六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4 連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題 ︳人教新課標(biāo)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題︳人教新課標(biāo)教案：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第1.4節(jié)，主要講述連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題。具體內(nèi)容包括：理解題意，找出單位“1”，列式計(jì)算，求解答案。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的含義，掌握解題方法，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的含義，掌握解題方法。難點(diǎn)：如何找出單位“1”，正確列式計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一塊巧克力，小明吃了這塊巧克力的1/3，小紅吃了剩下的1/2，請(qǐng)問小明和小紅一共吃了這塊巧克力的幾分之幾？2.例題講解：(1)出示例題：一塊蘋果，小明吃了它的1/4，小紅吃了它的1/3，請(qǐng)問小明和小紅一共吃了這塊蘋果的幾分之幾？(2)引導(dǎo)學(xué)生找出單位“1”，進(jìn)行分析。(3)列式計(jì)算，解答問題。3.隨堂練習(xí)：(1)一本書，小明看了它的1/5，小紅看了它的1/4，請(qǐng)問小明和小紅一共看了這本書的幾分之幾？(2)100克糖果，小明吃了它的1/5，小紅吃了它的1/4，請(qǐng)問小明和小紅一共吃了這100克糖果的幾分之幾？4.學(xué)生自主練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自己找一個(gè)數(shù)，假設(shè)它是單位“1”，然后找出它的幾分之幾，進(jìn)行列式計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一塊蘋果，小明吃了它的1/4，小紅吃了它的1/3，一共吃了這塊蘋果的：1/4+1/3=7/12七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第1.4節(jié)相關(guān)題目。2.找一組數(shù)，假設(shè)它是單位“1”，然后找出它的幾分之幾，進(jìn)行列式計(jì)算。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生更好地理解了連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的含義。在例題講解環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出單位“1”，并進(jìn)行列式計(jì)算，使學(xué)生掌握了解題方法。隨堂練習(xí)和學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，如果小明和小紅還有其他人吃了這塊蘋果，他們一共吃了這塊蘋果的幾分之幾？如何進(jìn)行計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生更好地理解連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的含義。通過具體的例子，學(xué)生可以更直觀地理解題目中的單位“1”是什么，以及如何找出它。例題講解環(huán)節(jié)中的列式計(jì)算是解題的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生找出單位“1”，并進(jìn)行列式計(jì)算，使他們掌握了解題方法。這個(gè)步驟對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樗麄冃枰斫馊绾螌?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。另外，隨堂練習(xí)和學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)也是非常重要的。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并通過練習(xí)來鞏固和提高解決問題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題過程和方法，以及他們是否能夠正確地找出單位“1”并進(jìn)行列式計(jì)算。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)將關(guān)鍵的步驟和結(jié)果展示在黑板上，以便學(xué)生能夠清晰地看到解題的過程和結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶解題方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生提供一些練習(xí)題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行自主練習(xí)。這些題目涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過完成這些題目，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考一些拓展性的問題，比如如果小明和小紅還有其他人吃了這塊蘋果，他們一共吃了這塊蘋果的幾分之幾？如何進(jìn)行計(jì)算？這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探索，提高他們的思維能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的含義，并掌握解題方法。而難點(diǎn)則是如何找出單位“1”，并進(jìn)行正確的列式計(jì)算。通過關(guān)注這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。在語言語調(diào)方面，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語速和語調(diào)。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量講解清晰，并注意使用適當(dāng)?shù)耐ｎD和強(qiáng)調(diào)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。在時(shí)間分配方面，我會(huì)合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間理解情景，并找出單位“1”。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的講解，并進(jìn)行列式計(jì)算。在隨堂練習(xí)和學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并適時(shí)給予個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。另外，在課堂提問方面，我會(huì)適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生：“你們認(rèn)為小明和小紅吃了這塊蘋果的幾分之幾？”在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生：“你們誰能告訴我，如何找出單位‘1’并進(jìn)行列式計(jì)算？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。在情景導(dǎo)入方面，我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我會(huì)使用實(shí)物道具或者圖片來展示一塊蘋果，讓學(xué)生更直觀地理解題目中的情景。在教案反思方面，我會(huì)及時(shí)反思教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)單位“1”的理解程度，以及他們是否能夠正確地進(jìn)行列式計(jì)算。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，重復(fù)講解或者提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的方法。教案反思：在教完本節(jié)課之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的理解還存在一些困難，特別是在找出單位“1”并進(jìn)行列式計(jì)算方面。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對(duì)單位“1”的理解，并通過更多的練習(xí)來加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在解題過程中可能會(huì)遇到不同的困難，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？偟膩碚f，雖然本節(jié)課取得了一定的成效，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：題目1：小明有一塊巧克力，他先吃了它的1/3，然后又吃了剩下的1/2。請(qǐng)問小明一共吃了這塊巧克力的幾分之幾？題目2：一本故事書，小華已經(jīng)看了它的1/5，然后又看了剩下的2/7。請(qǐng)問小華一共看了這本書的幾分之幾？題目3：一個(gè)籃子里有10個(gè)蘋果，小明先拿走了其中的1/2，然后媽媽又放回了2個(gè)蘋果。請(qǐng)問現(xiàn)在籃子里有幾個(gè)蘋果？題目4：一塊餅，小華吃了它的1/4，然后小紅吃了剩下的3/7。請(qǐng)問小華和小紅一共吃了這塊餅的幾分之幾？題目5：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中1/5的學(xué)生參加了籃球比賽，然后又有1/8的學(xué)生參加了足球比賽。請(qǐng)問參加籃球比賽和足球比賽的學(xué)生一共有多少人？答案：題目1：小明一共吃了這塊巧克力的7/9。題目2：小華一共看了這本書的19/35。題目3：現(xiàn)在籃子