的微觀解釋：學(xué)生難以理解材料性質(zhì)背后的微觀原理，如原子結(jié)構(gòu)、分子間作用力等。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟和技巧掌握不熟練，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組合作中，如何有效溝通、分工、分享成果等方面存在困難。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

（5）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)資源利用和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不足，難以將環(huán)保理念融入日常生活。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入了解材料性質(zhì)及其應(yīng)用。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如示范、講解、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解材料的性質(zhì)、用途等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就材料性質(zhì)、用途等問(wèn)題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示材料圖片、實(shí)驗(yàn)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如提問(wèn)、答題、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物模型：教師展示實(shí)物模型，如不同材料的樣品、微觀結(jié)構(gòu)模型等，幫助學(xué)生直觀理解材料性質(zhì)。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：教師引導(dǎo)學(xué)生使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究意識(shí)。

5.教學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，如材料分類游戲、實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課課題“提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例或小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作學(xué)習(xí)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握合作學(xué)習(xí)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的合作學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《科學(xué)探究與合作》（科學(xué)出版社）

《團(tuán)隊(duì)合作的力量》（人民教育出版社）

《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》（教育科學(xué)出版社）

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解合作學(xué)習(xí)的重要性，掌握有效的合作技巧，并了解合作學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入研究教材中未提及的合作學(xué)習(xí)理論和方法，如博弈論、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)等，以擴(kuò)展自己的知識(shí)視野。

（2）學(xué)生可以查閱相關(guān)的研究論文和實(shí)證研究報(bào)告，了解合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展等方面的具體作用和效果。

（3）學(xué)生可以嘗試將合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到自己的日常學(xué)習(xí)中，如與同學(xué)一起討論問(wèn)題、共同完成作業(yè)等，以提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)講座、研討會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，與其他學(xué)生和專家交流心得，提升自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。典型例題講解例題1：請(qǐng)描述不同材料的性質(zhì)和用途。

答案：

1.塑料：性質(zhì)為輕質(zhì)、耐腐蝕、絕緣、可塑性強(qiáng)，用途廣泛，如包裝、建筑、電子產(chǎn)品等。

2.金屬：性質(zhì)為導(dǎo)電性好、導(dǎo)熱性強(qiáng)、硬度大、可塑性差，用途包括建筑、交通工具、電子設(shè)備等。

3.玻璃：性質(zhì)為透明、易碎、不導(dǎo)電、不導(dǎo)熱，用途包括窗戶、容器、屏幕等。

例題2：請(qǐng)解釋材料的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)之間的關(guān)系。

答案：

材料的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)之間的關(guān)系在于，微觀結(jié)構(gòu)決定了材料的宏觀性質(zhì)。例如，塑料的微觀結(jié)構(gòu)是由分子鏈組成的，這些分子鏈在宏觀上表現(xiàn)出可塑性；金屬的微觀結(jié)構(gòu)是由原子組成的晶體，這些原子在宏觀上表現(xiàn)出導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性；玻璃的微觀結(jié)構(gòu)是由硅酸鹽分子組成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這些分子在宏觀上表現(xiàn)出透明性和易碎性。

例題3：請(qǐng)列舉三種材料在生活中的應(yīng)用，并說(shuō)明其性質(zhì)如何影響其應(yīng)用。

答案：

1.塑料：在生活中的應(yīng)用包括包裝、建筑、電子產(chǎn)品等。塑料的性質(zhì)如輕質(zhì)、耐腐蝕、絕緣、可塑性強(qiáng)，使其在包裝和建筑領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，而在電子產(chǎn)品中則因其絕緣性而得到使用。

2.金屬：在生活中的應(yīng)用包括建筑、交通工具、電子設(shè)備等。金屬的性質(zhì)如導(dǎo)電性好、導(dǎo)熱性強(qiáng)、硬度大、可塑性差，使其在建筑和交通工具中得到廣泛應(yīng)用，而在電子設(shè)備中則因其導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性而得到使用。

3.玻璃：在生活中的應(yīng)用包括窗戶、容器、屏幕等。玻璃的性質(zhì)如透明、易碎、不導(dǎo)電、不導(dǎo)熱，使其在窗戶和容器中得到廣泛應(yīng)用，而在屏幕中則因其透明性而得到使用。

例題4：請(qǐng)解釋材料的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性之間的關(guān)系。

答案：

材料的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性之間存在一定的關(guān)系，因?yàn)閷?dǎo)電性好的材料通常也具有良好的導(dǎo)熱性。這是因?yàn)殡姾稍诓牧现幸苿?dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量，因此導(dǎo)電性好的材料能夠有效地傳導(dǎo)電荷，從而也能夠有效地傳導(dǎo)熱量。然而，這并不意味著所有導(dǎo)電性好的材料都具有良好的導(dǎo)熱性，因?yàn)閷?dǎo)熱性還受到材料的微觀結(jié)構(gòu)、溫度和環(huán)境等因素的影響。

例題5：請(qǐng)解釋材料的硬度和脆性之間的關(guān)系。

答案：

材料的硬度和脆性之間存在一定的關(guān)系，因?yàn)橛捕雀叩牟牧贤ǔＲ簿哂写嘈?。這是因?yàn)橛捕仁侵覆牧系挚构尾?、壓痕或劃痕的能力，而脆性是指材料在受到?jīng)_擊或壓力時(shí)容易破裂或碎裂的性質(zhì)。硬度高意味著材料內(nèi)部的分子或原子排列緊密，不容易被破壞，因此具有較高的硬度。然而，這種緊密的排列也意味著材料在受到?jīng)_擊或壓力時(shí)，沒(méi)有足夠的變形空間來(lái)吸收能量，從而容易破裂或碎裂，表現(xiàn)出脆性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.材料的認(rèn)識(shí)：列出常見(jiàn)材料的名稱，如塑料、金屬、玻璃等，并簡(jiǎn)要描述其特征。

2.材料性質(zhì)的探究：用表格形式列出不同材料的性質(zhì)，如硬度、透明度、導(dǎo)電性等，并用符號(hào)或顏色標(biāo)注出關(guān)鍵信息。

3.材料用途的探討：用思維導(dǎo)圖的形式展示不同材料的用途，如塑料包裝、金屬建筑、玻璃窗戶等，并用箭頭連接材料與用途。

4.實(shí)踐操作能力：用步驟圖的形式展示實(shí)驗(yàn)操作流程，如材料的選取、實(shí)驗(yàn)工具的使用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄等。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：用漫畫(huà)或插圖的形式展示小組合作的情景，如成員間的溝通、分工、分享等，并標(biāo)注關(guān)鍵詞。

6.創(chuàng)新與思考：用問(wèn)題或思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考材料在生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新，如“如何用塑料制作環(huán)保袋？”、“金屬在未來(lái)的交通工具中如何發(fā)揮作用？”等。

7.環(huán)保意識(shí)：用標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)的形式強(qiáng)調(diào)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，如“節(jié)約用紙，保護(hù)森林”、“減少塑料使用，守護(hù)海洋生態(tài)”等。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)物模型等多種教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在課前，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課中，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解材料性質(zhì)、用途和合作學(xué)習(xí)的技巧。在課后，我布置了適量的作業(yè)和提供了拓展資源，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到一些問(wèn)題需要改進(jìn)。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和技巧掌握不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，在小組合作中，有些學(xué)生不愿意積極參與，導(dǎo)致合作效果不佳。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分享自己的觀點(diǎn)和想法，以提高合作效果。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和效率等，評(píng)估學(xué)生的課