探索初中生網(wǎng)絡(luò)欺凌與現(xiàn)實(shí)欺凌之間的聯(lián)系

探索初中生網(wǎng)絡(luò)欺凌與現(xiàn)實(shí)欺凌之間的聯(lián)系主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：探索初中生網(wǎng)絡(luò)欺凌與現(xiàn)實(shí)欺凌之間的聯(lián)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確理解網(wǎng)絡(luò)欺凌的性質(zhì)和危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，理解和關(guān)愛(ài)受害者。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法制觀(guān)念，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)欺凌同樣是違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4.提高學(xué)生的溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，避免在生活中產(chǎn)生誤解和沖突。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)欺凌的性質(zhì)和危害：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的本質(zhì)，以及它對(duì)受害者身心健康的危害。

（2）同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解并關(guān)愛(ài)受害者，減少欺凌行為的發(fā)生。

（3）網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌在我國(guó)法律中的地位，以及可能面臨的法律責(zé)任。

（4）自我保護(hù)能力的提升：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)欺凌的識(shí)別：網(wǎng)絡(luò)欺凌形式多樣，學(xué)生難以準(zhǔn)確識(shí)別。需通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生掌握判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（2）同理心的培養(yǎng)：empathy是一種抽象的情感，難以用語(yǔ)言直接傳授。需要通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)并理解同理心。

（3）法律知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解有限，難以將法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。需通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

（4）自我保護(hù)策略的制定：學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，往往缺乏有效的應(yīng)對(duì)方法。需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定個(gè)性化的自我保護(hù)策略，提高自我保護(hù)能力。

舉例說(shuō)明：

（1）網(wǎng)絡(luò)欺凌的識(shí)別：展示一個(gè)網(wǎng)絡(luò)欺凌的案例，讓學(xué)生分析并判斷是否屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌。通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)和判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（2）同理心的培養(yǎng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)受害者的心情，從而培養(yǎng)同理心。通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，減少欺凌行為。

（3）法律知識(shí)的應(yīng)用：提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)欺凌案例，讓學(xué)生分析其中的法律問(wèn)題。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

（4）自我保護(hù)策略的制定：引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。讓學(xué)生制定個(gè)性化的自我保護(hù)策略，提高自我保護(hù)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)欺凌的典型案例，讓學(xué)生直觀(guān)地了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌的不同角色，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的理解和同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)視頻、圖片等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)模擬軟件、在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

5.經(jīng)驗(yàn)分享法：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在網(wǎng)絡(luò)欺凌方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同提高防范網(wǎng)絡(luò)欺凌的意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“探索初中生網(wǎng)絡(luò)欺凌與現(xiàn)實(shí)欺凌之間的聯(lián)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解網(wǎng)絡(luò)欺凌和現(xiàn)實(shí)欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解網(wǎng)絡(luò)欺凌和現(xiàn)實(shí)欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握分析和討論技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.網(wǎng)絡(luò)欺凌的定義和類(lèi)型：介紹網(wǎng)絡(luò)欺凌的概念，包括言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、人肉搜索等類(lèi)型。

2.現(xiàn)實(shí)欺凌與網(wǎng)絡(luò)欺凌的關(guān)系：探討現(xiàn)實(shí)生活中的欺凌行為如何轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，以及網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害：分析網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、社交關(guān)系等方面的負(fù)面影響。

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌的法律責(zé)任：講解網(wǎng)絡(luò)欺凌在我國(guó)法律中的地位，以及加害者可能面臨的法律后果。

5.自我保護(hù)策略：傳授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的方法，如學(xué)會(huì)設(shè)置隱私保護(hù)、避免隨意透露個(gè)人信息、遇到欺凌時(shí)尋求幫助等。

6.同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解和關(guān)愛(ài)受害者，減少欺凌行為的發(fā)生。

7.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

8.家校合作：探討家長(zhǎng)、學(xué)校在防范網(wǎng)絡(luò)欺凌中的作用，強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。

