滬教版英語四年級上冊《Onthefarm》教案-四年級英語教案上冊

滬教版英語四年級上冊《Onthefarm》教案_四年級英語教案上冊教案設(shè)計意圖：《Onthefarm》這一課旨在通過介紹農(nóng)場中的動物和植物，讓學(xué)生在真實情境中掌握相關(guān)詞匯和句型，并能夠運用英語進行簡單的交流。在設(shè)計本節(jié)課時，我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生帶入一個充滿樂趣的農(nóng)場世界，讓他們在觀察、操作、交流中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)農(nóng)場動物和植物的英語詞匯，如cow,pig,chicken,goat,horse,cat,dog,flower,tree等。2.掌握句型What'sthis?It'sa/an和Canitfly?No,itcan't.Yes,itcan.3.能夠用英語簡單描述農(nóng)場中的動物和植物。教學(xué)難點與重點：重點：農(nóng)場動物和植物的英語詞匯，句型What'sthis?It'sa/an和Canitfly?No,itcan't.Yes,itcan.難點：動物和植物名稱的記憶，以及句型的靈活運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.農(nóng)場圖片2.動物和植物卡片3.錄音機和磁帶4.學(xué)生用書活動過程：一、引入（5分鐘）1.向?qū)W生展示農(nóng)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們看到的動物和植物。2.播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音。二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師出示動物和植物卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱。2.教師用句型What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It'sa/an3.教師提問Canitfly?引導(dǎo)學(xué)生回答No,itcan't.或Yes,itcan.三、課堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生分角色扮演，用句型What'sthis?It'sa/an和Canitfly?No,itcan't.Yes,itcan.進行對話。2.學(xué)生獨自完成學(xué)生用書上的練習(xí)題。四、鞏固活動（5分鐘）1.教師組織學(xué)生進行小組活動，用英語描述農(nóng)場中的動物和植物。2.學(xué)生展示他們的成果，其他學(xué)生進行評價。活動重難點：重點：農(nóng)場動物和植物的英語詞匯，句型What'sthis?It'sa/an和Canitfly?No,itcan't.Yes,itcan.難點：動物和植物名稱的記憶，以及句型的靈活運用。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了農(nóng)場動物和植物的英語詞匯，能夠用英語簡單描述農(nóng)場中的動物和植物。但在活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動物和植物名稱的記憶仍有一定難度，需要在課后加強復(fù)習(xí)。同時，可以讓學(xué)生家長參與進來，共同幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：1.學(xué)生可以在家中觀察周圍的動物和植物，用英語進行描述。2.教師可以組織學(xué)生參觀農(nóng)場，實地進行英語交流。3.學(xué)生可以嘗試用英語編寫農(nóng)場故事，提高寫作能力。重點和難點解析：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個重點和難點，需要特別關(guān)注并進行詳細補充和說明。一、動物和植物名稱的記憶在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于農(nóng)場動物和植物的英語詞匯記憶存在一定的困難。這是因為這些詞匯對于他們來說比較陌生，而且記憶量較大。因此，我在教學(xué)中采取了一些策略來幫助學(xué)生記憶這些詞匯。我利用圖片和卡片的方式，讓學(xué)生直觀地看到動物和植物的形象，從而加深他們對這些詞匯的印象。我引導(dǎo)學(xué)生進行多次重復(fù)練習(xí)，讓他們在實際操作中不斷鞏固這些詞匯。我還鼓勵學(xué)生在課后進行自我復(fù)習(xí)，并通過家庭作業(yè)進行鞏固。二、句型的靈活運用在本次教學(xué)中，學(xué)生需要掌握兩個句型：What'sthis?It'sa/an和Canitfly?No,itcan't.Yes,itcan.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用這兩個句型時存在一定的困難，特別是在實際對話中。為了幫助學(xué)生更好地運用這兩個句型，我設(shè)計了課堂練習(xí)和鞏固活動。在課堂練習(xí)中，我讓學(xué)生分角色扮演，用這兩個句型進行對話。這樣可以讓他們在實際操作中熟悉并運用這兩個句型。在鞏固活動中，我組織學(xué)生進行小組活動，用英語描述農(nóng)場中的動物和植物。這樣可以讓他們在實際交流中靈活運用這兩個句型。我還注意到學(xué)生在使用這兩個句型時容易混淆。因此，我在教學(xué)中特別強調(diào)這兩個句型的用法，并通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生清晰地區(qū)分和使用這兩個句型。三、家庭作業(yè)的布置和復(fù)習(xí)在課后，我布置了相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行自我復(fù)習(xí)。這些家庭作業(yè)包括填寫動物和植物的卡片，以及用這兩個句型進行對話。通過這些家庭作業(yè)，我希望學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識，并提高他們的英語應(yīng)用能力。我還鼓勵學(xué)生家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。我建議家長在課后和孩子一起進行英語對話，讓他們在實際交流中運用所學(xué)知識。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對于農(nóng)場動物和植物的英語詞匯記憶和句型的靈活運用存在一定的困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我在教學(xué)中采取了一些策略，如利用圖片和卡片進行直觀