垓下之戰(zhàn)原文

垓下之戰(zhàn)原文

篇一:《垓下之戰(zhàn)原文》

垓下之戰(zhàn)

重點內(nèi)容：詞類活用文言句式項王已約，乃引兵解而東歸。

漢欲西．歸，張良、陳平說曰：“漢有天下太半，而諸侯皆附之。楚兵罷食盡，此天亡．楚之時也，不如因其機而遂取之。今釋弗擊，此所謂‘養(yǎng)虎自遺患’也?！睗h王聽之。漢五年，漢王乃追項王至陽夏南，止．軍，與淮陰侯韓信、建成侯彭越期會而擊楚軍。至固陵，而信、越之兵不會。楚擊漢軍，大破之。漢王復入壁，深．塹而自守。謂張子房曰：“諸侯不從約，為之柰何？”對曰：“楚兵且破，信、越未可知也。君王能自陳以東傅海，盡與韓信；”漢王曰：“善?！庇谑悄税l(fā)使者告韓信、彭越曰：“并力擊楚。楚破，自陳以東傅海與齊王，睢陽以北至谷城與彭相國?！笔拐咧?，韓信、彭越皆報曰：“請今進兵?！表n信乃從齊往，劉

賈軍從壽春并行，屠城父，至垓下。大司馬周殷叛楚，以舒屠六，舉九

項王軍壁．垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

南．

出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，。左．．，至東城，乃有二“吾起兵至今．

有天下。1

然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，原為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！彬T此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之數(shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！?/p>

于是項王乃欲東．渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王．也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西．，今無一人還，縱江東父兄憐而王．我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾

顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面．之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。王翳取其頭，余騎相蹂踐爭項王，相殺者數(shù)十人。最其後，郎中騎楊喜，騎司馬呂馬童，郎中呂勝、楊武各得其一體。五人共會其體，皆是。故分其地為五：封呂馬童為中水侯，封王翳為杜衍侯，封楊喜為赤泉侯，封楊武為吳防侯，封呂勝為涅陽侯。

項王已死，楚地皆降漢，獨魯不下。漢乃引天下兵欲屠之，為其守禮義，為主死．

2

《垓下之戰(zhàn)》文言知識點

汶上一中郭玉亮

項王已約，乃引兵解而

東歸。

漢欲西歸，張良、陳平說曰：“漢．有天下太半，而諸侯皆附之。楚．．

兵罷食盡，此天亡楚之時也，不．如因其機而遂取之。今釋弗擊，此．

所謂‘養(yǎng)虎自遺患’也。”漢王聽之。漢五年，漢王乃追項王至陽夏南，止軍，與淮陰侯韓信、建成侯．

彭越期會而擊楚軍。至固陵，而信、越之兵不會。楚擊漢軍，大破之。漢王復入壁，深塹而．．．．．．．．

．．自守。謂張子房曰：“諸侯不從約，為之奈何？”

對曰：“楚兵且破，信、越未

有分地，其不至固宜君王能與

共分天下，今可立致也。即不能，．．海，盡與韓信；睢陽以北至穀

事未可知也。君王能自陳以東傅

城，以與彭越；使各自為

戰(zhàn)，則楚易敗也?！睗h王曰：“善。”

于是乃發(fā)使者告韓信、彭越曰：“并力．擊楚。楚破，自陳以東傅海與齊王，睢陽以北至穀城與彭相國。”使者至，韓信、彭越皆報曰：“請今進兵?！表n信乃從齊．{垓下之戰(zhàn)原文}.

往，劉賈軍從壽春并行，屠城父，至垓下。．大司馬周殷叛楚，以舒屠六，舉九江兵，．．隨劉賈、彭越皆會垓下，詣項王。．項王軍壁垓下，兵少食盡，．．．．{垓下之戰(zhàn)原文}.

．．漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜

聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大

驚曰：！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是．

項王乃悲歌慷慨，自為詩

曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王．．．

泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

于是項王乃上馬騎，麾下．壯士騎屬者八百余人，直夜

．．潰圍南出，馳走。平明，漢軍乃五千騎追之。項王．

渡淮，騎能屬者百余人耳。項．

詞，才）

王至陰陵，迷失道，問一田父，田父．紿曰“左”。左，乃陷大澤中。．

以故漢追及之。項王乃復引．．．兵而東，至東城，乃

．．有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，．．未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒

困于此，此天之亡

我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決

．死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之

，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令．

諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦怂年?，四向。．．

漢軍圍之數(shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公

詞，于是）

取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼．馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時這時）

，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋

目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏

曰：“如大王言?！?/p>

于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖

．小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王

也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，．

無以渡?！表椡跣υ唬海?/p>

渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無

一人還，縱江東父兄憐而王

我，我何面目見之？縱彼不言，

籍獨不愧于心乎？”乃謂亭．．．．．．長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當．．

無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵．

亦被十余創(chuàng)顧見漢騎司馬呂馬童，．．。．曰：“若非吾故人乎？”馬童面之對他）{垓下之戰(zhàn)原文}.

