山東省濟(jì)南某中學(xué)2024年中考語文五模試卷（含解析）

山東省濟(jì)南外國語學(xué)校2024年中考語文五模試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.澄澈(di6ng)呼笑(sh6n)，然而止（g汾

B.茸責(zé)(ji6)愧年（zu。）龍吟鳳學(xué)（hui）

C.取第(di)氣氨(f?n)，栩如生（x立）

D.威段（sh。）瑣唱(xiG)如坐針氈（zh*n）

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我希望在未來歲月中，你能時(shí)不時(shí)地不公，唯有如此，你才能懂得公正的價(jià)值；我希望你嘗到背叛的滋味,

唯有如此，你才能到忠誠之重要；我希望你常常被人,唯有如此，你才能懂得聆聽他人有多重要。

A.面對領(lǐng)悟輕視B.面對領(lǐng)會忽視

C.遭遇領(lǐng)悟忽視D.遭遇領(lǐng)會輕視

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預(yù)期的。

C.不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

4.結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

為什么有的微博可以被轉(zhuǎn)發(fā)上千條而有的卻回應(yīng)者寥寥？盡管已經(jīng)有不少微博成功學(xué)的教材試圖回答這一問題，

但美國印第安納大學(xué)的研究人員在分析了1250萬Twitter用戶發(fā)送的1.2億條微博后發(fā)現(xiàn)，真正的規(guī)律就是沒有規(guī)律

------切全出于偶然，研究者指出，,而對余下的信息無法顧及。

①越是流行的東西就越能獲得關(guān)注度

②訴諸情感的微博對轉(zhuǎn)發(fā)和評論數(shù)的影響也不是最關(guān)鍵的

③高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容并不一定受到歡迎

④問題在于人的注意力有限

A.③②①④B.③④①②C.①②④③D.③②④①

5.指出下列詞語中書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

A.迫不急待負(fù)隅頑抗不求勝解隨聲附和

B.偃旗息鼓別出心裁未雨綢謬惟妙惟肖

C.無暇顧及談笑風(fēng)聲任勞任怨發(fā)憤圖強(qiáng)

D.同仇敵T氣妄自菲薄相形見細(xì)好高鷲遠(yuǎn)

6.閱讀下列三則材料，完成相關(guān)題目。

材料一：2015年，我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本，較2014年略有增加，仍遠(yuǎn)低

于德國、俄羅斯、日本等國的平均水平。關(guān)于讀書很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱

歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

材料二：“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速（即時(shí)性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸

化、碎片化和少反思。

材料三：德國是全世界人均書店密度最高的國度，免費(fèi)書報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國家支持與發(fā)展閱

讀綱要》來促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館

親子閱讀推廣”等。

1.根據(jù)材料一，概括我國人均閱讀量較少的原因。

2.請問材料一主要運(yùn)用了哪些說明方法？

3.材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？

4.結(jié)合材料，請你就改善我國國民的閱讀現(xiàn)狀，對國家和個(gè)人各提兩條建議。

7.默寫。

⑴關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，?（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

⑵,蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）

⑶予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？—，o（范仲淹《岳陽樓記》）

⑷浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。,。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑸陶淵明《飲酒》中，表明詩人超然物外的生活方式，體現(xiàn)詩人恬淡閑適的心境的詩句是：,6

（6）李白《行路難》中，體現(xiàn)詩人準(zhǔn)備沖破一切阻力，施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神的詩句是：,o

⑺蘇軾《水調(diào)歌頭》中，借明月表達(dá)對親人美好祝愿的語句是：—，—o

⑻諸葛亮《出師表》中，體現(xiàn)其淡泊的人生志趣的語句是：,"

8.名著閱讀。

⑴根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。

我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒有機(jī)會。他后來便到一個(gè)熟人的家里去寄食，也時(shí)時(shí)

給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一

個(gè)消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了。我疑心他是自殺。因?yàn)樗歉∷暮檬?，不容易淹死的?/p>

上文中提到的“他”是魯迅筆下的哪一個(gè)人物？對于他的死，為什么“我疑心他是自殺”？僅僅因?yàn)椤八歉∷暮?/p>

手”嗎？請結(jié)合人物性格或相關(guān)故事情節(jié)加以分析說明。

(2)下面是關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《西游記》、《格列佛游記》等名著的讀書筆記，哪一項(xiàng)表述是正確的？()

