教科版一年級科學(xué)上冊 2-5《用相同的物體來測量》（教案）

教科版一年級科學(xué)上冊2-5《用相同的物體來測量》（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是教科版一年級科學(xué)上冊第二章第五節(jié)《用相同的物體來測量》，主要讓學(xué)生通過使用相同的物體（如小棒、方塊等）來測量不同物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生對測量工具和方法的認(rèn)識，以及提高觀察和比較能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對物體大小、長短的認(rèn)識有關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的測量工具，如直尺，但對使用相同物體進行測量的方法尚不熟悉。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用相同的物體進行測量，進一步鞏固對長度單位及測量方法的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法探究物體長度的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對測量的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)精神：通過實踐操作，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)勇于嘗試、不斷探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用直尺測量物體長度的基本方法，能夠識別物體的長短差異，并對長度單位（如厘米）有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對測量活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-能力：一年級學(xué)生具備基本的觀察和動手操作能力，能夠按照指示進行簡單的實驗和測量。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)新知識，喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-使用相同物體進行測量的概念可能較為抽象，學(xué)生可能難以理解如何確保測量的準(zhǔn)確性和一致性。

-在實際操作中，學(xué)生可能會遇到如何保持物體排列整齊、如何記錄測量結(jié)果等實際問題。

-學(xué)生可能對于不同物體使用相同測量工具時出現(xiàn)的誤差感到困惑，需要引導(dǎo)他們理解測量誤差的概念。教學(xué)資源-實物測量工具（小棒、方塊等）

-直尺

-測量記錄表

-白板和標(biāo)記筆

-投影儀或智能板

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻片段

-課程配套實踐活動材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同長度的物體，提問學(xué)生“哪些物體更長，哪些更短？”引發(fā)學(xué)生對長度比較的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的直尺測量方法，讓學(xué)生分享他們是如何使用直尺測量物體長度的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹使用相同物體進行測量的概念，解釋為什么使用相同的物體可以比較不同物體的長度。

-舉例說明：拿出幾組不同長度的物體和相同的小棒，演示如何用小棒測量物體長度，并記錄測量結(jié)果。

-互動探究：分組讓學(xué)生選擇幾種物體，使用相同的小棒進行測量，并記錄數(shù)據(jù)，討論測量結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在教室的不同角落找到物體，使用相同的小棒進行測量，記錄數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生測量過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作方法，對操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確使用測量工具。

4.活動擴展（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試使用不同的物體作為測量工具，比較不同物體的長度，并討論使用不同工具時可能出現(xiàn)的問題。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進測量方法，減少誤差，并總結(jié)使用相同物體測量的優(yōu)點。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)使用相同物體測量長度的重要性。

-反饋：學(xué)生分享在測量活動中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予正面反饋，鼓勵學(xué)生的探究精神和合作態(tài)度。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找到不同的物體，嘗試使用相同的物體進行測量，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性：提醒學(xué)生作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要認(rèn)真完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童科學(xué)探究活動手冊》：提供關(guān)于測量和觀察的實踐活動，讓學(xué)生在課后自主進行科學(xué)探究。

-《生活中的科學(xué)》：介紹長度測量在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、建筑、服裝設(shè)計等領(lǐng)域的測量知識。

-《科學(xué)家如何工作》：講述科學(xué)家在研究過程中如何使用測量工具和方法，以及測量在科學(xué)研究中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找不同的物品，嘗試使用不同的測量工具（如繩子、紙條、軟尺等）進行測量，并記錄測量結(jié)果，比較不同工具的優(yōu)缺點。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的物體，思考哪些物體可以用相同的小棒進行測量，哪些不能，并探討原因。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)測量的科普書籍或文章，了解測量在人類文明發(fā)展中的作用，以及測量技術(shù)的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生參與測量相關(guān)的科學(xué)實驗或項目，如測量學(xué)校操場的長度、計算家中物品的體積等，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進測量方法，減少誤差，提高測量的準(zhǔn)確性，并嘗試設(shè)計自己的測量工具。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享測量知識，通過交流討論，深化對測量概念的理解。

