數(shù)學(xué)人教版六年級下冊數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識 文檔全文預(yù)覽

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊

整理和復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)雷光禮綠綠

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wwwwww一、引入情境,回顧舊知出示信息,明確問題引入情境，回顧舊知提問1：這些都是什么數(shù)？說一說每個數(shù)的具體含義。?提出要求：同學(xué)們課前都收集了生活中的一些數(shù)據(jù)?請在小組內(nèi)說說每個數(shù)的具體含義。提問2：如果把這些數(shù)分類，可以怎樣分？預(yù)設(shè)：①學(xué)生按照整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)分類。②自然數(shù)和整數(shù)分類。提問3：想一想，整數(shù)和自然數(shù)的范圍哪個更大？過渡：小學(xué)階段我們研究的自然數(shù)包括正整數(shù)和零，除此之外，我們還研究了負(fù)整數(shù)。接下來，我們就對這些數(shù)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理。引入情境,回顧舊知二、小組合作，進(jìn)行數(shù)的整理（一）小組合作，整理概念整理提示:1.根據(jù)數(shù)的特點找到數(shù)之間的聯(lián)系，并用畫圖的形式進(jìn)行整理。2.先小組討論它們之間的聯(lián)系，然后分工合作，匯報時要說清整理的理由。3.如果不能夠面面俱到，可以選取一部分?jǐn)?shù)進(jìn)行整理。小組合作,進(jìn)行數(shù)的整理（二）匯報整理1.匯報,說說自己分類的理由。2.邊回顧整理過程,邊完善知識整理的步驟。預(yù)設(shè):①回憶知識點②熟悉這些知識的概念③抓住知識點間的關(guān)系（將黑板上的知識進(jìn)行分類）④整理知識（將每一大類進(jìn)行整理，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)圖）三、分塊復(fù)習(xí)基本概念,并進(jìn)行簡單應(yīng)用（一）正數(shù)、0、負(fù)數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)都可以用數(shù)軸清楚地表示出來2：觀察數(shù)軸，你發(fā)現(xiàn)了什么？：數(shù)軸上的正、負(fù)數(shù)是以0為對稱點對應(yīng)排列的。最大的整數(shù)也沒有最小的整數(shù)，也就是說整數(shù)個數(shù)是無限的。和負(fù)數(shù)中都存在著整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。LLjj1提問1:你能在數(shù)軸上表示出2預(yù)設(shè):11--2.5預(yù)設(shè)

沒有正數(shù)綠綠

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//zzLLjj1、2.5、-2、－2.5這幾個數(shù)嗎？-5