A.饑餓和寒冷接踵而來，為了保證城市的糧食和木柴供應(yīng)，保爾和共青團(tuán)員們克服種種困難，修建了一條從車站到伐

木場的輕便鐵路。在此期間，他得到了一件盼望已久的禮物把毛瑟槍和三夾滿滿的子彈。這是朱赫來托人送給

他的。

B.梁山好漢打下高唐州，殺死太守高廉，救出盧俊義，高俅急欲為弟復(fù)仇，向皇帝舉薦汝寧郡都統(tǒng)制“雙鞭”呼延灼

帶兵剿滅梁山。呼延灼用絕陣“連環(huán)馬”大敗梁山。后來金錢豹子湯隆保舉徐寧用鉤鐮槍法才大破“連環(huán)馬”。

C.唐僧師徒三人被青龍山玄英洞的三只犀牛怪所擒，孫悟空為救師徒三人，在觀音菩薩的指引下請來二十八宿中的四

木禽星下界降妖。一路追到西洋大海，最終生擒了辟塵兒、辟暑兒二只犀牛怪，而辟寒兒卻被四木禽星中的井木獰給

咬斷頸項(xiàng)而死。

D.格列佛參觀了科學(xué)院的“政治設(shè)計(jì)分院”。一位通曉政治的醫(yī)生主張對聰明、勇敢和禮貌應(yīng)該收重稅，不過至于榮

譽(yù)、正義、智慧和學(xué)問，則無需征稅，因?yàn)檫@類素質(zhì)太少見了，沒有人會承認(rèn)他周圍的人具有這些素質(zhì)，自己有也并

不重視。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下面小題題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸

無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1.前人評析這首詞，認(rèn)為開篇一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請說說這里的風(fēng)景異在何處？

2.詞引用“燕然未勒歸無計(jì)”的典故主要抒發(fā)什么情感？

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充日：“人之無情，乃可至于是乎！雖

使諸葛亮在，不能輔之久全。而況姜維邪？”充日：“不如是，殿下何由并之?！?/p>

他日，王問禪日：“頗思蜀否？”禪日：“此間樂，不思蜀?！编S正聞之，求見禪日：“若王后問，宜泣而答日：

'先父墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無日不思。'因閉其目?！睍鯊?fù)問，對如前，王日：“何以似郤正語邪！”禪

驚視日：“誠如尊命?！弊笥医孕?。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語。為之感愴何由毛之

2.請從本故事中概括出一個(gè)成語：。

3.文中哪句話寫出了聞“蜀技”時(shí)劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)？

4.讀完此文，你對劉禪有怎樣的評價(jià)？

11.閱讀說明文《給廚余垃圾“安個(gè)家”》，回答下列小題。

給廚余垃圾“安個(gè)家”

①廚余垃圾包括：熟廚余（剩菜、剩飯、菜葉等）、生廚余（果皮、蛋殼、茶渣、骨、貝殼等）和其他（家庭生活

飲食中所需用的原材料、熟食或殘留物）。廚余垃圾的一般處理方法有焚燒處理和直接丟棄兩種方式。焚燒處理廚余垃

圾，容易降低垃圾焚燒的熱值，增加二嗯英（一種無色無味、毒性嚴(yán)重的脂溶性物質(zhì)）產(chǎn)生的可能性，從而需要更多

的化石燃料助燃；直接丟棄廚余垃圾，容易對許多可回收物造成污染，使一些可回收物不可再回收利用，從而導(dǎo)致資

源的浪費(fèi)。

②怎樣比較合理地給廚余垃圾“安個(gè)家”呢？這就是利用廚余垃圾制作環(huán)保酵素。

③具體做法是：首先，準(zhǔn)備切碎的果皮菜葉、變質(zhì)的米飯等廚余垃圾、紅糖、塑料瓶等材料；接著，按照1：3：

10的比例把糖、廚余垃圾和水混合并攪勻，在容器中留20%的發(fā)酵空間，除了定時(shí)放出發(fā)酵氣體，還要仔細(xì)觀察發(fā)酵

過程的變化；3個(gè)月后，你會發(fā)現(xiàn)酵素的顏色變成了黑色，如果酵素液呈現(xiàn)黑色，表示發(fā)酵不成功，需加入紅糖繼續(xù)

