一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第4單元 求去掉多少的實(shí)際問題∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元求去掉多少的實(shí)際問題∣蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元求去掉多少的實(shí)際問題∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，第4單元“求去掉多少的實(shí)際問題”。本節(jié)課主要通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解和掌握“求去掉多少”的概念和方法。教材中包含了多種不同形式的題目，旨在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“求去掉多少”的概念，知道解決這類問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人交流解題思路。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握“求去掉多少”的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“求去掉多少”的實(shí)際意義，以及如何在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情景，如：“小華有10個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下多少個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師通過PPT展示教材中的例題，如：“小明有20個糖果，他給了妹妹5個，他還剩下多少個糖果？”引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，講解解題思路和方法。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立解決，如：“小麗有15個氣球，她送給了朋友3個，她還剩下多少個氣球？”4.小組合作：教師讓學(xué)生分成小組，共同解決一些綜合性的實(shí)際問題，如：“假設(shè)班級里有30名學(xué)生，其中有12名學(xué)生參加了籃球比賽，另外8名學(xué)生參加了足球比賽，請問還有多少名學(xué)生沒有參加比賽？”六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)和解題方法，如：“求去掉多少的實(shí)際問題”、“解題思路和方法”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成教材第47頁的練習(xí)題13。答案：1.10個蘋果2.15個糖果3.17個氣球2.請結(jié)合生活實(shí)際，編一道“求去掉多少”的實(shí)際問題，并與同學(xué)交流解題過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解和掌握“求去掉多少”的概念和方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、交流和練習(xí)，掌握了解決這類問題的方法。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)際問題的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題的引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多關(guān)注這類實(shí)際問題，如購物時找回零錢、統(tǒng)計(jì)班級人數(shù)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。同時，教師還可以通過舉辦一些數(shù)學(xué)競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。我將對這幾個重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，如“小華有10個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下多少個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)還旨在培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，這對于他們理解“求去掉多少”的概念具有重要意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解析了教材中的例題，如“小明有20個糖果，他給了妹妹5個，他還剩下多少個糖果？”我通過stepstep的方法展示了解題思路，讓學(xué)生清晰地理解每一步的計(jì)算依據(jù)。我還強(qiáng)調(diào)了觀察題干中的關(guān)鍵詞，如“給了妹妹5個”，這對于確定需要去掉的數(shù)量是至關(guān)重要的。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我給出了與例題相似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立解決。我鼓勵學(xué)生在解答過程中積極思考，如果遇到困難，可以先嘗試用自己的方法解決，然后再與同學(xué)交流。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固“求去掉多少”的計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、小組合作小組合作是提高學(xué)生合作意識和問題解決能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問題，要求學(xué)生通過合作來解決。在學(xué)生解答過程中，我注重引導(dǎo)他們相互交流思路，共同探討解題策略。這樣不僅能夠提高學(xué)生解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。六、板書設(shè)計(jì)板書是幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)和記憶解題方法的重要工具。在板書設(shè)計(jì)中，我突出了“求去掉多少的實(shí)際問題”這一核心內(nèi)容，并用清晰的字體和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了解題思路和方法。這樣能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時，能夠快速回憶起課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我布置了教材中的練習(xí)題，以及結(jié)合生活實(shí)際的題目，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。這樣的作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高我教學(xué)水平的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，我會思考本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我還會在課后鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如編寫自己的實(shí)際問題，并與同學(xué)交流解題過程，這樣能夠進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我采用了生動、親切的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解解題步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，并留出時間讓學(xué)生提問；在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間進(jìn)行討論和解答。3.課堂提問：我在課堂中適時提出了問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。在講解例題時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該從哪里開始計(jì)算？”，“減去的數(shù)量應(yīng)該如何表示？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并提高他們的邏輯思維能力。4.情景導(dǎo)入：我通過展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，如“小華有10個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下多少個蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在講授本節(jié)課的過程中，我意識到有些環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步改進(jìn)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，例如，可以讓學(xué)生自己提出實(shí)際問題，并進(jìn)行解答。在小組合作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，以確保每個學(xué)生都能參與到解答過程中。在課后，我還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的反饋信息的關(guān)注，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，我也意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。課后提升1.小明有5個橘子，他給了小紅2個，請問他還剩下幾個橘子？答案：小明還剩下3個橘子。2.一共有30個學(xué)生，其中有15個學(xué)生參加了籃球比賽，另外8個學(xué)生參加了足球比賽。請問還有多少個學(xué)生沒有參加比賽？答案：還有17個學(xué)生沒有參加比賽。3.小華有一些貼紙，他給了妹妹8張貼紙后，自己還剩下12張貼紙。請問小華原來有多少張貼紙？答案：小華原來有20張貼紙。4.媽媽買了25個蘋果，她吃掉了7個，然后又買了3個蘋果。請問媽媽現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：媽媽現(xiàn)在有21個蘋果。5.班級里有40名學(xué)生，其中有20名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，15名學(xué)生參加了英語競賽。請問有多少名學(xué)生參加了兩種競賽？答案：有5名學(xué)生參加了兩種競賽。6.小剛有一些糖果，他吃掉了6個后，糖果的數(shù)量是18個。請問小剛原來有多少個糖果？答案：小剛原來有24個糖果。7.動物園里有20只獅子，其中有12只成年獅子，剩下的都是幼崽。請問動物園里有多少只幼崽獅子？