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6提問正數(shù)負(fù)數(shù)2

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//zz分塊復(fù)習(xí)基本概念，并進(jìn)行簡單應(yīng)用（二）小數(shù)和整數(shù)是十進(jìn)制計數(shù)。出示數(shù)位順序表:提問3：從數(shù)位順序表中，你獲得了哪些知識呢？預(yù)設(shè)：數(shù)位、計數(shù)單位、整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分分塊復(fù)習(xí)基本概念，并進(jìn)行簡單應(yīng)用提問4：①請你在表中寫出30.3和3.03這兩個數(shù)，兩個數(shù)中“3”的含義相同嗎？預(yù)設(shè)：“3”的不同含義。提問5：同樣是“3”，為什么含義不同？預(yù)設(shè)：所在數(shù)位不同，計數(shù)單位也就不同。提問6：誰能分別說說它們的含義？預(yù)設(shè)：3個十，3個十分之一和3個一，3個百分之一。小結(jié)：看來同樣的數(shù)字，所在數(shù)位不同，表示的含義也就不同。提問7：你能在數(shù)位順序表中填出1萬和1億嗎？請?zhí)顚懺诒碇小Ｌ釂?：你能舉例說說1萬和1億到底有多大嗎？綠綠色色圃圃中中小小學(xué)學(xué)教教育育網(wǎng)網(wǎng)hhtttt////wwwwwwLLpj綠綠色色圃圃中中學(xué)學(xué)資資源源網(wǎng)網(wǎng)hhtttt////zLLjj綠色圃中中小學(xué)學(xué)教教育育網(wǎng)網(wǎng)hhtttt////wwwwwwLLj綠色圃中學(xué)資源源網(wǎng)網(wǎng)hhtttt////zzLLjj提問9：整數(shù)與小數(shù)有哪些聯(lián)系與區(qū)別？預(yù)設(shè)：整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計數(shù)法寫出的數(shù)，其中個、十、百……以及十分之一、百分之一……都是計數(shù)單位。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定順序排列的。整數(shù)的最小計數(shù)單位是1，而小數(shù)沒有最小的計數(shù)單位。提問10：分?jǐn)?shù)單位與整數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位有什么不同？預(yù)設(shè)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。像一（個）、十、百、千、萬、十萬……以及十分之一，百分之一……等，是整數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十”。分塊復(fù)習(xí)基本概念,并進(jìn)行簡單應(yīng)用分塊復(fù)習(xí)基本概念，并進(jìn)行簡單應(yīng)用（三）小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化提問1：如果將30.3和3.03這兩個數(shù)的小數(shù)點位置移動一下，這兩個數(shù)的大小會變嗎？又會發(fā)生怎樣的變化呢？預(yù)設(shè)：會變化。如果將小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)就會擴大到原來的10倍；如果將小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就會縮小到原來的1……10小結(jié)：通過同學(xué)們的共同研究，我們發(fā)現(xiàn)隨著小數(shù)點的移動，小數(shù)的大小會有規(guī)律性地擴大或者縮小，看來小數(shù)點的位置真是很重要?。》謮K復(fù)習(xí)基本概念，并進(jìn)行簡單應(yīng)用（四）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)提問1：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種特殊形式。二者的聯(lián)系與區(qū)別是什么？預(yù)設(shè)：①聯(lián)系：都能表示一個數(shù)與另一個數(shù)之間的比率，百分?jǐn)?shù)所表示的含義是：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，是分?jǐn)?shù)的一種特殊表示形式。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)可以互相轉(zhuǎn)化。②區(qū)別：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同；分?jǐn)?shù)既可以表示率，也可以表示量，但百分?jǐn)?shù)只可以表示率；分?jǐn)?shù)可以約成最簡分?jǐn)?shù)，可是百分?jǐn)?shù)不能進(jìn)行約分；分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的分子既可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。分塊復(fù)習(xí)基本概念，并進(jìn)行簡單應(yīng)用（五）因數(shù)和倍數(shù)出示算式：①18÷2＝9②2.4÷6＝0.4③30÷8=4④30÷5＝6⑤8÷16＝0.5⑥12÷0.3＝40提問1：結(jié)合算式說一說什么是因數(shù)、倍數(shù)？監(jiān)控：誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？提問2：舉例說說同時是2、3、5倍數(shù)的數(shù)的特征？提問3：2和5的倍數(shù)，2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)的數(shù)又有什么特征？練習(xí)：一個數(shù)既是21的倍數(shù)，又是21的因數(shù)，這個數(shù)是（）。153.分?jǐn)?shù)單位是1/8的最大真分?jǐn)?shù)是（）,它至少再添上()個這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。4.在直線下面的□里填整數(shù)或小數(shù),上面的□里填分?jǐn)?shù)。1.0.045里面有45個（）。1.0.045里面有45個（）。1.0.045里面有45個（）。1.0.045里面有45個（）。如果平均分給5個小朋友，還缺1塊；如果平均分給6個小朋友，還缺1塊，這堆糖果至少有多少塊？綠綠色色圃圃中中小小學(xué)學(xué)教教育育網(wǎng)網(wǎng)hhtttt//wwwLLjj綠綠色色圃圃中中學(xué)學(xué)資資源源網(wǎng)網(wǎng)hhtttt//czzLLjj思考題:一堆糖果，如果平均分給4個小朋友，還剩3塊；四

、鞏固練習(xí)綠色色

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//zzLLjj作業(yè):1、完成73頁做一做2、74頁練習(xí)十四第1、2、3題五

、布置作業(yè)綠綠色色

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