發(fā)酵，再耐心地等待3個(gè)月，由廚余垃圾制作的環(huán)保酵素就制作成功了。

④經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)，成功的酵素一般為棕黃色，有時(shí)帶有白色粉末。酵素的味道因材料而異，多為清香的果酸

味，偶爾出現(xiàn)淡淡的酒味。制作過程中若液體呈黑色并有臭味，表示制作失敗，可加入更多紅糖，繼續(xù)發(fā)酵。若長黑

毛、綠毛，也可以同樣處理。如果容器中發(fā)現(xiàn)蟲子、蟲卵，應(yīng)檢查密閉性，但不必處理。

⑤那么，制作出來的環(huán)保酵素到底是什么？有什么用呢？

⑥環(huán)保酵素，即垃圾酵素，由泰國的樂素昆?普潘翁博士研發(fā)。酵素，又稱為酶，是具有催化功能的蛋白質(zhì)，蛋

白質(zhì)內(nèi)包含氧、二氧化碳、維生素、礦物質(zhì)及初期的荷爾蒙。在生活中，我們可以拿它清潔家居、清洗果蔬、活化土

壤、殺蟲防病、殺菌除味，環(huán)保又節(jié)約。

⑦原來，廚余垃圾也蘊(yùn)藏著這么有趣又有用的科學(xué)知識，同學(xué)們是不是可以自己動(dòng)手試一試呢？

1.對題目”給廚余垃圾‘安個(gè)家'”的意思理解正確的一項(xiàng)是（）

A.對廚余垃圾焚燒處理。B.對廚余垃圾直接丟棄。

C.利用環(huán)保酵素處理廚余垃圾。D.對廚余垃圾進(jìn)行合理處理。

2.對文章使用的說明方法及說明順序理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①段使用分類別的說明方法，條理清晰地說明了廚余垃圾的一般處理方法及其弊端。

B.第③段使用列數(shù)字的說明方法，具體說明了制作環(huán)保酵素的方法。

C.第④段使用作比較的說明方法，目的是說明成功的酵素的性狀。

D.第③段的說明順序是時(shí)間順序，是按制作的先后順序進(jìn)行說明的。

3.下列句子表述與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A.焚燒處理廚余垃圾容易對許多可回收物造成污染，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

B.酵素液呈現(xiàn)黑色時(shí)，需加入紅糖，繼續(xù)發(fā)酵。

C.制作酵素的容器中如果發(fā)現(xiàn)蟲子、蟲卵，檢查密閉性即可，不必特殊處理。

D.在日常生活中，環(huán)保酵素可以幫助我們清洗果蔬、殺蟲防病、殺菌除味等。

12.閱讀下文，完成后面小題

漓江情韻

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成

了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美編織成篇。

我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘,

但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好一一你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我

醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！

我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，

又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。"我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號。順著江心漸漸向

江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚

鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦盹詩又增添了一個(gè)驚

嘆號。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧！”

上了船，我才看清，他的臉清瘦瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等恕Ｎ?/p>

的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。

你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有

一條洋人街，是中國的一絕?！?/p>

我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧

深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)

老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一

條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩.是你教它的？"我問。

“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了?！?/p>

“那么請客人登船的兩句話呢？”

“兩個(gè)囑子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會了。”說這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

1.文章題為《漓江情韻》，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。

2.作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

3.文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系

上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.最后一段在文中起什么作用？

13.科技說明文閱讀

生物識別技術(shù)究竟哪種強(qiáng)

柴逸扉

指紋識別是人類掌握較早的一種生物識別技術(shù)。

指紋識別、臉部識別、聲音識別、靜脈識別、瞳仁識別……這些曾經(jīng)只出現(xiàn)在《碟中諜》等大片中的生物識別技

術(shù)，如今已逐漸揭開神秘面紗，走進(jìn)大眾的日常生活中。智能手機(jī)使用、上班打卡考勤、銀行開戶取款、學(xué)歷職稱等

考試的身份認(rèn)證，這一系列的事項(xiàng)都可以通過生物識別技術(shù)來完成。

對于哪項(xiàng)技術(shù)更有優(yōu)勢、哪些技術(shù)存在弱點(diǎn)，專業(yè)技術(shù)人士、設(shè)備提供者、普通消費(fèi)者都有自己的判斷和體驗(yàn)。

