成長心理教學(xué)設(shè)計(jì)

成長心理教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)四年級心理健康教育課程，章節(jié)為《我們不一樣》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識自己的獨(dú)特性，理解每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢；2.學(xué)會欣賞和尊重他人的不同，培養(yǎng)良好的人際交往能力；3.培養(yǎng)自信心，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和自我探索的能力，幫助學(xué)生理解自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)自我欣賞和自我尊重的意識；2.培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，學(xué)會欣賞和尊重他人的不同，建立和諧的人際關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生自信心，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)勇于嘗試和堅(jiān)持的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識自己的獨(dú)特性：理解每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

舉例：通過進(jìn)行性格測試、才藝展示等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。

（2）學(xué)會欣賞和尊重他人的不同：培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，建立和諧的同伴關(guān)系。

舉例：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成任務(wù)時鼓勵學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

（3）培養(yǎng)自信心：面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)勇于嘗試和堅(jiān)持的精神。

舉例：設(shè)置合適的挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，鼓勵學(xué)生在失敗中尋找經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解每個人的獨(dú)特性：學(xué)生可能難以認(rèn)識到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以及他人的不同。

教學(xué)策略：通過多元化的活動和學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和認(rèn)識到自己的獨(dú)特性。

（2）學(xué)會欣賞和尊重他人：學(xué)生可能難以放下成見，真正接納和欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會欣賞和尊重他人，如互贈贊美卡、合作完成任務(wù)等。

（3）培養(yǎng)自信心：學(xué)生可能面臨困難時容易放棄，缺乏堅(jiān)持和嘗試的勇氣。

教學(xué)策略：設(shè)置逐步增加難度的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)持精神。同時，教師要給予及時的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們不一樣》這一章節(jié)所需的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于教師在講解過程中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，準(zhǔn)備一些展示不同人格特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識到每個人都有自己的獨(dú)特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個“性格拼圖”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過拼圖的方式來理解每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。例如，可以將教室內(nèi)的桌椅重新排列，形成多個小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

6.反饋評價工具：準(zhǔn)備評價表或評價卡片，讓學(xué)生在課堂上能夠及時對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給予同伴反饋。

7.安全注意事項(xiàng)：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或活動，需要提前告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)，并確保學(xué)生在活動過程中能夠遵守規(guī)則，保證自身和他人的安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們不一樣”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我們不一樣”的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們不一樣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們不一樣”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“我們不一樣”的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我們不一樣”的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們不一樣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們不一樣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我們不一樣”的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.自我認(rèn)知：學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識自己，理解每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。他們將學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上建立自信心。

2.他人認(rèn)知：學(xué)生將能夠認(rèn)識到每個人都有自己的獨(dú)特性，理解他人的不同并尊重他人。他們將學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，與他人建立良好的人際關(guān)系。

3.社會適應(yīng)：學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)。他們將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.自我管理：學(xué)生將能夠管理自己的情緒和行為，面對挫折時保持堅(jiān)持和嘗試的精神。他們將學(xué)會自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)自我管理和自我控制的能力。

5.創(chuàng)造性思維：學(xué)生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。他們將學(xué)會獨(dú)立思考，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維能力。

6.情感發(fā)展：學(xué)生將能夠在情感方面得到發(fā)展，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的意識。他們將學(xué)會表達(dá)自己的情感，并能夠理解和關(guān)心他人的情感需求。

7.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生將能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。他們將學(xué)會設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，并能夠自主學(xué)習(xí)和探索新知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認(rèn)知與欣賞：

-知識點(diǎn)：每個人都是獨(dú)一無二的，有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

-關(guān)鍵詞：獨(dú)特性、優(yōu)點(diǎn)、自信心。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形或框圖展示每個人的獨(dú)特性，突出自我認(rèn)知的重要性。

②尊重與欣賞他人：

-知識點(diǎn)：每個人都有自己的不同，應(yīng)該相互尊重和欣賞。

-關(guān)鍵詞：尊重、欣賞、人際關(guān)系。

-板書設(shè)計(jì)：用相連的線條或圖形表示人與人之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)尊重和欣賞的重要性。

③面對困難與保持積極：

-知識點(diǎn)：面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)持和嘗試的精神。

-關(guān)鍵詞：困難、挑戰(zhàn)、積極心態(tài)。

-板書設(shè)計(jì)：用向上的箭頭或太陽圖形表示積極心態(tài)，突出面對困難時的積極態(tài)度。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考的過程。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。通過在線平臺和微信群的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們能夠自主閱讀資料，思考問題，并提交自己的成果。這讓我看到了學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)方面的潛力，也讓我更加堅(jiān)信自主學(xué)習(xí)的重要性。

其次，課堂活動中的小組討論和角色扮演等活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在活動中，我看到了學(xué)生們積極參與，互相尊重，共同解決問題的場景，這讓我深感欣慰。通過這些活動，學(xué)生們不僅能夠更好地理解知識，還能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實(shí)際，提高了他們的實(shí)踐能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)非常積極。他們能夠主動提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論，這體現(xiàn)了學(xué)生們對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情。我也及時解答了學(xué)生們的問題，給予他們反饋和指導(dǎo)，這有助于他們更好地理解和掌握知識。

最后，課后作業(yè)的布置和拓展資源的提供，讓學(xué)生們在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，鞏固了課堂上學(xué)到的知識。學(xué)生們通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，不僅能夠鞏固所學(xué)，還能夠拓寬知識視野，提高思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自我認(rèn)知和他人認(rèn)知的書籍，如《自卑與超越》、《人性的弱點(diǎn)》等，幫助學(xué)生更深入地了解自我和他人。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自我認(rèn)知和人際交往的視頻，如《TED演講：如何認(rèn)識真正的自己》、《如何與他人建立良好關(guān)系》等，通過視頻學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

（3）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動，如心理健康講座、社交技能培訓(xùn)等，通過實(shí)踐活動提高自我認(rèn)知和人際交往能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主