小學(xué)英語教師教育教學(xué)工作總結(jié)三篇

小學(xué)英語教師教育教學(xué)工作總結(jié)三篇

篇一

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)間中，有過辛酸，有過歡快;有

過旁皇，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下，在教

師們的大力支持下，我較好地完成為了我的本職工作。為了能在以后的工

作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下:

今年,我任教八年級(jí)(113)(114)以及西校區(qū)18班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)

習(xí)，大局部學(xué)生根本上會(huì)說簡潔的對(duì)話，看懂簡潔的英文讀物，但局部學(xué)

生根抵很差，單詞根本不會(huì);他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再

加之本國語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不簡單。英語是中學(xué)生的一門主

課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功

課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生拋卻了它。究其原由，是學(xué)生

對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因

素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)時(shí)常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我

不得不改良教學(xué)方法。

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到

敬重。師生之間惟獨(dú)相互敬重，相互信任，才干建立起友好關(guān)系，從而促

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體

地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自

己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的樂觀性，斗膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，

亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時(shí)無刻不在影

響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人

師表，還要保持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接

的影響。教師的教態(tài)好，學(xué)生就愛慕，他們聽課的興趣就高，承受學(xué)問也

快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作

表情，盡量引起學(xué)生的留意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答下列問題時(shí)，我的表情變

得自然親切，使學(xué)生他們感到教師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增加了士氣，

就能斗膽地回答下列問題。

三、樂觀創(chuàng)造語言情景。

八年級(jí)英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐閱

歷，注意對(duì)學(xué)生綜合語言力量的哺育和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量

生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而好玩。教材圍圍著實(shí)用的話

題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)

語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探索性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使

學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、故意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)

語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培

育語言力量，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱忱和興趣。

四，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提高

固然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各

位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績凹

凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并非最重要的，重要的

是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛

苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h(yuǎn)

兮，吾將上下而求索?！蔽覍⑦B續(xù)努力，力爭佳績。

篇二

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)四班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格

要求自己，樂觀向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤

勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)

在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做

出總結(jié)，指望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，節(jié)制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)

教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面:

本學(xué)年我愛慕訓(xùn)練事業(yè)，愛慕學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺

遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，品德、品德堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心

愛惜學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

我努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心

請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作方面

1、課前豫備：備好課。每一次備課都很子細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的

課時(shí)即將提出，請(qǐng)其它英語教師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的

見解讓大家爭論，如有問題即將更正、改良。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力

學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)閱歷，

積累了不少教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教

學(xué)水平，聽課的同時(shí)，子細(xì)做好記錄，并發(fā)展評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要

有的收獲。

3、鉆研教材，子細(xì)備課。我子細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點(diǎn)，子細(xì)備

好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在

熟識(shí)教材的根抵上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂

上跟不上教師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應(yīng)當(dāng)

重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他

教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單承受的教法，有了這些

教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的教師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作

戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師發(fā)展溝通爭論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留

意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明白，節(jié)制了以前重復(fù)的毛病。

課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引起學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，

布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動(dòng)、好玩，

缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)

這種問題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，多做思想工作，從生活上關(guān)心

他。從贊嘆著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生

交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

6、愛慕學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，

良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)

生的親和力，與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系。我信奉，親其師，方能信其道”。

惟獨(dú)真正地關(guān)心學(xué)生、愛惜學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)情

愿接近你、親近你，才會(huì)愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在尋常的教學(xué)工

作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三、存在的缺乏

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對(duì)

學(xué)生的態(tài)度比擬溫和，管不下玩皮學(xué)生;教學(xué)閱歷缺乏;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠

了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不

斷地解決。

四、改良措施：

1、多與學(xué)生溝通。新崗教師閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有

學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生發(fā)展溝通，了解學(xué)生把握學(xué)問的狀況特殊重

要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生發(fā)展訓(xùn)練，無論備課多子細(xì)認(rèn)真也很難適

應(yīng)不同班級(jí)的狀況，惟獨(dú)溝通、了解，才干更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問

題。止匕外，有些學(xué)生根抵較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)

生更好地學(xué)習(xí)。

2、注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根抵較差，所

謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成為了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是

完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡單把握的內(nèi)容他

們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以

上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)擅長組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)，

更充分地利用好上課時(shí)間。

3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，哺育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是的教師”!