“以前人們認(rèn)為指紋識別很安全，除了在手臟、皮膚受損時(shí)識別會受影響，不會有什么太大問題。這忽略了指紋

識別的風(fēng)險(xiǎn)。”艾瑞是廣州某家識別技術(shù)企業(yè)的工程師。他向記者表示，指紋識別是目前應(yīng)用最廣泛的識別技術(shù)。指

紋識別技術(shù)使用方便，但很容易復(fù)制，并引來安全風(fēng)險(xiǎn)。此前就發(fā)生過槍手用仿真的指紋膜代替考試的事件。

不過，對于低風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)用來說，比如上班考勤，指紋識別是成本較低的一種生物識別技術(shù)。畢竟一臺普通指紋識

別機(jī)的價(jià)格大概在200元上下，好一些的也不到1000元。

相比指紋識別，眼球識別技術(shù)則有了更高的安全性和不易復(fù)制的特點(diǎn)，因?yàn)樗枰ㄟ^識別獨(dú)一無二的眼球靜脈

圖案來辨別不同生物活體，從而實(shí)現(xiàn)高度的安全性與不可復(fù)制性。一些手機(jī)諸如VivoX5Pro.TCL等都使用了這項(xiàng)技

術(shù)。但是，眼球識別技術(shù)的缺點(diǎn)是在黑暗環(huán)境下使用會受到一定制約，識別時(shí)間長，不如指紋識別方便快捷。

另外，面部識別和聲音識別技術(shù)近期也頗為流行，比如去年3月的德國漢諾威IT博覽會上，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云

就演示了螞蟻金服的掃臉技術(shù)。當(dāng)前的微信版本上也已經(jīng)可以通過“聲音鎖”來登陸。用戶在微信設(shè)置里開啟“聲音

鎖”功能后，退出賬號再登錄時(shí)，只要讀出相應(yīng)的數(shù)字，無需輸入密碼就能進(jìn)入微信。

當(dāng)然，這兩項(xiàng)技術(shù)也都存在著漏洞，比如人臉相似的“雙胞胎”可能會被混淆，人整容后不易識別；而聲音則可

以在變聲器的處理下被模仿等。不過，由于這兩項(xiàng)技術(shù)對設(shè)備要求沒有那么苛刻，對用戶來說簡單易行。

而對于靜脈識別技術(shù)來說，它同樣具有唯一性和排他性，作為身份授權(quán)、身份認(rèn)證的精確度相當(dāng)高。不過，由于

手指內(nèi)部的靜脈血管圖像需要被特殊的光學(xué)鏡頭準(zhǔn)確拍攝，因而在推廣中存在限制。

另外，對于行業(yè)內(nèi)呼聲較高的虹膜（位于黑色瞳孔和白色鞏膜之間的圓環(huán)狀部分）識別技術(shù)，它的識別誤識率可

低至百萬分之一，與之相比，指紋識別誤識率為0.8%,人臉識別則為2凱不過，由于虹膜識別對設(shè)備的高要求，因此

許多裝有普通攝像頭的手機(jī)無法實(shí)現(xiàn)這一技術(shù)的植入。同時(shí)，單體的虹膜識別機(jī)等設(shè)備市場售價(jià)平均在L5到2萬元

之間，個(gè)別設(shè)備售價(jià)更高。因此，想要獲得更好的推廣，降低成本是這項(xiàng)技術(shù)首先遇到的問題。

面對這些生物識別技術(shù)各有利弊的情況，有業(yè)內(nèi)人士表示，未來，復(fù)合生物識別技術(shù)將逐步取代單一生物識別技

術(shù)。隨著應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，新一代的生物識別技術(shù)以其獨(dú)有的特性，必將引領(lǐng)著單一的生物識別方式向復(fù)合生物