-提醒學(xué)生在進行測量活動時，要注意安全，避免使用尖銳或危險的物品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童科學(xué)實驗手冊》中關(guān)于測量長度的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多的測量方法和技巧。

-視頻資源：《科學(xué)小實驗》系列視頻，特別是關(guān)于測量和比較物體長度的實驗演示。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍章節(jié)，加深對測量工具和方法的理解。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以選擇一個感興趣的實驗，嘗試在家中重復(fù)實驗過程，并記錄實驗結(jié)果。

-學(xué)生需要思考實驗中可能遇到的問題和解決方法，以及如何確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-教師可以為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，幫助選擇合適的材料，并在學(xué)生遇到困難時提供幫助和解答疑問。

-學(xué)生可以撰寫一篇簡短的報告或日記，描述他們在家中進行測量實驗的經(jīng)歷，包括實驗過程、發(fā)現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題。

-教師可以組織一次課堂分享會，讓學(xué)生展示他們的實驗成果和報告，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生被鼓勵在家中發(fā)現(xiàn)并記錄使用測量工具的例子，如家庭成員在烹飪、做手工或進行其他活動時的測量行為。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，提供反饋，并鼓勵學(xué)生持續(xù)探究和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生理解和掌握使用相同物體進行測量的方法。在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入、互動探究和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為情境導(dǎo)入非常成功，學(xué)生對于測量活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行測量實驗，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生操作不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的個別指導(dǎo)。此外，我在課堂管理上還有待加強，特別是在學(xué)生實驗過程中，需要更好地維持秩序，確保每個學(xué)生都能安全、專注地參與活動。

在講解新知時，我注意到有些學(xué)生對于使用相同物體進行測量的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的直觀示例。在今后的教學(xué)中，我計劃使用更多具體的實例，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面，能夠理解并運用相同物體進行測量，對長度單位有了更深刻的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)探究的興趣得到了提升，他們樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)，對測量活動充滿熱情。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分學(xué)生在實驗操作中仍顯得不夠熟練，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強實操訓(xùn)練。其次，學(xué)生在記錄和分享測量結(jié)果時，表達不夠清晰，這說明我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在課堂上提供更多實操機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是對操作不熟練的學(xué)生，提供更多幫助。

3.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達自己的觀點。

4.在課后布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠檢查學(xué)生對測量概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際測量中。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，我會隨機提問學(xué)生他們是如何選擇測量工具的，以及他們在測量過程中遇到了哪些問題。這樣的提問不僅能夠讓我了解學(xué)生的思考過程，還能夠鼓勵他們主動思考和解決問題。

觀察是另一種重要的評價方式。在學(xué)生進行測量實驗時，我會仔細(xì)觀察他們的操作方法，看他們是否能夠按照正確的步驟進行，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地記錄測量結(jié)果。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在排列測量工具時不夠細(xì)心，這可能會導(dǎo)致測量結(jié)果的不準(zhǔn)確。針對這一問題，我及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進操作方法。

此外，我會不定期地進行小測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容通常包括測量工具的使用、測量方法的掌握以及對測量結(jié)果的記錄和分析。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在不足，然后針對性地進行講解和復(fù)習(xí)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我堅持認(rèn)真批改和詳細(xì)點評。在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注學(xué)生的測量結(jié)果是否準(zhǔn)確，還關(guān)注他們是否能夠清晰地記錄和解釋測量過程。我會在作業(yè)上寫下具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在記錄測量結(jié)果時使用了準(zhǔn)確的單位和術(shù)語，我會給予正面的反饋；如果學(xué)生在分析測量結(jié)果時存在邏輯錯誤，我會指出并提供正確的分析方法。

在作業(yè)評價中，我也會注意鼓勵學(xué)生。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會表揚他們的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)完成情況不夠理想的學(xué)生，我會鼓勵他們不要氣餒，提供具體的改進建議，