教師應(yīng)利用學(xué)生熱忱奇怪的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語動(dòng)身，嘗試用

英語與學(xué)生對(duì)話，或者用趣事吸引學(xué)生留意力，引起他們的興趣，使學(xué)生

對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，留意聽力與口

語的訓(xùn)練。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生發(fā)展興趣的哺育外，還哺育他

們自學(xué)的力量，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱

讀的材料，從而提高閱讀力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績凹凸，都表

達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并非最重要的，重要的是在下個(gè)

學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎

樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。

篇三

俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對(duì)這句話的熟悉是這樣的：教

師傳授的學(xué)問體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己

的特點(diǎn)的。因此，要在訓(xùn)練教學(xué)過程中，不能用一套方式對(duì)待不同的學(xué)生，

要保持教學(xué)的新鮮感，教師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新

的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作需要，我聽從了領(lǐng)導(dǎo)的

安排，我又新接手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作。雖然最近幾

年來，我始終在教初二和初三的英語課，對(duì)于課本有肯定程度上的熟識(shí)，

對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有肯定的把握，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不

同”。因此我在訓(xùn)練教學(xué)過程中依舊子細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法。正由于有了以

上的熟悉，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的總結(jié)：

1、分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校始終采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了肯定的閱歷，但

是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊痪植繒?huì)做出調(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說

是適應(yīng)新形勢(shì)，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，

我就著手比照新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我子細(xì)地分析

與思索對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，在對(duì)詳細(xì)的課文操作上，哪個(gè)局

部必需詳講，哪個(gè)局部可以略講，哪些局部可以整合，哪些局部可以調(diào)整

教學(xué)挨次，對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以表達(dá)與實(shí)施，

并不斷依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改良。下面我談一下我對(duì)于這些學(xué)生特點(diǎn)的熟

悉。

2、分析學(xué)生，提高學(xué)生力量。

依據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比擬重要

的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展

的危（wei）險(xiǎn)期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不行避開的成為訓(xùn)練的

關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還

沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也慢慢變強(qiáng)的階段。因此,

我們所看到的初二學(xué)生時(shí)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把教師的批評(píng)與訓(xùn)練當(dāng)成

為了對(duì)他

們的不敬重，簡單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有許多

優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺與鼓勵(lì)。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初

二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變

我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂留意力、鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那

里借來了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。通過比照成績單，我就發(fā)覺

了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清晰地熟悉到

了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)教師來

教，不同的教師，塑造了不同的對(duì)于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，

對(duì)于新的教師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整承受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的

體味，學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對(duì)其有所

調(diào)整，真的是很難的。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的

可能性。學(xué)生比擬活潑，學(xué)習(xí)樂觀性比擬高，子細(xì)聽講的過程中，往往問

一些問題，這樣教師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了

提（Wj。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特殊突出，成績不

好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，止匕外，往往

有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路，往往不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題，影響教學(xué)。

整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排

在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了學(xué)問上的問題，我們共同解決了問

題之后，到二班我就可以避開在教學(xué)中消失一些不必要的問題，講得更深

入，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，

并在教學(xué)中往往介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做

題技巧，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上勝利的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對(duì)英

語學(xué)習(xí)有了熟悉了，對(duì)教師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過程中，我充分熟悉到了“獨(dú)木難成林”的意義，在教學(xué)過程

中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學(xué)工

作取得了肯定的成績，減輕了一局部壓力。例如，在對(duì)高雪的訓(xùn)練過程就

表達(dá)了這一點(diǎn)，高雪的成績處于中游，講課過程中我也特殊的給這局部學(xué)