識別方向轉(zhuǎn)變。

1.下列說法與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是（）

A.目前只有智能手機(jī)使用、上班打卡考勤、銀行開戶取款、學(xué)歷職稱考試的身份認(rèn)證可以通過生物識別技術(shù)來完成。

B.就現(xiàn)階段而言，指紋識別是目前應(yīng)用最廣泛的識別技術(shù)，其主要原因是指紋識別技術(shù)使用方便，再就是普通指紋

識別機(jī)的價(jià)格相對便宜。

C.眼球識別技術(shù)有更高的安全性和不易復(fù)制的特點(diǎn)，但是，在黑暗環(huán)境下使用眼球識別技術(shù)就會受到一定制約，而

且識別時(shí)間長，不如指紋識別方便快捷。

D.隨著應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，新一代的生物識別技術(shù)即復(fù)合生物識別技術(shù)將逐步取代單一生物識別技術(shù)，它將引領(lǐng)

著單一的生物識別方式向復(fù)合生物識別方向轉(zhuǎn)變。

2.下列對選文內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)是（）

A.選文題目“生物識別技術(shù)究竟哪種強(qiáng)”用反問形式，能夠引起讀者思考，提高閱讀興趣，導(dǎo)入說明內(nèi)容。

B.選文中“此前就發(fā)生過槍手用仿真的指紋膜代替考試的事件”是運(yùn)用作比較的說明方法說明指紋識別容易復(fù)制，

并引來安全風(fēng)險(xiǎn)。

C.全文是按照時(shí)間順序來說明指紋識別、臉部識別、聲音識別、靜脈識別、瞳仁識別等各項(xiàng)生物識別技術(shù)的優(yōu)劣。

D.選文最后一段“未來，復(fù)合生物識別技術(shù)將逐步取代單一生物識別技術(shù)”中“未來”一詞點(diǎn)明時(shí)間，說明生物識

別技術(shù)的發(fā)展方向需要時(shí)間，不能刪去。

3.相比較而言，如果要提高人們存款取款的安全系數(shù)，你覺得目前運(yùn)用哪一項(xiàng)生物識別技術(shù)比較適合（）

A.指紋識別技術(shù)B.眼球識別技術(shù)

C.面部識別和聲音識別技術(shù)D.虹膜識別技術(shù)

三、語言表述

14.根據(jù)情境,按要求表達(dá)。

紅燈路口，總會遇到一些任性的“三輪車”隨意變道，不按紅綠燈行駛。假如你在暑假期間擔(dān)任了文明交通志愿者，遇到

一位老大爺正準(zhǔn)備闖紅燈,你會如何說？

你說:“

四、寫作

15.按要求作文。

請以“陽光下，奔跑”力題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、

姓名，如需要，可用“XX”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

A項(xiàng)“戛然而止”讀作“jiG”；B項(xiàng)“愧作”寫作“愧作”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)“威攝”寫作“威懾”。故選C。

2、C

【解析】

語境的“不公”用“面對”來修飾限制不恰當(dāng)，應(yīng)是“遭遇”不公，“領(lǐng)悟”是體會，解悟的意思?！邦I(lǐng)會”是了解、

認(rèn)識事物并有所體會的意思?！邦I(lǐng)悟”符合語境，故選C。

3、A

【解析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A正確。B句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”和“豆腐

日益受到各國的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個(gè)句子雜糅在一起。C關(guān)聯(lián)詞語的位置錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞語的位置是由主語

決定的，主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后面，相反則在主語前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。D句子成分殘缺，

在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為A。

4、D

【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意③承接上文，提出觀點(diǎn)；②從反面舉例什么不是“關(guān)鍵”因素；④從正面點(diǎn)出“關(guān)鍵”因素“注意力有限”；①與

下文“而對余下的信息無法顧及”形成對比銜接。因此選D。

【點(diǎn)睛】

語句銜接的題目有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)是選用關(guān)聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞

語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象

的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語注意分析前后

語句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，

然后把答案代回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。

5、D

【解析】此題考查的是漢字字形，平時(shí)應(yīng)多積累牢記.A、勝一甚；B、謬一繆；C、聲一生。

6、1.①工作生活勞累；②娛樂活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。

2.列數(shù)據(jù)、作比較。

3.①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

4.國家：①加大書店密度；②多提供免費(fèi)圖書；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂，留出讀書時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。