9.心理健康教育：關(guān)注欺凌者和受害者心理健康問(wèn)題，提供心理輔導(dǎo)和支持。

10.網(wǎng)絡(luò)安全教育：普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

11.法律法規(guī)宣傳：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀(guān)念。

12.網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范：引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，構(gòu)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

13.案例分析：分析真實(shí)案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)欺凌的嚴(yán)重性。

14.小組討論：組織學(xué)生針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的原因、危害、預(yù)防等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

15.角色扮演：讓學(xué)生參與角色扮演，親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌的不同角色，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的理解和同理心。

16.課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

17.課后作業(yè)：布置與網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

18.拓展閱讀：推薦與網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)的書(shū)籍、文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

19.家長(zhǎng)通知書(shū)：向家長(zhǎng)發(fā)送通知書(shū)，告知家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，共同防范網(wǎng)絡(luò)欺凌。

20.教學(xué)反思：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)欺凌的類(lèi)型及特點(diǎn)。

-類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、人肉搜索等。

-特點(diǎn)：匿名性、傳播速度快、危害程度大等。

答案：網(wǎng)絡(luò)欺凌的類(lèi)型有言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、人肉搜索等。其特點(diǎn)包括匿名性、傳播速度快、危害程度大等。

2.例題2：請(qǐng)分析現(xiàn)實(shí)欺凌與網(wǎng)絡(luò)欺凌之間的聯(lián)系。

答案：現(xiàn)實(shí)欺凌與網(wǎng)絡(luò)欺凌之間的聯(lián)系體現(xiàn)在欺凌行為可以從現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)空間。現(xiàn)實(shí)生活中的欺凌行為可能導(dǎo)致受害者尋求網(wǎng)絡(luò)空間尋求慰藉，從而在網(wǎng)絡(luò)上遭受欺凌。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)欺凌也可能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的欺凌行為產(chǎn)生影響。

3.例題3：請(qǐng)闡述網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害及應(yīng)對(duì)策略。

-危害：對(duì)受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、社交關(guān)系等方面產(chǎn)生負(fù)面影響。

-應(yīng)對(duì)策略：提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)設(shè)置隱私保護(hù)、避免隨意透露個(gè)人信息、遇到欺凌時(shí)尋求幫助等。

答案：網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害包括對(duì)受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、社交關(guān)系等方面產(chǎn)生負(fù)面影響。應(yīng)對(duì)策略有提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)設(shè)置隱私保護(hù)、避免隨意透露個(gè)人信息、遇到欺凌時(shí)尋求幫助等。

4.例題4：請(qǐng)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)欺凌在我國(guó)法律中的地位及加害者可能面臨的法律后果。

答案：網(wǎng)絡(luò)欺凌在我國(guó)法律中的地位是違法的，加害者可能面臨的法律后果包括民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任等。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述同理心的培養(yǎng)及作用。

-同理心的培養(yǎng)：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解受害者的感受。

-作用：減少欺凌行為的發(fā)生，提高學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)和合作意識(shí)。

答案：同理心的培養(yǎng)可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解受害者的感受。同理心的作用是減少欺凌行為的發(fā)生，提高學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)和合作意識(shí)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1的類(lèi)型和特點(diǎn)，需要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的不同形式及其特點(diǎn)，以便更好地識(shí)別和防范網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.例題2的聯(lián)系，需要讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌之間的相互影響，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌。

3.例題3的危害和應(yīng)對(duì)策略，需要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的嚴(yán)重后果，并掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的方法。

4.例題4的法律地位和法律后果，需要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的違法性質(zhì)，以及加害者可能面臨的法律責(zé)任，從而提高學(xué)生的法制觀(guān)念。

5.例題5的同理心培養(yǎng)和作用，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，減少欺凌行為的發(fā)生，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的理解和看法。

-觀(guān)察：教師在課堂上觀(guān)察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度、思維方式等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-反饋：教師及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