，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾

聞漢購我頭千金，若德?！蹦俗载囟?。王翳取其頭，余騎相蹂踐爭項王，相殺者數(shù)十人。最其后，郎中騎楊喜，騎司馬呂馬童，郎中呂勝、楊武各得其一體。五人共會其體，皆是。故分其地為五：封呂馬童為中水侯，封王翳為杜衍侯，封楊喜為赤泉侯，封楊武為吳防侯，封呂勝為涅陽侯。

項王已死，楚地皆降漢，獨魯不下。．漢乃引天下兵欲屠之，為其守禮義，為主．

《垓下之戰(zhàn)》教學案

1、熟讀文本，學習積累文言知識，掌握重要的文言語法現(xiàn)象，提高文言文的閱讀能力。

2、學會鑒賞細節(jié)的運用在表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象上的作用。

1、文言知識通過學生分工合作解決，字音、通假字、翻譯通過學生黑板板演檢查，其他通過學生口述檢查。

2、合作釋疑部分讓學生分工討論后，個別回答，教師適當點撥。

3、當堂檢測學生做完后，讓兩名學生黑板板演，教師根據(jù)學生做題情況，進行有重點的講評。

4、整個教學過程如下：導入新課——整體感知——自主探究——合作釋疑——當堂檢測——教師講評——布置作業(yè)

感知項羽的悲劇英雄形象；聯(lián)系人物所處的時代，對人物作出客觀的歷史的評價。{垓下之戰(zhàn)原文}.

重點：文言知識的積累，重要的文言實詞和虛詞及特殊句式

難點：細節(jié)的運用在表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。

以學生自主探究為主，教師點撥為輔。

導入新課

著名的婉約派詞人李清照寫過唯一的一首慷慨激昂的詩歌：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。高度贊揚了項羽誓不渡江的英雄氣概。李

清照為什么會對項羽如此崇敬呢？今天，我們就一起走進垓下古戰(zhàn)場，一起來感受悲壯的歷史故事。

整體感知

《垓下之戰(zhàn)》描寫了楚漢之爭的最后一戰(zhàn)，通篇文章氣勢磅礴，情節(jié)起伏，場面壯闊，脈絡(luò)清楚，展現(xiàn)了項羽英雄末路的悲壯，讓后人具體感受到了戰(zhàn)爭的宏偉氣勢和激烈程度。

一、自主探究

學生自主研討課文5分鐘，按照分工完成下列各題。一組完成1、2題，二組完成第3題，三組完成第4題，四組完成第題。

1、給下列加點字注音

陽夏垓下睢陽縠城騅闋麾下紿刈辟易艤

2、指出下列各句中的通假字，并解釋

⑴楚兵罷食盡罷：通“?！保v

⑵、辟易數(shù)里辟：通“避”，躲避

3、解釋下列句中的古今異義詞

⑴、而信、越之兵不會古義：沒有來會合；今義：沒有能力做某事。⑵、期山東為三處古義：山的東面；今義：山東省。

⑶、江東雖小，地方數(shù)千里古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域。

4、指出下列句子中詞類活用現(xiàn)象

⑴、乃引兵解而東歸名詞作狀語，向東

⑵、項王乃復引兵而東名詞作動詞，向東去

⑶、眾數(shù)十萬人，亦足王也名詞作動詞，稱王

⑷、此天之亡我使動用法，使??滅亡

⑸、止軍，與淮陰侯??期會而擊楚軍使動用法，使??停止{垓下之戰(zhàn)原文}.

5、翻譯下列句子

⑴、項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

譯：項王流下了幾行眼淚，左右的將士都哭起來，沒有人能仰視。

⑵、項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬懼驚，辟易數(shù)里。

譯：項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。

讓三名學生到黑板板演字音、通假字和翻譯，其他通過學生口述進行檢查。

二、合作釋疑

學生分工討論以下兩個問題，一、二組主要討論第一個問題，三、四組主要討論第二個問題。

探究一：本文塑造的項羽是一個什么樣的任務(wù)形象？作者主要運用了什么藝術(shù)手法來塑造這個人物形象的？

提示：

帳中悲歌：慷慨悲歌，英雄末路，真誠多情而又無奈。

東城快戰(zhàn)：潰圍、斬將、刈旗，展露勇猛雄壯之英姿，盡顯英雄本色。自述敗因，恃勇自負。

自刎烏江：寧死不辱，提示知恥重義的內(nèi)心世界。結(jié)束了項羽轟轟烈烈而又十分悲慘的一生。

本文雖是歷史傳記，其中卻多有細節(jié)描寫，如“夜聞楚歌”、“項王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰視”等，并且在這些細節(jié)多有對歷史事實合理的藝術(shù)加工，如“慷慨悲歌”令人如聞其聲，如見其人，塑造了有血有肉的悲劇英雄形象。

霸王別姬：對于愛馬和愛妾的難以割舍。眼看大勢已去，他不顧惜自己的生命，卻難以割