【解析】

1.此題考查對材料的概括分析。根據(jù)材料一可得出我國人均閱讀量較少的原因：忙工作，忙家務(wù)（工作生活勞累）；

刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌（娛樂活動(dòng)多）；為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞（缺乏

閱讀興趣）。

2.考查說明方法的類型?！拔覈司堎|(zhì)圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本”為列數(shù)據(jù)；“2015年，我

國人均紙質(zhì)圖書閱讀量……較2014年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國、俄羅斯、日本等國的平均水平”為作比較。

3.題干問材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”?！皽\閱讀”是啥？特點(diǎn)是“快速（即時(shí)性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯

性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。特征鮮明，對號入座。于是問題迎刃而解?？商崛〔牧弦弧八⑽⒉?，

讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞”等句分析整理，

即可得出正確答案。

4.此題考查了建議的撰寫?；卮鸫祟}時(shí)，要注意以下問題：要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，和生活息息相關(guān)；建議具有可操作性；

圍繞主題“改善我國國民的閱讀現(xiàn)狀”來寫。建議可從“國家”和“個(gè)人”兩個(gè)角度來擬寫。如：加大書店密度；開

展豐富多彩的閱讀活動(dòng)；減少娛樂，留出讀書時(shí)間等。建議內(nèi)容可參考德國、俄羅斯和日本等做法。答案不唯一，符

合題目要求即可。

7、君子好逑大漠孤煙直長河落日圓不以物喜不以己悲落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花采菊東籬下

悠然見南山長風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海但愿人長久千里共嬋娟茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯

【解析】

本題考查對古詩文名句的積累、記憶及理解能力。古詩文書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：

不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。(1)(2)(3)(4)是機(jī)械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出下句即可，要注意

“逑”“孤”“直”“圓”“己”“作”等字的書寫；(5)(6)(7)(8)屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)

語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準(zhǔn)確；沒有

注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“籬”“悠”“濟(jì)”“嬋”“茍”“侯”等字的正確寫法。

8、(1)范愛農(nóng)；因?yàn)榉稅坜r(nóng)是個(gè)愛國青年，他對黑暗的現(xiàn)實(shí)感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格

格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢騷，他內(nèi)心悲涼凄苦，唯有通過自殺來擺脫世俗。(2)D

【解析】

試題分析：(1)解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。

要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。文本敘寫的人物是范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅

在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會

時(shí)，他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，并從此一直與魯迅作對，后來范愛農(nóng)由于沒錢回鄉(xiāng)，受

到輕蔑、排斥、迫害。只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農(nóng)解釋了為何

當(dāng)年與魯迅作對，兩人冰釋前嫌，成為好友。紹興光復(fù)后，范愛農(nóng)十分高興，來找魯迅去紹興，魯迅當(dāng)了師范學(xué)校的

校長，范愛農(nóng)當(dāng)監(jiān)學(xué)，工作認(rèn)真勤奮。報(bào)館案風(fēng)波后，魯迅去了南京，范愛農(nóng)失去了工作，失業(yè)后陷于窮困之中。一

次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。所以，范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，是個(gè)愛國青年。他對

黑暗的現(xiàn)實(shí)感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢

騷，最終導(dǎo)致生活的窮困，感到生活的悲涼凄苦，無法在黑暗社會立足。不久后魯迅得知了范愛農(nóng)與友人游湖時(shí)落水

身亡，便懷疑他是自殺。文章表達(dá)了魯迅對范愛農(nóng)命運(yùn)的感嘆和對當(dāng)時(shí)社會的批判。(2)A.保爾的槍是“偷”來的，

并不是朱赫來托人送給他的。B.梁山好漢打下高唐州，殺死太守高廉，救出的是柴大官人，不是盧俊義。C.不是在觀

音菩薩的指引下，是在太白金星的指引下。D.正確。故答案為D。

二、閱讀

9、1.示例：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事

物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。

2.示例：引用典故是為了抒發(fā)將士報(bào)國之志?，F(xiàn)在敵軍末退，邊境末寧，盡管厭戰(zhàn)思?xì)w，但怎能有回鄉(xiāng)的打算呢？既

