三年級下數(shù)學教案-認識東北、東南、西北、西南四個方-人教新課標2014秋

三年級下數(shù)學教案認識東北、東南、西北、西南四個方人教新課標2014秋教案：認識東北、東南、西北、西南四個方向一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是認識東北、東南、西北、西南四個方向。這部分內(nèi)容主要出現(xiàn)在人教新課標2014秋的三年級下冊數(shù)學教材中。二、教學目標1.讓學生能夠辨別東北、東南、西北、西南四個方向。2.培養(yǎng)學生運用方向知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：理解并掌握東北、東南、西北、西南四個方向的概念。2.重點：能夠運用方向知識描述物體或場所的位置。四、教具與學具準備1.教具：地球儀、卡片、PPT等。2.學具：練習本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情景引入：通過地球儀展示我國的地理位置，引導學生關(guān)注東北、東南、西北、西南四個方向。2.知識講解：講解東北、東南、西北、西南四個方向的概念，并通過PPT展示實例，讓學生更好地理解。3.例題講解：通過卡片展示不同物體的位置，讓學生辨別出它們所處的方向。4.隨堂練習：讓學生分組討論，用所學方向知識描述教室里不同物品的位置。5.小組競賽：設置小組競賽，看哪個小組能更快地辨別出給定物體的方向。六、板書設計1.板書認識方向2.板書內(nèi)容：東北：北方+東方東南：南方+東方西北：北方+西方西南：南方+西方七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用彩筆在練習本上畫出一個房子，并用所學方向知識標出房子的東北、東南、西北、西南四個方向。請寫一篇短文，描述一下你家的位置，包括你所處的方向以及周圍的環(huán)境。2.答案：畫出的房子，東北方向可以標出鄰居家的位置，東南方向可以標出學校的位置，西北方向可以標出超市的位置，西南方向可以標出公園的位置。短文中，可以描述自己家所處的方向（如我家在北方），以及周圍的環(huán)境（如我家附近有學校、超市等）。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了東北、東南、西北、西南四個方向的概念，以及是否能運用方向知識解決實際問題。2.拓展延伸：可以讓學生在課后觀察周圍的環(huán)境，用所學方向知識描述不同場所的位置，如商場、醫(yī)院等。同時，教師也可以鼓勵學生在日常生活中多運用方向知識，提高他們的實踐能力。重點和難點解析在本次教案中，有幾個重點和難點需要我特別關(guān)注和解釋。對于東北、東南、西北、西南四個方向的認識，這是本次教案的中心內(nèi)容。這四個方向雖然聽起來簡單，但是對于三年級的學生來說，它們代表了空間定位的一個初步理解。因此，我需要在教學過程中，通過各種方式，如實物展示、圖片引導、實際演練等，讓學生能夠直觀地理解這四個方向的概念。教學目標是培養(yǎng)學生運用方向知識解決實際問題的能力。這意味著，我不僅要讓學生知道方向，更要讓他們學會如何運用方向。例如，我可以通過設置一個小游戲，讓學生在教室里找到某個指定的物品，以此來鍛煉他們的空間定位和方向運用能力。再者，對于教學難點，我認為是讓學生理解并掌握東北、東南、西北、西南四個方向的概念。因為這些方向看似容易，但是要讓學生真正理解它們，卻需要花費一定的時間和精力。我計劃通過一些具體的例子，如在教室里找到某個物品的位置，讓學生在實踐中理解和掌握這四個方向。對于教具和學具的準備，我認為這也是一個重點。教具的選擇和使用，可以直接影響到教學的效果。例如，地球儀的使用，可以幫助學生直觀地理解方向；而練習本的使用，則可以讓學生在實踐中鞏固所學知識。在教學過程中，我需要注意的細節(jié)有很多，如如何引導學生在實踐中運用方向知識，如何通過例題講解讓學生更好地理解方向，如何設置隨堂練習等等。這些都是我在教學過程中需要注意的重點?？偟膩碚f，我認為本次教案的難點主要在于如何讓學生理解和掌握方向的概念，以及如何培養(yǎng)他們運用方向知識解決實際問題的能力。我將通過各種方式，如實物展示、圖片引導、實際演練等，讓學生能夠直觀地理解這四個方向的概念。同時，我也會設置各種練習和游戲，讓學生在實踐中學會運用方向知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解方向概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。同時，我還使用了一些生動的比喻，如將方向比作地圖上的路線，讓學生更容易理解。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了知識的講解，又給予了學生足夠的練習時間。例如，我在講解完一個方向概念后，會立即進行隨堂練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。再者，我積極引導學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的思考時間。例如，在講解方向時，我會提問學生：“你們認為東北方向是什么樣子呢？”通過這樣的提問，激發(fā)學生的思考，并加深他們對方向的理解。我還注重情景導入的運用。在上課開始時，我通過地球儀展示我國的地理位置，引導學生關(guān)注東北、東南、西北、西南四個方向。這樣的情景導入不僅激發(fā)了學生的興趣，還使他們能夠更好地理解方向的概念。在教案反思方面，我認為本次教學總體上是成功的。學生通過各種實踐活動，如小組討論、隨堂練習等，較好地掌握了方向知識。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，部分學生對方向的理解仍然不夠深入，我在今后的教學中需要進一步加強引導和講解。在本次教學中，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，如注重語言語調(diào)的運用、合理分配時間、積極引導學生提問以及情景導入等。這些技巧和竅門有效地提高了教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，以更好地幫助學生掌握方向知識。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的東北、東南、西北、西南四個方向的知識，我為學生設計了一些具有挑戰(zhàn)性和實踐性的課后練習題。1.請你用彩筆在練習本上畫出一個房子的平面圖，并用直線將房子的四個角與對應的東北、東南、西北、西南四個方向連接起來。2.請寫出你家的地址，并描述一下你家的位置。盡量使用所學方向知識，包括你所處的方向以及周圍的環(huán)境。3.假設你的學校在家的東北方向，你的好朋友的家在家的東南方向。請你設計一條從家到好朋友家的路線，并用文字描述出路線的方向。4.請觀察你的教室，并用所學方向知識描述一下教室內(nèi)不同物品的位置。5.請用所學方向知識，描述一下你所在城市的地