生氣會(huì)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有

對(duì)她發(fā)展提問，但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象

就是教師總批評(píng)高雪，而批評(píng)了兩次之后，高雪就有不允許見了，說教師沒

有給她留面子。我覺得她的學(xué)生會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是

更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評(píng)她了。而是,

課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠

學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的“，但效果不明顯。后來，在班主任的匡助下，我又找

她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也

是*病不斷，總是借故和他人說話，上課不子細(xì)，總愛趴在桌子上，以她

為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的電話，請(qǐng)他

到學(xué)校來，匡助訓(xùn)練。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想

法，得到了家長的支持與幫忙，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更

大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還

好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一局部學(xué)生家

長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住

宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對(duì)的一大難題。還有學(xué)生不聽從管

教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)當(dāng)樂觀的尋求突破和訓(xùn)練的

新方式。

雖然教學(xué)上，依據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有很

多的相像之處，我總覺得，班級(jí)中的中等生是最值得教師投入精力的。由

于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以

鼓勵(lì)，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，

豫備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話

最多的是他們。

3、分析自我，提高教學(xué)水平

惟獨(dú)清晰的熟悉了自我，才干進(jìn)一步的尋求突破和勝利。我教了多年

的初二、初三教材，討論過中考的試題，對(duì)于考試的方向，講課的方式形

成為了肯定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有

變

化。因此，我在教學(xué)過程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也因此成為了我教學(xué)

中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。

在英語的課堂上學(xué)問信息量大，力量要求高，英語課堂光憑耳朵聽和

眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，

哺育學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增加持之以恒、終身學(xué)習(xí)的力量與

意識(shí)。那末，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢？

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，熟悉在提高，閱歷在漸

漸的積累，開頭教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄教師講課的重

點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查，最終有一局部學(xué)生根

本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同

時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)覺學(xué)生的學(xué)

習(xí)力量不同，有時(shí)筆記的精確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不精確，那末

記憶起來會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必

需與我的板書全都。這樣做的好處是加強(qiáng)了學(xué)問的精確性，學(xué)生的留意力

也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。

在本學(xué)期中，我連續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前對(duì)于此事

的思索，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記之中的學(xué)問點(diǎn)發(fā)展了排序，

選出了必需要記住的學(xué)問點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比擬快的特長，將第一課

的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)打印出了一份，削減了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中消失的

錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的學(xué)問點(diǎn)的次序，提問起來

很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的共性化的筆記。這是由

于每一個(gè)人的英語根抵、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)受都不一樣，對(duì)英

語學(xué)習(xí)的熟悉也不一樣，學(xué)生的筆記也不行能在形式上千人一面，內(nèi)容上千

篇一律，我對(duì)學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分表達(dá)共性，將英語學(xué)習(xí)所具

有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記之中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理

和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語學(xué)問的百科全書，這樣

課堂筆記才干實(shí)用、有效。打印筆記的豫備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)勁,

但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。

在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候，那個(gè)工作

中有許多的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵(lì)，因

此堅(jiān)持了下來。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條，還不

算單詞，排解重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能到達(dá)2000擺布吧?？梢娭袑W(xué)四年，學(xué)

生要在英語上記多少內(nèi)容，投入多少的時(shí)間。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)

的完成狀況和提問的狀況。對(duì)于課后的作業(yè)，我布置了比擬共性化的作業(yè)

與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對(duì)的學(xué)生免寫全部單詞，對(duì)于不對(duì)的學(xué)生則

要求譽(yù)寫肯定的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對(duì)學(xué)得不好的

學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對(duì)哪個(gè)詞，免寫哪個(gè)詞。這樣全部

學(xué)生有關(guān)于記單詞的樂觀性都被調(diào)動(dòng)起來了。每天都有至少30多的學(xué)生

來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時(shí)間將時(shí)機(jī)去穩(wěn)固其它的學(xué)問，提高

自己的力量。

由于對(duì)于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有局部學(xué)生完不成練

習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改良，對(duì)下學(xué)

期留練習(xí)的方式的轉(zhuǎn)變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。

從前我對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒有起到催促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。

為此，我想了一些操作方法，經(jīng)過實(shí)踐，得到了肯定的成效，也有待于今

后的改善和提高。詳細(xì)作法如下：

我將班級(jí)分為八個(gè)小組，然后，我寫了1至1)8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上，上

課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對(duì)應(yīng)的組。這樣，學(xué)生們?cè)?/p>

課堂都能夠子細(xì)的豫備，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，組內(nèi)的同

學(xué)為了小組的榮譽(yù)樂觀背誦，相互催促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善,

學(xué)生的熱忱很高。通過這樣的操作學(xué)生的記憶學(xué)問點(diǎn)的樂觀性更高了。

4、分析成績，提高課堂實(shí)效

每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課教師都坐下來討

論學(xué)生的成績起伏變化，同時(shí)，轉(zhuǎn)變了以往教師分析完就完畢了的作法，

變成為了趁熱打鐵，即將找到重點(diǎn)的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