寫出了作者為國建功的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也是對戍邊戰(zhàn)士的激勵(lì)鼓舞。(慨嘆功業(yè)未成，有家難歸的情感。)

【解析】

1.考查對詩歌的理解?！昂怅栄闳o留意。”衡陽雁去是雁去衡陽的倒裝；古人相傳，北雁南飛，到衡陽而止。衡陽

城南有回雁峰，樣子很像回旋的雁?！扒飦怼?，滿目蕭條；“風(fēng)景”越發(fā)“異”得難忍，所以雁兒毫不留戀地非飛走

不可。詞人通過“風(fēng)景異”、“衡陽雁去”、“四面邊聲”、“千嶂”、“長煙落日”以及“孤城”等一系列意象的

連綴勾勒出一幅當(dāng)?shù)鬲?dú)有的戍邊圖。

2.考查對典故的理解?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計(jì)。”這句是全詞的核心，是它的靈魂所在。引用了竇憲的

典故。據(jù)《后漢書?竇憲傳》記載，漢和帝永元元年(89),東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功

而還。借這個(gè)典故表達(dá)了范仲淹戍邊報(bào)國、建功立業(yè)的雄心壯志。

10、1.(1)悲傷(2)吞并

2.樂不思蜀

3.而禪喜笑自若。

4.胸?zé)o大志，昏庸無能，貪圖享樂。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“愴”是“悲傷”；“并”是古今異義詞，“吞并”的意思。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“王問禪日：'頗思蜀否？'禪日：'此間樂，不思蜀。'”可概括出一

個(gè)成語是“樂不思蜀”。后來用“樂不思蜀”指樂而忘返或樂而忘本。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，篩選出符合題意的語句作答。語句“司馬文王與禪宴，

為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若”的意思是：司馬昭宴請劉禪，故意安排蜀國的節(jié)目，在旁的人都為劉

禪的亡國感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動(dòng)于衷?？梢姟岸U喜笑自若”一句描寫出劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)。

據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對人物形象的分析。依據(jù)“人皆為之感愴，而禪喜笑自若”“此間樂，不思蜀"'‘誠如尊命”可知,

劉禪是一個(gè)胸?zé)o大志、貪圖享樂、昏庸無能的人。據(jù)此分析作答。

參考譯文：

司馬昭宴請劉禪，故意安排蜀國的節(jié)目，在旁的人都為劉禪的亡國感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動(dòng)于衷。司

馬昭看見這種情形就對賈充說：“想不到劉禪竟糊涂到了這種地步，即使諸葛亮活到這時(shí)，也不能輔佐，何況是姜維

呢！”賈充說：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢?！?/p>

有一天，司馬昭問劉禪說：”是否會思念蜀地？”劉禪回答說：“這里很快樂，不思念蜀國?！彪S侍劉禪的郤正

知道了這事，就指點(diǎn)他說：“如果司馬昭再問起時(shí)，你應(yīng)哭泣著回說：'先人的墳?zāi)苟荚嵩谑竦?，我是天天都在惦?/p>

著。'”后來司馬昭再次問他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話回答。司馬昭于是說：“為何像是郤正的語氣呢？”劉禪

聽了大驚，睜眼望著司馬昭說：“您的話確實(shí)沒有錯(cuò)。”左右的人都笑了。

11、1.D

2.C

3.A

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本文具體說明的主要內(nèi)容是將''廚余垃圾”就是利用廚余垃圾制作環(huán)保酵素，

以實(shí)現(xiàn)對廚余垃圾進(jìn)行合理處理。所以，D項(xiàng)對題目的理解是最正確的。

2.試題分析：考查對說明方法及其作用的理解。第④段使用分類的說明方法，目的是說明成功的酵素的性狀及處理方

法。所以C項(xiàng)“使用作比較的說明方法，目的是說明成功的酵素的性狀”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“焚燒處理廚余垃圾，容易降低垃圾焚燒的熱值，增加二嗯英（一種無色

無味、毒性嚴(yán)重的脂溶性物質(zhì)）產(chǎn)生的可能性，從而需要更多的化石燃料助燃”可知，A項(xiàng)“容易對許多可回收物造

成污染，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為A。

12、1.①“我”對漓江美景的喜愛之情。②“我”對搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條

腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。④搖船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。⑤搖船人贍養(yǎng)兩位老人

的反哺之情。

2.①外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出鸚鵡主人

的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀

者。③欲揚(yáng)先抑（或鋪墊）。搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)

卻讓我感動(dòng)、贊美。④烘托（或?qū)Ρ?、襯托）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。

3.①“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度

讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。

4.①總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題。②照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無窮的想象空

間。④表達(dá)了我對搖船人熱愛生活、樂觀開朗性格的贊美，或者是被搖船人的自強(qiáng)自立、樂觀開朗、樸實(shí)的性格所感

染。

【解析】

1.該題考查的是對文內(nèi)容的概括，要結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析?！独旖轫崱分械摹扒轫崱辈⒉粌H僅是對漓江的美景,

還有對漓江所見的人和事的理解.從整體課文來看，文章首先寫的是對漓江美景的喜愛之情；其次是通過鸚鵡了解了

搖船人的事，對他那種自強(qiáng)自立、積極樂觀的精神所感動(dòng)；隨著了解了搖船人的殘疾后，也知道了他買的鸚鵡也是殘

疾，被他和鸚鵡之間的相依相伴之情所打動(dòng)；通過搖船人講述自己的身世，表達(dá)了他自己對收養(yǎng)他的搖船夫婦的養(yǎng)育

之情的感激；以及他贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情.能夠找出那些能夠表達(dá)感情的事，就是文章的“情韻”。

2.該題考查的是人物描寫的寫作手法，這要結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。對于人物刻畫的手法，我們首先要想到五種基

本描寫方法，即動(dòng)作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，那該文章使用了外貌、語言，動(dòng)作和神態(tài)四

種描寫手法；其次，文章中對于搖船人的描寫，從寫鸚鵡會用詩來招攬生意，引起作者的好奇，想進(jìn)一步了解搖船人,

結(jié)果發(fā)現(xiàn)是個(gè)殘疾人，失落后知道了他的身世，這樣一步一步設(shè)置懸念，引入入勝；第三，文章中寫到當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)搖

船人是殘疾人之后，有點(diǎn)失望，后來了解了他的品質(zhì)后卻又讓人感動(dòng)，這樣的描寫方法就是欲揚(yáng)先抑；第四，文章還

寫到了搖船人的陽剛之美，是通過描寫漓江的陰柔之美烘托出來的，這種描寫方法就是烘托。一般情況下，首先要想

到的描寫手法即使最基本的人物描寫手法，其次再從感情上分析出使用的欲揚(yáng)先抑手法，再從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)設(shè)置懸

念的寫法，最后的烘托是對人物性格上去理解，表意清晰即可。

3.該題考查的是對換線句子含義的分析，這要聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。文章寫當(dāng)“我”知道了搖船人的情況之后，對他

產(chǎn)生了同情之心，擔(dān)心他的收入少，想幫助他，所以想開口問他；但是想到搖船人的自強(qiáng)自立，積極樂觀的精神，就

又覺得自己說什么都似乎是多余的，所以又張不開嘴了。

4.該題考查的是對文章最后一段的理解，這要結(jié)合文章所表達(dá)的主題思想進(jìn)行分析。一般情況下，如果是記敘文，在

文章的最后一段則使用了議論或抒情的表達(dá)方式，那么最后一段在文章中的作用就是總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題。

而本文的最后一段的開頭寫的“回到江邊公寓”則與文章的開頭相互照應(yīng)，是文章的結(jié)構(gòu)更加完整.在最后一段的最

后使用了省略號，可見作者所表達(dá)的意思意未盡，似乎還有許多的情感在其中，給人以無數(shù)的想象。

13、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.根據(jù)文中“智能手機(jī)使用、上班打卡考勤、銀行開戶取款、學(xué)歷職稱等考試的身份認(rèn)證，這一系列的事項(xiàng)都可以通

過生物識別技術(shù)來完成”一句可知，A項(xiàng)表述太絕對。故選A。

2.A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，題目“生物識別技術(shù)究竟哪種強(qiáng)”是疑問句，不是反問句。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“此前就發(fā)生過槍手用

仿真的指紋膜代替考試的事件”運(yùn)用的是舉例子的說明方法。C